高中語(yǔ)文教學(xué)效果的提升論文
一、我國(guó)現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀
高中語(yǔ)文的教學(xué)方法多種多樣，但是，一些教師只是盲目地、片面地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行選擇。比如，多媒體的使用可以有效地增加課堂知識(shí)容量，但是過(guò)于花哨的畫(huà)面，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，減少了學(xué)生思考的時(shí)間，學(xué)生不能很好地區(qū)分哪些是重點(diǎn)，哪些是非重點(diǎn)，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生不知道這節(jié)課重點(diǎn)要學(xué)什么內(nèi)容。可見(jiàn)，盲目地使用多媒體不但沒(méi)有提高教學(xué)效果，反而降低了教學(xué)質(zhì)量。一些高中語(yǔ)文課堂缺乏活力，氣氛沉悶。語(yǔ)文課堂聽(tīng)不到讀書(shū)聲，聽(tīng)不到爭(zhēng)論聲，只有老師播放多媒體的聲音、學(xué)生記筆記的聲音。課堂完全由教師主導(dǎo)，學(xué)生被教師支配，學(xué)生課堂參與度低，這樣導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)生只是為了取得成績(jī)而機(jī)械地記憶，缺少獨(dú)立思考。長(zhǎng)此以往實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能”、“注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展”等的理念就無(wú)從談起。
二、提高高中語(yǔ)文教學(xué)效果的幾點(diǎn)看法
提高高中語(yǔ)文教學(xué)效果要從老師和學(xué)生兩個(gè)方面談起，但就老師這一方面談，我認(rèn)為主要有提高老師的素質(zhì)和改變教學(xué)方式這兩種方法。
（一）提高語(yǔ)文老師的素質(zhì)
1.加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、提高科研能力。在新課改的大環(huán)境下，教師不能只依靠以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授知識(shí)，想要跟上時(shí)代的發(fā)展，就要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人的科研能力。俗話說(shuō)得好“文史地不分家”，這就要求語(yǔ)文老師不僅要了解本學(xué)科最新的教育研究成果，還在此基礎(chǔ)上熟知其他學(xué)科的知識(shí)，能夠做到在課堂上將學(xué)生需要的知識(shí)融會(huì)貫通，改變語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中枯燥、單一的模式。語(yǔ)文老師還需要有一定的語(yǔ)文科研能力，并且要特別注重教法的研究，這樣就可以慢慢地實(shí)現(xiàn)由“教師匠”到“學(xué)者型教師”的轉(zhuǎn)變。教師的個(gè)人素質(zhì)和魅力得到提升的同時(shí)，會(huì)得到越來(lái)越多的學(xué)生青睞，教學(xué)效果會(huì)不斷提升。
2.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新。高中生面臨升學(xué)壓力，再加上青春期的萌動(dòng)，心情容易波動(dòng)。這就需要老師適應(yīng)學(xué)生各種心理變化。良好的心理素質(zhì)是高中語(yǔ)文老師提高素質(zhì)中的重要一環(huán)，教師對(duì)學(xué)生的教育，是心靈對(duì)心靈的感受與理解，更是心靈對(duì)心靈的耕耘與創(chuàng)造。良好的心理素質(zhì)有利于教師正確對(duì)待工作壓力，正確處理師生矛盾，從而能提高教學(xué)效果。另外，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。為了適應(yīng)新的課程改革的要求，就要改變過(guò)去一成不變的教學(xué)模式和方法，做到在教學(xué)方法和教學(xué)理念上的創(chuàng)新。創(chuàng)新能力能否提高，能否在教學(xué)過(guò)程中得到有效的發(fā)揮，直接影響到教學(xué)效果�？傊�，作為一名高中語(yǔ)文老師，時(shí)刻謹(jǐn)記“活到老，學(xué)到老”，做一位終身學(xué)習(xí)者，不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平及科研能力。練就過(guò)硬的心理素質(zhì)，不僅要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，還要做學(xué)生生活上的領(lǐng)路人，及時(shí)疏導(dǎo)他們的疑惑。當(dāng)他們心理上健康有序時(shí)，學(xué)習(xí)上才會(huì)健康有序。
�。ǘ┨剿鲃�(chuàng)新教學(xué)方式
1.采用誘導(dǎo)式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先要讓學(xué)生樹(shù)立信心，有意識(shí)地去挖掘?qū)W生的潛能，引導(dǎo)他們自己去思考。再次，老師們運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方式以及對(duì)學(xué)生們創(chuàng)造適合思考的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的求知欲調(diào)動(dòng)起來(lái)，老師可以根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的問(wèn)題，把他們的思路打開(kāi)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去尋找問(wèn)題的答案。老師在對(duì)學(xué)生引導(dǎo)時(shí)，要善于挖掘問(wèn)題的深度，要盡量具有一定的開(kāi)放性，比如在講《雷雨》時(shí)，讓學(xué)生探究“周樸園時(shí)而表白沒(méi)忘舊情，時(shí)而驚慌恐嚇，他對(duì)待侍萍究竟有沒(méi)有感情？”讓學(xué)生自由討論，說(shuō)出自己的看法及理由。教師在學(xué)生討論的過(guò)程中一定要注意引導(dǎo)，比如說(shuō)“要是愛(ài)魯侍萍，他為什么要對(duì)她威逼利誘？”，“作為資本家代表的周樸園如果不愛(ài)魯侍萍，那他為什么要保留以前家具陳設(shè)的樣子，為什么還那么清楚地記著她的生日”等等。我相信，如果對(duì)學(xué)生能夠進(jìn)行開(kāi)放性、探索性的思維訓(xùn)練，教學(xué)一定可以取得事半功倍的效果。
2.巧妙利用多媒體，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)手段。高中語(yǔ)文教學(xué)單純的講解，學(xué)生聽(tīng)久了會(huì)感覺(jué)乏味，利用多媒體可以有效解決這個(gè)問(wèn)題，但是一定要用得恰到好處。多媒體教學(xué)可以使課堂上圖文并茂，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)教師所講內(nèi)容的理解，比如講《蜀道難》時(shí)，老師單純講每句話的意義，學(xué)生體會(huì)不到蜀道難的具體情況，當(dāng)看到那“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”危險(xiǎn)的圖片時(shí)，學(xué)生才會(huì)悚然。當(dāng)講到“杜鵑啼血猿哀鳴”時(shí)，由于學(xué)生長(zhǎng)期生活在城市，對(duì)杜鵑和猿猴不了解，這樣就不能對(duì)這樣的場(chǎng)景有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，當(dāng)播放動(dòng)畫(huà)聽(tīng)到人煙稀少的山林中杜鵑的啼叫猿猴的叫聲時(shí)，學(xué)生才會(huì)感同身受，心有悸動(dòng)。板書(shū)與多媒體的巧妙結(jié)合，使語(yǔ)文課堂更加生動(dòng)。比如要營(yíng)造琵琶女命運(yùn)悲慘的氣氛，在朗讀《琵琶行》時(shí)播放《高山流水》背景音樂(lè)，學(xué)生就可以很好地進(jìn)入情境，體會(huì)白居易與琵琶女“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的'悲苦與無(wú)奈。
3.利用表演和學(xué)生講解的形式，讓學(xué)生盡量多地參與課堂教學(xué)。新課標(biāo)要求改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的狀況，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，提倡合作學(xué)習(xí)。除了在教學(xué)中采取分組討論、小組討論、辯論會(huì)等形式鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)交流，發(fā)表見(jiàn)解，達(dá)到理解知識(shí)的目的外，還可以讓學(xué)生把有些課文中的故事表演出來(lái)，或者是讓學(xué)生走上講臺(tái)代替老師講一講。在講《雷雨》這篇文章的時(shí)候，學(xué)生上臺(tái)表演話劇，并發(fā)揮自己的想象力，對(duì)人物形象進(jìn)行詮釋，這樣的課堂氣氛既活躍，又達(dá)到了讓學(xué)生理解文章內(nèi)容和了解人物形象的目的。在講《廉頗藺相如列傳》時(shí)，讓學(xué)生上臺(tái)表演三個(gè)故事，學(xué)生化了妝，打扮成課本上人物形象，把廉頗和藺相如兩個(gè)主要人物塑造得惟妙惟肖，可以說(shuō)這種表演的運(yùn)用，提高了學(xué)生參與課堂的意識(shí)，學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)。高中文言文最難講，課堂氣氛最沉悶，可以采用講讀課文老師講，自讀課文學(xué)生上臺(tái)講一講這種方法，在學(xué)生代表講的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)認(rèn)真聽(tīng)并糾正他講得不對(duì)的地方，老師在學(xué)生講完后，要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生聽(tīng)學(xué)生講課甚至比聽(tīng)老師講課還認(rèn)真，文言文教學(xué)采用學(xué)生講的方式可以收到良好的效果。
三、結(jié)語(yǔ)
高中語(yǔ)文教學(xué)確實(shí)存在很多問(wèn)題，但我認(rèn)為解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵是提高高中語(yǔ)文教師自身素質(zhì)和創(chuàng)新教學(xué)方法。高中語(yǔ)文教師要時(shí)刻以“終身學(xué)習(xí)”的理念武裝自己并以創(chuàng)新的教學(xué)方法進(jìn)行高中語(yǔ)文教學(xué)，這樣才能提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量�！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，作為高中語(yǔ)文教師的我們肩上的擔(dān)子很重，但是既然選擇了這條道路，我們就會(huì)堅(jiān)持不懈，積極進(jìn)取，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，發(fā)展學(xué)生的各種綜合能力，讓學(xué)生把語(yǔ)文課堂當(dāng)成一種享受，成為一種美好的體驗(yàn)，進(jìn)而使高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
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