高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合論文
【摘要】高校融合是新時(shí)期一種新的高等教育理念，滿足當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，改善大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀。我國要在當(dāng)今世界激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的國家建設(shè)接班人。高等教育中創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育屬于不同的教育形式，雖然教育目標(biāo)有所差異，但他們之間的關(guān)系是互相融合、相輔相成、共同發(fā)展的。面對(duì)時(shí)代要求，中國高校教育必須要滿足當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新要求，大力加快高等院校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合。
【關(guān)鍵詞】高校教育；創(chuàng)業(yè)教育；融合；人才培養(yǎng)；價(jià)值理念
隨著我國高校擴(kuò)招，高等教育逐步走向大眾化階段，社會(huì)就業(yè)壓力大、高等教育的人才培養(yǎng)模式與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求嚴(yán)重脫節(jié)，使大學(xué)生就業(yè)難成為目前社會(huì)一個(gè)十分突出的問題。伴隨著大學(xué)生就業(yè)困難問題的出現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)教育備受社會(huì)關(guān)注，但近年來高校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際效果并不理想。從推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)需求層面來看，擁有專業(yè)背景基礎(chǔ)的人才更具有成為未來新型企業(yè)家的潛力。
一、傳統(tǒng)教育模式下創(chuàng)業(yè)教育的問題
創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)技能。近幾年來，我國高等院校通過大力開展創(chuàng)業(yè)教育，提升了大學(xué)生的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為大學(xué)生就業(yè)起到了較好的推動(dòng)作用，在社會(huì)上收到了良好效果。但是，當(dāng)前的高校創(chuàng)業(yè)教育仍然存在一些不可忽視的問題。在傳統(tǒng)教育模式下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是以緩解大學(xué)生就業(yè)難為主要?jiǎng)訖C(jī)的。此目標(biāo)偏離了創(chuàng)業(yè)教育的根本目的，在高校學(xué)子的.培養(yǎng)中偏重于創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能教育。創(chuàng)業(yè)教育是一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新能力的長期技能教育，不僅僅是只作為一種以營利為目的的商業(yè)活動(dòng)，而應(yīng)側(cè)重于創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)。
二、創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的必要性
高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合，是時(shí)代發(fā)展的客觀要求。目前，我國的創(chuàng)業(yè)教育體系尚不完善，存在很多問題。從當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢來看，社會(huì)十分注重學(xué)生的創(chuàng)造力。高校要提高創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，必須依靠專業(yè)教育，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新和改革，把創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合。給學(xué)生充足的獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，擴(kuò)寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育本身有很多相似之處，都是為學(xué)生能盡快參加社會(huì)實(shí)踐做準(zhǔn)備。創(chuàng)業(yè)教育是的目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)去適應(yīng)社會(huì)，使學(xué)生通過高校創(chuàng)業(yè)教育，獲得自我創(chuàng)業(yè)的精神和技能。專業(yè)教育的目的很明確，就是為人的謀生做準(zhǔn)備，教授一些專業(yè)范圍中的應(yīng)用性知識(shí)。從它們的關(guān)系來看，創(chuàng)業(yè)教育必須依賴專業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育的有機(jī)融合,更有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能綜合素質(zhì)的提升,有助于高等院校教育的改革與發(fā)展。高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的意義不僅在于有助于解決社會(huì)勞動(dòng)力供需矛盾，而且能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，為社會(huì)創(chuàng)造巨大的財(cái)富。高校創(chuàng)業(yè)教育能夠通過在大學(xué)階段對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)一大批中堅(jiān)力量，促使人才全新發(fā)展觀的形成。王永慶曾說：“人生最大的意義和價(jià)值所在，乃是藉由一己力量的發(fā)揮。能夠?qū)τ谏鐣?huì)作出實(shí)質(zhì)貢獻(xiàn)”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展有極大的推動(dòng)作用，為社會(huì)市場注入新鮮活力。
三、創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的途徑
深化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式。創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練要相互促進(jìn)，共同發(fā)展。改革教學(xué)模式，把創(chuàng)業(yè)內(nèi)容滲透到專業(yè)教育中的主渠道，增加課堂教學(xué)模式的趣味性，開闊學(xué)生的思維及改進(jìn)培養(yǎng)創(chuàng)新模式。創(chuàng)業(yè)教育關(guān)鍵是培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到教學(xué)過程中，使學(xué)生成為課堂的主人，主動(dòng)地投身于學(xué)習(xí)中，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。這種教育模式能擴(kuò)寬學(xué)生的思維，使學(xué)生習(xí)慣去獨(dú)立思考問題的解決方案，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性。高校要加強(qiáng)校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，開展各種創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提升自己的專業(yè)水平和創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生在社會(huì)上的競爭力。與企業(yè)合作建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供可以學(xué)習(xí)體驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和具備創(chuàng)業(yè)精神，擴(kuò)展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。國內(nèi)高校具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或企業(yè)任職經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師很少，很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。對(duì)此，高校要整合校內(nèi)有利資源，充分利用校內(nèi)的實(shí)踐基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。同時(shí)要合理利用社會(huì)資源，建立開放性創(chuàng)業(yè)教學(xué)管理體系，借助社會(huì)上具備一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)技能的企業(yè)家、企業(yè)管理人員及創(chuàng)業(yè)成功人士指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開展、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)教育科研。高校要全方位為學(xué)生提供自我發(fā)展的實(shí)踐空間，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。引進(jìn)企業(yè)家?guī)熧Y力量，使校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育的資源從中得到補(bǔ)充與擴(kuò)展,幫助有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有效地提升創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。高等院校能夠立足自身學(xué)校優(yōu)勢和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)開展長期互助合作,逐步形成具備當(dāng)?shù)靥厣膭?chuàng)業(yè)教育體系。
創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合，是新時(shí)期一種新的高等教育理念，同時(shí)反映了我國未來創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展方向。這種全新的高等教育理念，不僅給了高校創(chuàng)業(yè)教育新的目標(biāo)定位，而且與專業(yè)教育完美融合，改善了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。與社會(huì)加強(qiáng)合作，充分利用各類資源，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。
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