語文第26課月光曲課件

時(shí)間：2022-06-17 17:04:30 課件我要投稿

語文第26課月光曲課件（精選12篇）

　　月光曲，原名《升C小調(diào)鋼琴奏鳴曲》，1801年貝多芬在經(jīng)歷情感波折后創(chuàng)作出來的舉世聞名的鋼琴奏鳴曲，德國詩人路德維希·萊爾斯塔勃聽后將此曲第一樂章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”，而冠以《月光曲》之名。這是一首享譽(yù)世界的名曲。以下是小編帶來語文第26課月光曲課件的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。

語文第26課月光曲課件（精選12篇）

　　語文第26課月光曲課件【1】

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、理解課文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)分辨事物和聯(lián)想。

　　2、從貝多芬創(chuàng)作的《月光曲》的經(jīng)過，體會(huì)貝多芬的思想感情。

　　3、指導(dǎo)有感情地朗讀1－7自然段。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《月光曲》磁帶、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段優(yōu)美動(dòng)人的鋼琴曲（放音樂《月光曲》）

　　師隨著音樂誦讀：我們仿佛面對(duì)著寧靜的大海，月亮正從水天相接的地方升起來，微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。

　　2、師：剛才聽到的這段曲子的名字叫《月光曲》，是由德國偉大的音樂家貝多芬譜寫的（板書課題和貝多芬），今天我們來學(xué)習(xí)這篇課文，去深切地感悟美妙的《月光曲》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、指名逐段讀課文（可讓學(xué)生推薦、也可讓學(xué)生自找小伙伴讀，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性）

　　2、師生共同評(píng)議。

　　3、提問：你們知道《月光曲》在哪兒最先創(chuàng)作出來的？什么時(shí)候？（據(jù)回答板書：畫茅屋□）

　　小結(jié)：是�。偛胚@首美妙的鋼琴曲就是貝多芬在這所茅屋里為窮兄妹倆即興創(chuàng)作的，下面就讓我們一起去了解一下其中那動(dòng)人的故事。

　　三、導(dǎo)學(xué)（學(xué)習(xí)1－7自然段）

　　1、用你喜歡的方式讀1－7自然段，思考：貝多芬為什么會(huì)走“近”

　�。ò鍟航┟┪荩帧白哌M(jìn)”（板書：進(jìn)）茅屋呢？

　　2、組織討論“近”的原因，出示小黑板：

　　是貝多芬走近茅屋……（相機(jī)板書：琴聲）

　　3、組織討論“進(jìn)”的原因。

　　（1）指名回答。（師相機(jī)板書：談話）。

　�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀兄妹倆的對(duì)話。

　�。�3）在“說”前加上修飾詞再讀，深切地體會(huì)兄妹深情。

　�。�4）出示小黑板：

　　B、貝多芬聽到這里，心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，于是他就推開門，輕輕地走了進(jìn)去……

　　4、進(jìn)了茅屋的貝多芬看見了什么？（指名答）

　　5、出示小黑板：

　　C、看到這些，貝多芬心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　6、師：當(dāng)貝多芬準(zhǔn)備彈一首曲子給姑娘聽時(shí)，姑娘的反應(yīng)如何？

　　抓“連忙”一詞，這個(gè)詞你讀懂了什么？

　　7、指導(dǎo)朗讀姑娘的話。

　　8、出示小黑板：

　　D、貝多芬沒有回答，他心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。他問盲姑娘……

　　小結(jié)：從剛才的練習(xí)可以看出，同學(xué)們對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)已經(jīng)把握的很好，在平時(shí)的`作文中，特別是在描寫人物時(shí)，應(yīng)注意對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫，這梓會(huì)使得文章更精彩，對(duì)人物刻畫更細(xì)致！下面我們就動(dòng)筆練一練。

　　四、練習(xí)

　　1、在課文四個(gè)地方補(bǔ)上貝多芬的心理活動(dòng)筆寫四 A、貝多芬聽到琴聲，心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，于段話。

　　2、分角色讀，貝多芬和自已寫的話、兄、妹、其它老師讀（配樂朗讀）

　　3、師生評(píng)議。聽了這段朗讀，你想說些什么呢？（師相機(jī)板書：真情）

　　五、小結(jié)

　　是�。《嗝礉夂竦男置弥榘�！貝多芬的一句話說的好，“美好的音樂來自于美好的心靈，美好的音樂也存活于美好的心靈”，讓這句話作為今天這節(jié)課的結(jié)束語吧！

　　最后，讓我們?cè)僖黄鹑ビ眯牡伛雎犨@神奇的《月光曲》吧�。ǚ乓魳罚�

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　月光曲

　　貝多芬 →→→→ 近 →→→→進(jìn)――――

　　琴聲談話

　　語文第26課月光曲課件【2】

　　教學(xué)目的：

　　1、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過。

　　2、學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)課文思想感情的方法。

　　3、想象第9自然段所描繪的景象，有感情地朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　想象第9自然段所描繪的景象，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：貝多芬為兄妹倆彈奏的第二首曲子就是《月光曲》。

　　二、直視課題，找到文章的中心部分來學(xué)習(xí)。

　　1、默讀課文，畫出盲姑娘兩次彈奏曲子的有關(guān)句、段，讀一讀，說說貝多芬開始在小路上“散步”，而后來“飛奔”回客店的原因，體會(huì)貝多芬的感情有哪些變化？（默讀回答：貝多芬走進(jìn)茅屋，為什么彈完一曲，又彈一曲？）

　　2、快速瀏覽，找出哪自然段是寫《月光曲》的？（第9自然段）

　　3、默讀第9自然段，邊讀邊想像，用簡筆畫的形式畫出給你印象最深的畫面。

　�。�1）展示學(xué)生的圖畫，找課文中的語句讀一讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。�2）下面請(qǐng)同學(xué)們聽一段音樂《月光曲》，看著圖畫或閉上眼睛說說你看到了什么？

　　4、有感情地朗讀第9自然段，回答問題。

　�。�1）皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么?他為什么會(huì)看到這樣的景象？

　　他好像看到了在大海的水天相接處，月亮升起來了。海面上灑滿了銀色的月光。月亮越升越高，穿過薄云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來。他之所以會(huì)看到這樣的景象，是因?yàn)闃非顾a(chǎn)生了聯(lián)想。開始音樂可能逐漸增強(qiáng)，使人聯(lián)想到月亮升高，穿過微云。再后來，音樂可能高昂激越，使人聯(lián)想到月光下風(fēng)起浪涌。

　�。�2）盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的變化，這說明了什么？

　　哥哥看到妹妹臉上恬靜的表情和睜得大大的眼睛，想到她可能也看到了月光照耀下的波濤洶涌的大海。盲姑娘從來沒有看到過這樣的景象，她當(dāng)然不可能產(chǎn)生像她哥哥那樣的聯(lián)想，所以只是說她“仿佛也看到了”

　　三、《月光曲》是在什么情況下寫的？

　　板書：聽→看→彈→聽→看→又彈

　　文章哪幾自然段寫的這個(gè)內(nèi)容？（2——5）

　　設(shè)計(jì)開放性的問題，讓學(xué)生想象回答。

　　同桌分配角色朗讀兄妹倆的話，說說當(dāng)時(shí)貝多芬又是怎么想的？為什么沒有回答盲姑娘的話？（讀6——8段）

　　四、填空

　　1、貝多芬沒有回答姑娘的話，只是借著清幽的月光，按起琴鍵來。當(dāng)時(shí)他想到了_________想到了_______________想到了______________。（出示投影，學(xué)生口頭填空）

　　2、小結(jié)：這些都與什么有關(guān)？（環(huán)境）

　　板書：月光窮兄妹。

　　3、說說當(dāng)時(shí)貝多芬又是怎么想的？為什么沒有回答盲姑娘的話？

　　“貝多芬沒有回答”這是一個(gè)內(nèi)涵非常豐富的句子。

　　設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性的問題：“貝多芬為什么沒有回答盲姑娘的話？”

　　學(xué)生的回答有可能性和合理性就對(duì)，老師不要限制。

　　可以回答各種可能：

　　①貝多芬默認(rèn)了。

　　②貝多芬謙虛。

　�、圬惗喾遗氯酥溃瑫�(huì)有很多人來看他。

　�、茇惗喾覄�(chuàng)作《月光曲》進(jìn)入情境，沒有聽到盲姑娘的話。

　　⑤貝多芬急著要把《月光曲》彈出來，顧不上回答。

　�、挢惗喾艺J(rèn)為遇到了知音，非常激動(dòng)，說不出話來。

　　⑦是課文省略，下文“讓我再給您彈一曲吧”就是回答。

　　五、.總結(jié)全文

　　說說通過讀課文，你了解到了貝多芬是一個(gè)什么樣的音樂家？（熱愛人民，同情窮人，熱愛大自然。）

　　六、朗讀欣賞——評(píng)讀

　�、僮杂衫首x自己喜歡的段落。

　�、谥该x，講評(píng)。（讓學(xué)生適時(shí)互相點(diǎn)評(píng)）

　　注意：整篇課文的朗讀應(yīng)該是徐緩的、抒情的，只有個(gè)別地方如描寫風(fēng)起浪涌的大海，朗讀時(shí)才用高昂的語讀。要注意表達(dá)人物的迫切心情，皮鞋匠因買不起入場(chǎng)券的抱歉心情，盲姑娘安慰哥哥時(shí)的體貼、懂事，貝多芬來時(shí)的誠懇、熱情，盲姑娘聽完一曲后的贊美、驚喜，貝多芬見盲姑娘猜出自己后的愉快、激動(dòng)，都要讀得恰如其分，真實(shí)感人。

　　七、作業(yè)

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、背誦課文最后三個(gè)自然段。

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