教學(xué)質(zhì)量的再提高心理素質(zhì)論文
論文摘要：討論學(xué)生自學(xué)在教學(xué)質(zhì)量中的重要性以及提高自學(xué)效率的方法。
論文關(guān)鍵詞：自學(xué),學(xué)習(xí)環(huán)境,心理素質(zhì)
目前,我校關(guān)于教學(xué)的討論已告一段落，大家普遍認(rèn)為教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作，的確，教師的作用是不容置疑的，但這只是注重了教學(xué)中教的一面，教與學(xué)畢竟還是有區(qū)別的，如果從學(xué)的角度重新審視我們教育工作，就會(huì)有一些新的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。
教學(xué)質(zhì)量顧名思義，是指教與學(xué)的質(zhì)量，教就是老師的工作，學(xué)則是學(xué)生獲取知識(shí)的行為過程。衡量教學(xué)質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)生掌握知識(shí)的程度。所以，認(rèn)真分析一下學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是很有必要的。假設(shè)有一位學(xué)習(xí)認(rèn)真、基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，他學(xué)習(xí)知識(shí)首先是從聽課開始，但是，無論他怎樣專心聽講，即使是位優(yōu)秀教師授課，該學(xué)生也不可能堂堂課百分之百的聽懂，不清楚的地方往往自己看書解決。實(shí)際上，學(xué)生在兩節(jié)課中，每時(shí)每刻都能注意力集中是非常困難的。所以，疑點(diǎn)總是或多或少的存在。如果學(xué)生要在第二天或第三天復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容（實(shí)際經(jīng)常如此），由于遺忘規(guī)律作用，對(duì)老師所講的內(nèi)容，只會(huì)有個(gè)大概印象，許多細(xì)節(jié)要自己看書弄懂，實(shí)在看不懂才去問老師。這就是說，學(xué)生要完全掌握書本知識(shí)，除了聽課之外，還要經(jīng)常地、大量地自學(xué)。所以，為學(xué)生創(chuàng)造條件，以提高他們自學(xué)效率，同樣也會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極影響。那么，自學(xué)到底需要什么樣的條件呢？筆者通過自身的感受和與學(xué)生交流，認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
一、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境
自學(xué)應(yīng)該有一個(gè)安靜的環(huán)境，便于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間思考學(xué)習(xí)中的問題。目前，我校學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一場(chǎng)所是本班教室。實(shí)際上，晚上的自習(xí)課很難保持安靜。那么能不能再開避一個(gè)公共學(xué)習(xí)場(chǎng)所呢？比如在食堂或在學(xué)生活動(dòng)中心放上幾排大的桌椅，能容納兩、三百人學(xué)習(xí)，桌椅的收放和衛(wèi)生，由勞動(dòng)周的班級(jí)負(fù)責(zé)。這樣，白天是食堂，晚上就成了學(xué)習(xí)場(chǎng)所。有人可能會(huì)擔(dān)心，這么多人在一起，難道會(huì)比教室安靜？以筆者經(jīng)驗(yàn)來看，其安靜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教室，原因是一個(gè)班只能有少部分學(xué)生去公共場(chǎng)所學(xué)習(xí)，而且散坐各處，就一個(gè)學(xué)生而言，其前后左右往往是不熟悉的人，自然就無話可說。更重要的是，大家都埋頭學(xué)習(xí)就形成了一種良好氣氛，這種氣氛對(duì)人的行為約束是很強(qiáng)的。當(dāng)然必要是可以派專人管理，再公布幾條紀(jì)律如：不準(zhǔn)穿帶鐵釘鞋、不準(zhǔn)小聲交談、開放半小時(shí)后不準(zhǔn)進(jìn)只能出。對(duì)公共場(chǎng)所學(xué)生登記，以配合晚自習(xí)的檢查。
二、教材與參考書
學(xué)生自學(xué)是從教材開始，好的教材易學(xué)易懂，不好的教材就象塊石頭，很難啃。目前，教材種類繁多，選教材應(yīng)反復(fù)比較，把它作為教研組重要工作之一。參考書對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有幫助的，一本好的參考書可以頂半個(gè)老師。參考書的選擇應(yīng)該在任課老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，這樣可以事半功倍，參考書的來源主要是本校圖書館，所以，購(gòu)進(jìn)一些關(guān)于學(xué)生用的專業(yè)書籍時(shí)，最好由各教研組來擬定。參考書的另一個(gè)來源是書店和省、市等各級(jí)圖書館，對(duì)于書店，大家都比較熟悉，而對(duì)公共圖書館就比較陌生了。實(shí)際上，公共圖書館不僅是藏書的地方，更是學(xué)習(xí)的好去處。應(yīng)該向?qū)W生大力介紹這樣的圖書館。
三、老師授課時(shí)應(yīng)緊扣教材
如果選用了一本合適教材那么老師講課時(shí)內(nèi)容順序以及符號(hào)、例題類型應(yīng)盡量與教材一致，這樣，學(xué)生課后看書時(shí)，容易聯(lián)想老師所講的內(nèi)容，有助于學(xué)生迅速掌握書本知識(shí)。否則，會(huì)影響自學(xué)效率。脫離教材的現(xiàn)象常常發(fā)生在有一定經(jīng)驗(yàn)的老師的身上，他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容非常熟悉，而往往忽視對(duì)新教材的深入了解。所以緊扣教材應(yīng)該是全體教師注意的問題。此外，在課堂上，老師最好能向?qū)W生推薦一些參考書籍，以便那些沒聽好課而愛鉆研的學(xué)生借助參考書也能迅速掌握知識(shí)。可以針對(duì)一些難點(diǎn)指定參考書，所以，一門課可能有多本參考書。
四、良好的精神狀態(tài)
學(xué)生精神飽滿，不僅上課容易集中精力，課后自學(xué)效率也高，影響人精神的.因素是很多的，如睡眠、體育鍛煉、生活習(xí)慣等，其中有兩個(gè)重要因素往往為人們忽視，那就是營(yíng)養(yǎng)和心理素質(zhì)。現(xiàn)代科學(xué)證明：營(yíng)養(yǎng)不僅與身體健康而且和大腦思維活動(dòng)密切相關(guān)。不同年齡的人、不同職業(yè)、其營(yíng)養(yǎng)的內(nèi)涵也不一樣。有人也許會(huì)說，以目前一些學(xué)生經(jīng)濟(jì)狀況，根本無條件講究營(yíng)養(yǎng)。這是對(duì)營(yíng)養(yǎng)學(xué)的無知。實(shí)際上、即便是一百元的伙食標(biāo)準(zhǔn)，只要食物搭配合理，也能滿足營(yíng)養(yǎng)要求，如果搭配的不好，三、四百的伙食也可能營(yíng)養(yǎng)不良。這就是說，各檔次的伙食標(biāo)準(zhǔn)都存在飲食結(jié)構(gòu)優(yōu)化的問題。目前，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過營(yíng)養(yǎng)學(xué)的人很少，如果有人能對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，不僅有利于他們學(xué)習(xí)，對(duì)他們的成長(zhǎng)有深遠(yuǎn)意義�？茖W(xué)的體育鍛煉不僅使人精力充沛，心情愉悅，還能一定程度修正性格上的缺陷，那種僅以運(yùn)動(dòng)水平為標(biāo)準(zhǔn)，不顧營(yíng)養(yǎng)、犧牲睡眠時(shí)間的鍛煉是對(duì)身體的一種摧殘，那么如何協(xié)調(diào)鍛煉、營(yíng)養(yǎng)、睡眠的相互關(guān)系，這個(gè)問題沒有固定答案，因人而異，所以更需要專家的指導(dǎo)。
心理素質(zhì)與情緒是密不可分的，一個(gè)人心理素質(zhì)過硬，就不會(huì)被生活瑣事煩憂，干任何事就不會(huì)分心，否則，就經(jīng)常會(huì)被一些小事所傷害，從而情緒低落，精神不振。目前，我校的學(xué)生絕大多數(shù)在十六――二十歲之間他們突然離開父母，離開溫暖的家庭，獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)、幼嫩的心靈時(shí)時(shí)會(huì)受到現(xiàn)實(shí)風(fēng)雨的吹拂，情緒的波動(dòng)是不言而喻的，更糟糕的是，常常在不知不覺中情緒低落，這實(shí)際上是心理上生病，也需要看“大夫”，精通心理學(xué)的“大夫”，可以在心理上幫助學(xué)生增強(qiáng)抵抗力，提高心理素質(zhì)。方式可以靈活多樣，既可以有講座，也可以象診所一樣接受學(xué)生的心理咨詢，另外還可以設(shè)立專門信箱，通過信函解答各種問題。
筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，許多想學(xué)而勤奮的學(xué)生，其成績(jī)不一定好，這一現(xiàn)象具有一定的普遍性。對(duì)此，筆者從某一角度出發(fā)，分析了原因，提出了對(duì)策，論點(diǎn)是否正確，還有待于實(shí)踐的檢驗(yàn)。在這里，只拋磚引玉，期盼廣大同仁的注意與評(píng)判。教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)上是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我們還有許多事情要做，還有很長(zhǎng)的路要走。
參考文獻(xiàn)
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