高校陽光體育運動需求探討論文
摘要：目前，在高校大規(guī)模開展陽光體育運動教育的情況下，高校的體育教學面臨著更多的挑戰(zhàn)和問題，因此高校的體育教師必須對自身的教學提出更高的要求，在積極適應教學要求的形勢下，現(xiàn)有的體育教學模式和方法必須做出積極地調(diào)整和改革才能足夠適應陽光體育運動需求。本文主要探討了目前我國高校體育教學存在的問題、高校體育教學改革要符合陽光體育教育運動需求、高校體育教學為適應陽光體育運動的改變策略。
關鍵詞：高校體育；教學改革；陽光體育；需求
有句名言“運動衰，民族衰。運動興，民族興�！庇纱丝梢妼τ谝粋�民族甚至一個國家來說運動有著舉足輕重的地位。只有從德智體等全方位對學生進行全面的培養(yǎng)才能實現(xiàn)新的高校體育教學培養(yǎng)目標。在教育目標培養(yǎng)中，“體”一直以來作為核心培養(yǎng)目標而存在，健康的體魄是學生學習和生活的依賴和基礎，只有身體健康、精力充沛才能更好地完成各個學科的學習任務。陽光體育運動是新課改下體育改革推行的教育理念，通過改革能夠徹底改變傳統(tǒng)體育只重視理論教學的弊端，提高對學位生身心健康教育的重視。
1、目前我國高校體育教學存在的問題
1.1不合理的課程設置。我國的高校教學長期處于傳統(tǒng)教學模式束縛之下，在應試教育的影響下體育課程并不會被學校當作重點教學的學科。目前我國有部分高校已經(jīng)取消了體育科目的畢業(yè)測評，取而代之的是其他科目的必修課程。這種教條式、枯燥、單一的教學模式不僅違背學生科學的學習規(guī)律，還會帶給學生逆反心理，造成厭學情況降低了學習效率。
1.2不明確的教學目標。我國有一半以上的高校幾乎不開展體育活動，少數(shù)學校即使開展了體育活動，其開展的形式也是十分單調(diào)，在高校中執(zhí)行做早操的學校幾乎少之又少。因此造成了高校從總體上缺少明確的體育教學目標，導致采取了存在誤區(qū)的教學方法，學生學習的主動性遭到了削弱，教學效果大大降低。在這樣的體育教學基礎上，高校開展陽光體育教學不會十分順利。
1.3較差的體育教學設施。高質(zhì)量的體育教學必須具有完善的體育運動設施和良好的體育鍛煉環(huán)境，在進行體育教學和體育鍛煉時必須提高學生的安全保障，只有保證了學生的運動安全才能實現(xiàn)體育教學和體育運動的價值和意義。影響體育教學和學生體育運動的因素有很多，如不良質(zhì)量的、軟硬程度不同的跑道路面會給學生體育運動帶來嚴重的安全隱患甚至是身體傷害，因為軟硬度不合時宜的跑道會給學生帶來因摔倒等產(chǎn)生的二次傷害。另外很多高校因為經(jīng)費緊張等問題導致在體育設備老化、松弛等情況下，沒有及時更換還依然沿用不合格設備進行體育教學和訓練，這樣便可能會給學生帶來不必要的身體傷害。
2、高校體育教學改革要符合陽光體育運動需求
2.1陽光體育運動概述。高校開展陽光體育運動可以針對傳統(tǒng)體育教學進行相關改革，開展陽光體育首要工作便是認真了解陽光體育的含義，想要準確科學地了解陽光體育的含義必須做到以下幾點：（1）科學定位陽光體育運動的釋義。所謂的陽光體育從根本上是指以國家的相關政策和和號召為準，廣泛動員以社會青年為主的社會各階層群體，拓寬參與戶外體育鍛煉項目的范圍，以促進全民身體素質(zhì)為目的，在具體的健身過程中設立完整的全民建設計劃和目標，在和諧社會主義建設過程中通過陽光提與運動的.倡導和開展促進全國人民保持健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。（2）從陽光體育內(nèi)部了解其含義。從內(nèi)涵上理解陽光體育運動，本質(zhì)上是從運動的內(nèi)在實質(zhì)角度出來理解的，陽光體育運動本身就是國家高度提倡和策劃的體育健身計劃，也可以理解成活動的策劃。全國以青年群體為主的各階層社會人員和學生在此項活動計劃的倡導下，掀起了全社會人們對生活健康方式的熱烈追求，陽光體育運動已經(jīng)變成人們現(xiàn)行生活方式和傳統(tǒng)生活方式的矛盾調(diào)節(jié)劑。陽光體育運動的號召不僅提升了青年人對社會的寬容，也開闊了青年人群的心胸，提高了青年人群的朝氣，隨之而來的便是青年人處于集體活動中的各種矛盾被解除和消弭。此舉對有效防治青年人群出現(xiàn)心理偏激能夠起到重要作用。（3）明確陽光體育教學的活動階段。在培訓中做好高校體育教學和社會體育活動的雙向?qū)庸ぷ�，通過教學改革為高校體育教學活動提供良好的環(huán)境指導。
2.2高校為適應陽光體育運動教學而做出的改革要求。目前高校的體育教學已經(jīng)將陽光體育運動作為指導思想之一，因此高校傳統(tǒng)體育教學只有做出相應的改革才能符合陽光體育運動的要求。改革主要從2個方面入手。（1）從制度動員方面做好能力提升。在高校體育教學實踐中學生動員能力不夠是目前高校共同的難題，因此在較低的學生參與度下，高校體育教學要想開展陽光體育運動存在一定的難度。而高校陽光體育運動的開展首要任務便是積極提高廣大學生的參與熱情，提高學生積極參與陽光戶外體育運動的積極性。在這一過程中為了避免各高校出現(xiàn)形式主義，嚴重挫傷學生參與體育運動的積極性，必須建立新的有效動員制度，保證學生的體育活力有所提高。（2）要求高校儲備較高水平的師資力量。目前高校已有的體育師資水平參差不齊，教師水平低，上課只為了完成任務，對學生的鍛煉事項漠不關心。只有少部分愛崗敬業(yè)教師積極要求學生參與陽光體育運動計劃，能夠堅守這項倡導的教師十分難能可貴。這部分高校體育教師積極響應國家和教育部門的要求和倡導，提倡學生走出戶外，堅持通過戶外運動實現(xiàn)體育鍛煉的目的，但是由于高校體育教師的力量有限，只能通過班級活動等小規(guī)模范圍內(nèi)開展陽光體育運動項目活動，提供的相關信息等可靠性便得不到有效保障，因此為了開展好陽光體育運動，高校必須提高師資力量儲備。
3、高校體育教學為適應陽光體育運動的策略
3.1從改革方向上適應陽光體育運動要求。陽光體育運動改革對高校體育教學具有高度指導作用，因此從指導原則和思想上改革高校傳統(tǒng)體育教學是為了迎合陽光體育運動的指導要求。傳統(tǒng)高校體育教學宗旨是“培養(yǎng)學生良好運動習慣，增強學生的體質(zhì)”，但是在陽光體育運動的指導和號召下發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的體育教學宗旨過于空泛并且可操作性較差。陽光體育運動擁有配套評價標準、戶外活動和每天運動計劃，因此陽光體育運動具有更強的操作性和實踐性。在陽光體育運動的倡導下，高校學生通過走出室內(nèi)，用戶外運動代替了室內(nèi)對游戲的沉迷，從根本上提升了高校學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。
3.2提高高校體育教學的實踐性適應。在陽光體育運動的號召和開展下，高校傳統(tǒng)體育教學在很多方面已經(jīng)不能適應新的體育教學主張和理念的發(fā)展，必須在具體的教學實踐中做出實踐性的增強和適應。（1）堅持多元化原則，采取統(tǒng)一領導措施，盡力做好教學組織的完備工作。在具體的教學實踐中充分利用傳統(tǒng)體育教學原有的教學組織體系，進行各種校園體育活動和運動會以及體育競賽的舉辦，提升廣大學生對投身陽光體育運動的熱情和積極性。但值得注意的是，通過傳統(tǒng)教學組織體系組織的活動應盡量避免教學活動的“作秀”和“官僚化”，這樣會給廣大學生帶來嚴重的反感，從而阻礙陽光體育運動的實踐和推廣。另外，在大學校園有著一種特殊的組織便是各種類型的社團，學校管理方和高校體育教師組織應盡力聯(lián)合校內(nèi)各大社團，將很多有共同體育愛好和志同道合的學生組織起來，積極推廣陽光體育運動實踐活動，一般情況下高校的武術社團和遠足社團是積極參與陽光體育運動戶外活動的強有力的合作伙伴。這部分社團的成員都具備積極參與戶外運動的習慣和愛好，也有著較強的身體素質(zhì)，因此高校體育教師應給與規(guī)范化管理指導意見，將這部分力量有效地組織起來，積極提高高校體育教學對陽光體育運動教學需求的適應程度。（2）積極提升高校體育教師的責任心和教學水平。高校體育教師隊伍的建設可以從完善考評機制和改善整體培訓機制2個方面入手：首先，做好科研考評和教學考評的不同點明確工作，科研和實踐教學要做好考評分類，把陽光體育運動按比例納入到高校教學考評體系綜合評價指標內(nèi)。其次，在高校體育教師培訓中首要做好職業(yè)道德培訓以及師風師德建設，具體可以采取與體育教學質(zhì)量較高的高校進行互換交流和觀訪，在立足現(xiàn)實體育運動教學的基礎之上，增強對體育前沿教學的研究，最終促進本校體育教學的健康、有序發(fā)展。
4、結語
積極響應國家的號召在高校開展陽光體育運動，高校的體育教師應給與高度重視，并根據(jù)教學實際需要做好教學模式和措施的改革，從根本上落實陽光體育教學的實踐性和操作性，以不斷促進高校學生身心健康的發(fā)展。
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