紅領(lǐng)巾真好的語(yǔ)文課件
紅領(lǐng)巾是重要的象征，下面就是小編為您收集整理的紅領(lǐng)巾真好課件的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)“嘰嘰喳喳”等七個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。
3、有愛(ài)鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。 教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 美麗的森林圖片 小鳥圖片 鳥巢圖片 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。嶄新、鳥巢、蓬松、撲棱棱、活躍、木牌、嘰嘰喳喳（注意輕聲的強(qiáng)調(diào)，讓孩子們用嘰嘰喳喳來(lái)打招呼）、蹦蹦跳跳。開(kāi)火車?yán)首x詞語(yǔ)。
二、新課學(xué)習(xí)
1、觀察一幅少先隊(duì)員入隊(duì)的圖片，觀察到脖子上戴著紅領(lǐng)巾（板書：紅領(lǐng)巾。
2、孩子們，今天老師帶大家去一個(gè)美麗的.地方，當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光照進(jìn)大森林的時(shí)候，我們是不是聽(tīng)到了一陣陣悅耳歡樂(lè)的歌聲呢？是誰(shuí)這么快樂(lè)呢？
3、是小鳥，是一群怎樣的小鳥呢？請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)課本，自由朗讀第一自然段，邊讀邊想：這是一群怎樣的小鳥呢？（學(xué)生回答:是可愛(ài)的）
�。�1）這是一群可愛(ài)的小鳥，你從哪些詞語(yǔ)看出它們是一群可愛(ài)的小鳥呢？（學(xué)生說(shuō)：嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳、一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛）嗯，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳著的小鳥是不是很可愛(ài)呢。（課件“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”加紅，注意讀的時(shí)候要讀輕聲）
�。�2）下面再請(qǐng)這位小朋友把可愛(ài)的感覺(jué)送回到原文中給大家朗讀這一段（學(xué)生讀）
�。�3）多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)想法，再試著帶感情的讀一讀
（4）老師也感覺(jué)到了小鳥的可愛(ài)、漂亮、快樂(lè)。
4、小朋友們，想不想知道小鳥們現(xiàn)在又在干些什么呀？
�。�1）下面老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀第二自然段，其他小朋友邊聽(tīng)邊想像畫面：你仿佛看到了什么？（點(diǎn)學(xué)生讀，課件出示第二節(jié)文字）
�。�2）好的，請(qǐng)小朋友們看第二自然段，再讀一讀，邊讀邊想象畫面：你仿佛看到了什么？
�。�3）老師也放佛看到一群機(jī)靈的小鳥在林中穿梭著，忙碌著。那小鳥們都忙著干什么呢？誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一節(jié)，其他小朋友們想想，他們?cè)诿π┦裁窗。?-說(shuō)說(shuō)看？你說(shuō)（機(jī)靈的小鳥在捕捉害蟲）
5、小朋友說(shuō)得真好！
(1)(課件圖片)看，鳥兒們起床了，他們張開(kāi)翅膀飛了起來(lái)，他們飛向樹林，為林中的樹木看病，飛向田野，為田間的菜苗捉蟲。
（2）（課件圖片資料）小朋友們，你們知道嗎？一只百靈鳥一年能吃掉上萬(wàn)只的害蟲，一只燕子一天能吃掉四百五十只的害蟲。正是有了他們的辛勤勞動(dòng)，才有了這些健康茁壯的樹苗。
�。�3）如果你們是這些樹苗，你會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)些什么呢？（感謝你，為我捉蟲治病!）那請(qǐng)這位小朋友把這種干些之情送回到原文中去，讀一讀第二節(jié)。
�。�4）、小鳥們聽(tīng)見(jiàn)這些稱贊，都迫不及待的想見(jiàn)我們了，我們一起來(lái)見(jiàn)見(jiàn)他們吧（課件播放小鳥群圖加音樂(lè)）你們覺(jué)得這些小鳥可愛(ài)嗎（可愛(ài)）你們喜歡這群可愛(ài)小鳥呢？（喜歡）
(5)、可老師很遺憾地告訴大家，有的鳥兒因?yàn)槿祟惖牟稓⒑透鞣N各樣的原因，正在一天一天的減少。(看視頻)
�。�6）、面對(duì)這些可愛(ài)又可憐的小鳥，你會(huì)為它們做些什么呢？（學(xué)生回答：為它做人工鳥窩，插木牌、給他們喂食）
�。�7）、嗯，我們可以告訴人們不要捕殺他們，為了更好的宣傳，我們可以寫標(biāo)語(yǔ)，立標(biāo)志牌，是嗎？（小朋友們寫標(biāo)語(yǔ)）
5、老師發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)和小鳥們成為了好朋友，都想保護(hù)他們。
（1）這時(shí)，來(lái)了小鳥的另一群好朋友。瞧，他們也來(lái)幫助小鳥了！（課文插圖）
�。�2）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖片，你看到了些什么？
（3）請(qǐng)小朋友上臺(tái)放鳥窩�？鋵W(xué)生是“紅領(lǐng)巾”，此時(shí)，讓學(xué)生區(qū)分，此時(shí)的紅領(lǐng)巾還是脖子上戴的紅領(lǐng)巾嗎？
�。�4）下面老師請(qǐng)一位“紅領(lǐng)巾”來(lái)讀第三自然段，其他小朋友們想一想：小鳥為什么要說(shuō)“紅領(lǐng)巾”。
老師感受到這位紅領(lǐng)巾愛(ài)護(hù)小鳥的態(tài)度很堅(jiān)定，哪些小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)小鳥為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾真好？
原來(lái)清晨紅領(lǐng)巾來(lái)的這么早，那他們來(lái)干什么呢？哪位小朋友通過(guò)文章中的話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題
原來(lái)紅領(lǐng)巾們來(lái)這么早市給小鳥們安一個(gè)溫暖的家 暗示其他人也要愛(ài)護(hù)鳥類，所以紅領(lǐng)巾們?cè)谀九粕蠈懥恕罢?qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥”，小鳥為我們做了那么多，我們應(yīng)該保護(hù)他們，板書：保護(hù)
三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1、老師帶音樂(lè)范讀全文讓孩子們感受小鳥是是可愛(ài)的，機(jī)靈的，勤勞的，我們要愛(ài)護(hù)鳥類；我們身為一名“愛(ài)鳥護(hù)鳥”小衛(wèi)士
2、除了愛(ài)護(hù)小鳥我們還要愛(ài)護(hù)哪些動(dòng)物？很好，我們要愛(ài)護(hù)所有有益的小動(dòng)物，因?yàn)樗麄兌际侨祟惖暮门笥�。我們成為�?ài)護(hù)小動(dòng)物的紅領(lǐng)巾，小鳥們也聽(tīng)到了你們的心聲。他們也在向我們班的紅領(lǐng)巾們說(shuō)著“紅領(lǐng)巾真好”。
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