職業(yè)院校學(xué)生人才教育思想論文
一、李鴻章的教育思想
（一）凡事預(yù)則立，不預(yù)則敗，謀定而后動(dòng)
李鴻章教育認(rèn)為謀略是一個(gè)人立身行事必要的前期準(zhǔn)備，事情發(fā)展的過程中，隨機(jī)應(yīng)變是一個(gè)人取得成功的必要保障也是必備品質(zhì)。他教育人才“當(dāng)為綢繆未雨之謀”，比如說，在光緒十一年五月，李鴻章就上奏朝廷，請(qǐng)示創(chuàng)辦天津武備學(xué)堂，以培養(yǎng)優(yōu)秀的軍事人才，在這個(gè)軍事學(xué)堂里，李鴻章要求學(xué)生每天上課前，必須先預(yù)習(xí)，若是操作課，必事前做好準(zhǔn)備，由教師帶領(lǐng)學(xué)生在兵營中演習(xí)，每隔兩個(gè)月，則由其親自考察學(xué)生是否合格，并且時(shí)時(shí)刻刻教育學(xué)生為人處世必須擅長謀略，二者結(jié)合，方能培養(yǎng)出優(yōu)秀的軍事人才，這所軍校里也出了很多近代名人，比如說，段祺瑞、馮國璋、王世珍等人，由此可李鴻章指導(dǎo)思想的正確性，其教育學(xué)生學(xué)會(huì)未雨綢繆，具有重大的意義。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)西學(xué)
李鴻章在辦理洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的過程中，他認(rèn)為人才是決定洋務(wù)成敗的關(guān)鍵，他認(rèn)為要想使國家實(shí)現(xiàn)“自強(qiáng)”“求富”的目的，就必須采取一些方法和措施來培養(yǎng)人才。李鴻章認(rèn)為培養(yǎng)人才的方法和措施主要有五種：一是，創(chuàng)辦新式學(xué)堂，以培養(yǎng)人才。二是，派遣留學(xué)生。三是，改革科舉制度。四是，翻譯西書和創(chuàng)辦報(bào)刊。通過這些措施，取得了很大的成就，詹天佑也成為了中國杰出的鐵路工程師，被稱為“中國鐵路之父，”嚴(yán)復(fù)也成為了近代著名的啟蒙思想家和翻譯家，促進(jìn)中國的近代化進(jìn)程。
二、墨子教育思想對(duì)職業(yè)院校學(xué)生教育的啟示
�。ㄒ唬┘哟罄碚撀�(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，促進(jìn)教育的發(fā)展
李鴻章主張理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，比如說，１８８５年，李鴻章在天津創(chuàng)辦了天津武備學(xué)堂，他就要求學(xué)校應(yīng)在“一月之中，每間三五日，由教師督帥學(xué)生，赴營演試槍炮陣式及造筑臺(tái)壘之法，勞其筋骨，驗(yàn)其所學(xué)”②，理論和實(shí)際操作相結(jié)合的訓(xùn)練平臺(tái)，通過這個(gè)平臺(tái)，也可以更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。職業(yè)院校要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)訓(xùn)基地有兩種：校外實(shí)訓(xùn)基地和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。校外的實(shí)訓(xùn)基地要選一些和專業(yè)聯(lián)系緊密的企業(yè)，通過校企合作來達(dá)到校外實(shí)習(xí)和技能鑒定的目的；而校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要是依托一些專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，通過工學(xué)結(jié)合來達(dá)到教學(xué)實(shí)訓(xùn)和對(duì)外服務(wù)實(shí)習(xí)的目的。職業(yè)教育的特點(diǎn)要求我們要突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，學(xué)生的職業(yè)能力包括兩個(gè)方面：專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。因此，高�？梢栽谠诎l(fā)展中堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)指導(dǎo)思想，不斷推進(jìn)教育教學(xué)、教材建設(shè)、課程設(shè)置、培養(yǎng)模式和內(nèi)部管理制度等各項(xiàng)改革，積極探索產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)合作、實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行的`有效機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，努力提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合職業(yè)能力，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)技能型人才服務(wù)的能力，使職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地正在成為高校教育改革與發(fā)展中的一個(gè)重要亮點(diǎn)，從而促進(jìn)現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)。
�。ǘ┚o貼社會(huì)需求，培養(yǎng)現(xiàn)代化人才
李鴻章人才教育思想中，緊隨社會(huì)需求，培養(yǎng)社會(huì)、國家所緊缺的人才。這是他人才教育思想中比較有特色的部分，他就曾說：“今日所急惟在力破成見，以將求實(shí)際而已，”③比如說，他創(chuàng)辦新式學(xué)堂、派遣留學(xué)生就是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才，職業(yè)院校中，人才資源可謂是第一資源，學(xué)術(shù)界將人才資源分為學(xué)術(shù)型、工程型、技術(shù)型、以及技能型四種類型，因此，職業(yè)院校應(yīng)該根據(jù)其定位，努力培養(yǎng)這四種適合社會(huì)發(fā)展需要的人才，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能，并且具有一定的理論修養(yǎng)和較強(qiáng)的的生產(chǎn)操作能力，顯得尤為重要，具體要做到以下幾點(diǎn)：首先，應(yīng)在高校設(shè)置職業(yè)技能培訓(xùn)課程，是學(xué)生較熟悉社會(huì)所需要其掌握的技能，比如說，人力資源管理師、心理咨詢師，以及物流師等專業(yè)的從業(yè)資格證，以加快學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的步伐。其次，大力推動(dòng)“工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式。這種辦學(xué)模式更加的適合職業(yè)院校，各地的職業(yè)院�？梢愿鶕�(jù)當(dāng)?shù)匾约吧鐣?huì)發(fā)展的特點(diǎn)，積極拓展以“崗位需求”為導(dǎo)向的模式，大力加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的合作模式，設(shè)置適合社會(huì)需要的課程，從而加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，使其符合崗位的需求，從而符合社會(huì)的發(fā)展要求。
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