復(fù)習(xí)計(jì)劃必備（5篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，來(lái)為以后的工作做一份計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？以下是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
人教版新課程課本九年級(jí)化學(xué)上、下冊(cè)
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)系統(tǒng)有計(jì)劃對(duì)基七理論和基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握基本概念和基本原理及化學(xué)用語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)，并能運(yùn)用它們解釋化學(xué)充化的現(xiàn)象。
2、通過(guò)“活動(dòng)和探究”、“實(shí)驗(yàn)和探究”的志題復(fù)習(xí)，學(xué)生獲得能夠通過(guò)自己的探究活動(dòng)，然后根據(jù)活動(dòng)的現(xiàn)象或事實(shí)得出結(jié)論的學(xué)習(xí)方法，更加明確科學(xué)探究的方法和步驟，應(yīng)如何將科學(xué)探究法應(yīng)用到學(xué)習(xí)中。
3、、通過(guò)復(fù)習(xí)幾種重要物質(zhì)，如：o2、co、co2煤、鐵、石油等物質(zhì)的探究，明確它們的性質(zhì)和用途，指導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)與生活、生產(chǎn)和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)應(yīng)用化學(xué)知識(shí)去解決、解釋與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
基本理論與概念的復(fù)習(xí);身邊的化學(xué)物質(zhì)的探究;化學(xué)與生活;化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能操作以及科學(xué)探究方法的掌握。
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)探究方法應(yīng)用到化學(xué)學(xué)習(xí)中，并培養(yǎng)用化學(xué)知識(shí)去解釋化學(xué)與生活、生產(chǎn)與實(shí)際聯(lián)系的問(wèn)題的能力。
五、復(fù)習(xí)方法
1、立足基礎(chǔ)，充分把握知識(shí)的綜合運(yùn)用：基本概念和基本理念、元素化合物知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算是構(gòu)成學(xué)科體系的基本骨架，因此復(fù)習(xí)時(shí)把這些基礎(chǔ)知識(shí)分類、歸納、綜合，并使之系統(tǒng)化，把學(xué)過(guò)的知識(shí)整理成知識(shí)點(diǎn)，把相互聯(lián)系的概念連接成知識(shí)線，最后交織成知識(shí)網(wǎng)，這樣把學(xué)科知識(shí)通過(guò)點(diǎn)、線、面連接成綜合網(wǎng)絡(luò)體系，可以避免知識(shí)零碎和死記硬背。
2、加強(qiáng)聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)向能力的.長(zhǎng)升華：知識(shí)是能力的基礎(chǔ)和能力的載體，復(fù)習(xí)中要在扎實(shí)的打好基礎(chǔ)的前提下，在能力培養(yǎng)上下功夫，必須注重聯(lián)系實(shí)際，在培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力上作文章，通過(guò)新情景試題的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的求同、求升、縱向、橫向等思維能力，以提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的深度和廣度，要以日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技、國(guó)防中的實(shí)用性的問(wèn)題為基點(diǎn)，編撰應(yīng)用習(xí)題，以培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生信息處理能力、知識(shí)遷移能力 ，應(yīng)用比較能力及創(chuàng)造性思維能力。
3、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)知識(shí)遷移能力：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，為提高學(xué)以致用的支點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和知識(shí)遷移能力，并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生會(huì)使用簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，而且能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)分析并解決，不斷提高學(xué)生創(chuàng)造能力，主要體現(xiàn)在：a：加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能主要使用儀器的技能和基本操作技能兩個(gè)方面，復(fù)習(xí)的要求是：
�。�1）、能叫出常見儀器的名稱，初步學(xué)會(huì)它們的使用范圍和操作要求。
�。�2）能熟練進(jìn)行藥品的取用、加熱、玻璃儀器的洗滌、儀器裝置的氣密性的檢查、氣體的收集、過(guò)濾、蒸發(fā)、溶液的配制等基本操作，懂得操作的原理。
（3）、初步學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法鑒別o2、co2、鹽酸、碳酸鹽
�。�4）、初步學(xué)會(huì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出初步結(jié)論，會(huì)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。b：注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩?shí)驗(yàn)問(wèn)題在中考中的地位很重要，近年來(lái)，中考中化學(xué)試題對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)?zāi)苜x予了較多的關(guān)注，此類試題一般地都 具有較強(qiáng)的思考性、綜合性，且化學(xué)實(shí)驗(yàn)情景新，裝置操作組合問(wèn)題學(xué)生常感到陌生，不知如何思考，這要求在進(jìn)行復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)中的規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解和運(yùn)用。使之不僅知其然，更要知其所以然，這當(dāng)中還要求學(xué)生明確各實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象以及其他可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和注意事項(xiàng)進(jìn)行表述和記憶，從而有效訓(xùn)練和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在后期還要造適時(shí)創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境，精選或設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)綜合題，以激發(fā)學(xué)生的思維能力，開拓思維能力，開拓思維的深度和廣度，掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的程序性知識(shí)和策略性知識(shí)，增加實(shí)際分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)會(huì)總結(jié)一些基本規(guī)律：在全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、系統(tǒng)歸納的基礎(chǔ)上，要適當(dāng)學(xué)會(huì)從習(xí)題中總結(jié)出一些基本的規(guī)律，這樣在以后的學(xué)習(xí)中可以節(jié)約大量的時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果，解題能力的高低，不僅在于能否正確解答問(wèn)題，更重要的還在于解題時(shí)間、效果、方法是否簡(jiǎn)捷、思路是否清晰。因此，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)會(huì)從解題 過(guò)程中總結(jié)一些基本規(guī)律是至關(guān)重要的。
5、模擬練習(xí)，考前沖刺：在迎接中考復(fù)習(xí)的最后階段，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和模擬沖刺是非常必要的，但要精練，不求數(shù)量，要起到“以一當(dāng)十”的作用，而且，對(duì)每次綜合練習(xí)或模擬測(cè)試要認(rèn)真講評(píng)，講評(píng)時(shí)，要幫助學(xué)生歸納糾正得失，要禹學(xué)生解釋命題意圖，介紹典型解法，揭示解題規(guī)律、分析錯(cuò)誤原因，還要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充糾正練習(xí)，這樣有助于學(xué)生在考前做正沖刺有力。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
20xx年4月12日下午在實(shí)驗(yàn)小學(xué)有幸參加了全縣小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的周老師和新港中心小學(xué)李老師分別主講了數(shù)與代數(shù)和空間與圖形這兩方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容。兩位老師運(yùn)用他們各自的豐富教學(xué)理論知識(shí)及結(jié)合從教多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談了各自的復(fù)習(xí)建議�？h教研室潘老師就近年來(lái)我縣小學(xué)升初中考試命題方向和在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段如何做好復(fù)習(xí)工作，提出了幾點(diǎn)指導(dǎo)性的建議。以上這些優(yōu)秀教師的建議和專家對(duì)復(fù)習(xí)工作的指導(dǎo)，給我們下一步復(fù)習(xí)迎考工作計(jì)劃的制定和實(shí)施提供了很好的參考價(jià)值。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)習(xí)初中知識(shí)的基礎(chǔ)，許多知識(shí)和初中緊密相連。如果說(shuō)在小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)是量，那么在初中學(xué)數(shù)學(xué)就是質(zhì)。小學(xué)內(nèi)容更多的是具體知識(shí)的呈現(xiàn)，用知識(shí)解決問(wèn)題的面相對(duì)較窄。用具體的數(shù)直接解決問(wèn)題，很具體不抽象，比如在分?jǐn)?shù)問(wèn)題中求單位“1”的量，這個(gè)單位“1”的量具體值就確定下來(lái)了。初中更注重知識(shí)的抽象和知識(shí)的推理運(yùn)用，用數(shù)學(xué)思想來(lái)解決問(wèn)題，往往一個(gè)問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)幾種情況，比如在二次圖像中分析問(wèn)題時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)位置，那么它的坐標(biāo)點(diǎn)就不一樣了。
在小學(xué)數(shù)與代數(shù)這一內(nèi)容中，介紹的是數(shù)的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的一些代數(shù)知識(shí)，僅停留在對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)的層面上，我們關(guān)注的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度在什么水平上。在小學(xué)空間和圖形中的知識(shí)，只是對(duì)形體的一些初步認(rèn)識(shí)而到初中更注重對(duì)知識(shí)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。如三角形的認(rèn)識(shí)和特性在小學(xué)說(shuō)的多，但在初中研究的是三角形與三角形之間的關(guān)系及一些屬性，比如全等三角形的幾種判斷和相似三角形的幾種判斷方法。在小學(xué)空間圖形里是有點(diǎn)到線、有線到面、有面到體，這些其實(shí)還是僅停留在圖形的認(rèn)識(shí)上沒(méi)有對(duì)圖形與圖形之間的一些本質(zhì)的屬性的認(rèn)識(shí)。在小學(xué)數(shù)與形沒(méi)有更多的結(jié)合，相互間聯(lián)系不是很多，而在初中數(shù)形結(jié)合比較多了，知識(shí)的抽象性進(jìn)一步增強(qiáng)。如一次函數(shù)和二次函數(shù)的圖像把數(shù)與形結(jié)合起來(lái)。在圖像中又滲透了圖形知識(shí)，增加了知識(shí)的難度。
小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度其實(shí)將會(huì)直接影響往后的學(xué)習(xí)。而在小學(xué)總復(fù)習(xí)階段對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的梳理，理順知識(shí)之間的.關(guān)系是我們教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)前幾位老師的經(jīng)驗(yàn)交流和指導(dǎo)，我認(rèn)為復(fù)習(xí)迎考工作做好以下幾方面的工作。
1.擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃做到在復(fù)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。
按計(jì)劃確定每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。有計(jì)劃有目的的實(shí)施教學(xué)任務(wù)。復(fù)習(xí)不是對(duì)新課知識(shí)的傳授，由于學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一遍，每個(gè)學(xué)生對(duì)待復(fù)習(xí)內(nèi)容態(tài)度是不一樣的，因?yàn)槊课粚W(xué)生對(duì)舊知掌握程度不一樣，因此老師要兼顧到不同層次的學(xué)生是非常難的事。在課堂上我是以中等生為教學(xué)主線。在練習(xí)上用成績(jī)一般的學(xué)生來(lái)檢查一節(jié)課的復(fù)習(xí)效果。
2.關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，突破知識(shí)的重、難點(diǎn)。
在復(fù)習(xí)時(shí)，了解學(xué)生對(duì)定義掌握，我想大部分學(xué)生是不能用語(yǔ)言敘述，即使敘述起來(lái)也不是十分嚴(yán)密。其實(shí)也沒(méi)有必要讓小學(xué)生這么去做。我們知道在小學(xué)有許多概念的教學(xué)時(shí)要求也不是十分嚴(yán)密。只要學(xué)生知道概念的意思就行了，在知識(shí)掌握的情況方面，我們更關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用程度，在對(duì)一些性質(zhì)的運(yùn)用時(shí)，我們要求敘述的很嚴(yán)密，只是因?yàn)樯婕暗叫再|(zhì)里面量的取值范圍。比如，在比的性質(zhì)中強(qiáng)調(diào)0除外。因此，我認(rèn)為小學(xué)生對(duì)一些性質(zhì)和意義的理解，既找聯(lián)系和區(qū)別，如，分?jǐn)?shù)和除法、比之間的聯(lián)系和區(qū)別；正反比例在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。
3.關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
在小學(xué)階段，學(xué)生可以說(shuō)也掌握了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，能解決生活中的一些問(wèn)題，如何就一個(gè)問(wèn)題用多個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決，對(duì)有些同學(xué)來(lái)說(shuō)，是比較困難的，因?yàn)楹⒆拥木唧w形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過(guò)程。我認(rèn)為給學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題比解決問(wèn)題更難，現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，一般不過(guò)多的分析問(wèn)題，而是看題就做，往往對(duì)題意是一知半解導(dǎo)致錯(cuò)誤較多。當(dāng)然，我們要引導(dǎo)學(xué)生在一道問(wèn)題中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓題眼，也就是解決問(wèn)題的突破口。關(guān)注問(wèn)題的每個(gè)量就要從題中挖掘出來(lái)，在形體計(jì)算中，要能根據(jù)題中形體公式所要的數(shù)量并能正確使用公式。特別是圓錐體體積公式的三分之一，學(xué)生往往忽略，還有公式的變換運(yùn)用等。在一道題中，如果出現(xiàn)幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，就要引導(dǎo)學(xué)生掌握從題眼入手逐步使用各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。最后達(dá)到解決問(wèn)題的目的。教師在講綜合題時(shí)，應(yīng)更多的留給學(xué)生思考時(shí)間，引導(dǎo)他們使用好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。所以在復(fù)習(xí)時(shí)教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題時(shí)非常重要的，要求學(xué)生在解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，把更多的時(shí)間停留在分析問(wèn)題的過(guò)程中。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
以教材為依據(jù), 以提高自我能力為重點(diǎn),加強(qiáng)識(shí)記環(huán)節(jié)的安排與督促，使自己扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,培養(yǎng)自己應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，全面提高自己的綜合素質(zhì)，爭(zhēng)取期末考試取得較好成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)措施
本學(xué)期內(nèi)容多、時(shí)間緊，只有幾個(gè)星期的復(fù)習(xí)時(shí)間，要讓自己在這么短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完所學(xué)內(nèi)容，取得好的成績(jī)，需要把知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)，便于自己復(fù)習(xí)，同時(shí)給編制復(fù)習(xí)提綱，刪去一些難繁偏舊的.知識(shí)，讓自己短時(shí)間內(nèi)獲得成績(jī)。
三、復(fù)習(xí)安排
1、重要知識(shí)點(diǎn)與同學(xué)互相抽背; 2、早、晚自習(xí)有時(shí)間要背、記; 3、遇到不太明白的知識(shí)點(diǎn)要向老師請(qǐng)教 4、老師發(fā)的復(fù)習(xí)資料要背熟
四、達(dá)標(biāo)測(cè)試計(jì)
做兩套生物期末測(cè)試試題，對(duì)自己存在的問(wèn)題及不足之處進(jìn)行認(rèn)真剖析，并有針對(duì)性的進(jìn)行講解，以便查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取期末取得好成績(jī)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、學(xué)生情況分析
本期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：方程、公因數(shù)和公倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法以及圓和統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。
1、數(shù)與計(jì)算：本學(xué)期數(shù)的概念知識(shí)較多。如方程、公倍數(shù)與公因數(shù)、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、通分、約分等概念，在單項(xiàng)練習(xí)中學(xué)生完成的正確率相對(duì)較高，一旦綜合運(yùn)用錯(cuò)誤就較多。計(jì)算方面主要學(xué)習(xí)了解方程、異分母分?jǐn)?shù)加減法及其混合運(yùn)算。因?yàn)樾陆滩闹星笞钚」稊?shù)和最大公因數(shù)主要介紹的是列舉法，所以導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算時(shí)不能很快的找到最小公分母，計(jì)算的結(jié)果也常不能約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。許多同學(xué)簡(jiǎn)算的能力不強(qiáng)，觀察和分析能力有待于進(jìn)一步提高，不能把整數(shù)中的簡(jiǎn)便算法靈活的遷移到分?jǐn)?shù)中。
2、空間與圖形：本學(xué)期學(xué)習(xí)了圓的周長(zhǎng)和面積的推導(dǎo)，學(xué)生能所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行公式的推導(dǎo)，能利用公式進(jìn)行基本的計(jì)算，能計(jì)算比較簡(jiǎn)單的組合圖形面積。但是對(duì)圖形面積以及相關(guān)知識(shí)的靈活運(yùn)用是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
3、統(tǒng)計(jì)與概率：本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題，分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息，學(xué)生掌握比較好。
4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了用數(shù)對(duì)確定位置；用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)把圖形分別沿兩個(gè)方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律及用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決問(wèn)題題。有部分學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的靈活性不夠，有待于在復(fù)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
方程
公倍數(shù)與公因數(shù)
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
分?jǐn)?shù)加法和減法
（二）空間與圖形圓
�。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖
�。ㄋ模⿲�(shí)踐與綜合運(yùn)用確定位置
三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：概念知識(shí)的靈活應(yīng)用。
2、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
�。�1）提高異分母分?jǐn)?shù)加減及混合運(yùn)算的正確率，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分析觀察能力。
�。�2）靈活計(jì)算圖形面積的相關(guān)問(wèn)題
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
四、復(fù)習(xí)措施：
1、在復(fù)習(xí)過(guò)程中注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重方法的指導(dǎo)，給學(xué)生滲透必要的復(fù)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想，注重情感體驗(yàn)，從而提高復(fù)習(xí)的效率。
2、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，注重練習(xí)題的綜合性和層次性，做到練習(xí)適量、適度。
3、加強(qiáng)口算基礎(chǔ)題目的練習(xí)和易錯(cuò)題的講解，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的'習(xí)慣減少計(jì)算的錯(cuò)誤，增加練習(xí)的次數(shù)。
4、針對(duì)學(xué)生集中的問(wèn)題，設(shè)計(jì)有效的復(fù)習(xí)試卷，采用先做后講再?gòu)?qiáng)調(diào)，再反復(fù)、變化練習(xí)，提升學(xué)生解題的能力，注重復(fù)習(xí)的反饋。
5、找準(zhǔn)問(wèn)題，分類輔導(dǎo)，分層練習(xí)。對(duì)不同層次的學(xué)生因材施教，重視學(xué)生的個(gè)別差異，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多做基本練習(xí)，優(yōu)異的學(xué)生嘗試拔高練習(xí)。盡量讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。
6、重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題、思考的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣。
7、建立“一幫一”互助學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在幫助別人的同時(shí)，也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，逐漸形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
方程、公因數(shù)和公倍數(shù)……………………………………2課時(shí)
分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)…………………………………2課時(shí)
分?jǐn)?shù)加減法…………………………………………………2課時(shí)
圓和統(tǒng)計(jì)……………………………………………………3課時(shí)
應(yīng)用廣角…………………………………………………2課時(shí)
綜合練習(xí)…………………………………………………5課時(shí)
查漏補(bǔ)缺……………………………………………………2課時(shí)
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、 重視期末復(fù)習(xí)
重視期末復(fù)習(xí)的作用，它不僅僅是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，其目標(biāo)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、以及所涉及到的數(shù)學(xué)思想達(dá)到螺旋式上升. 要有計(jì)劃、有目的地復(fù)習(xí)，借機(jī)使知識(shí)系統(tǒng)化、整體化. 要教給學(xué)生全面復(fù)習(xí)的的方法，借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)的能力，要讓學(xué)生在這一階段得到切實(shí)的盡可能多的收獲.
二、注重基本概念和基本方法的復(fù)習(xí)
通過(guò)復(fù)習(xí)，深刻挖掘基本概念的內(nèi)涵，讓學(xué)生做到從實(shí)踐到理論轉(zhuǎn)化（平時(shí)學(xué)習(xí)，大多是從理論到具體的過(guò)程），進(jìn)一步提高學(xué)生能力. 通過(guò)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)基本方法的訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和應(yīng)用.
三、把握對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)
分析把握各部分知識(shí)的'考試難度，在全面復(fù)習(xí)的同時(shí)要注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性，特別是重點(diǎn)常考的知識(shí)點(diǎn)上要落實(shí)到位，在全面落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)還要注意難度和綜合程度. 注意訓(xùn)練學(xué)生解決比較綜合的題目的能力，讓學(xué)生建立解決綜合問(wèn)題的信心，形成行之有效的數(shù)學(xué)思想方法，具備分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力. 讓學(xué)生在此期間得到真實(shí)有效的收獲，為期末考試做好充分的準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗.
四、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排時(shí)間
20xx年2月5日結(jié)束，9月1日-------10月14日第一次月考
10月15日-----11月14日期中考試11月15日---12月17日第三次月考；12月18日--------2月3日期末考試
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