遠(yuǎn)程教育中的學(xué)生信息素養(yǎng)分析與培養(yǎng)論文
論文摘要：信息素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人必須具備的基本素養(yǎng)。該文通過介紹信息素養(yǎng)的內(nèi)涵，和培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的必要性，分析了在遠(yuǎn)程教育環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的一些策略和方法。
論文關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育 信息素養(yǎng) 策略 方法
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，信息的價值日益突出，一個人對信息活動的態(tài)度以及對信息檢索獲取、分析、處理、利用及表達(dá)等方面的能力即信息素養(yǎng)，已經(jīng)成為當(dāng)前評價人才綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，而且將影響信息時代每一個社會成員的基本生存能力。因此，如何提高信息素養(yǎng)是每個學(xué)習(xí)者必須解決的首要問題，本文試從遠(yuǎn)程教育視覺對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行初步的研究和探討。
一、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的必要性
1．培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)是時代發(fā)展的需要。在信息時代，通信與信息技術(shù)的高速發(fā)展正使人類社會發(fā)生著深刻的變革。知識更新越來越快，人們的職業(yè)與崗位變動更加頻繁，也就是說，一個人要在信息社會中獲得發(fā)展與競爭的優(yōu)勢，不具備一定的信息素養(yǎng)是不行的。
2．培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的需要。目前，高科技知識、高素質(zhì)人才日益成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)、核心，這一形勢要求教育必須實(shí)施素質(zhì)教育。長期以來，我國的教育偏重于專業(yè)知識的灌輸，導(dǎo)致相當(dāng)一批學(xué)生缺乏創(chuàng)造力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。而素質(zhì)教育不同于以往教育，注重在個人能力開發(fā)上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而一個人的信息素養(yǎng)正是未來信息社會所必需的素質(zhì)之一，是一個人能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，是素質(zhì)教育的`一項(xiàng)重要內(nèi)容。
3．培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)終身教育的需要。終身教育這種觀點(diǎn)認(rèn)為，人的一生是一個不斷學(xué)習(xí)的過程。在信息社會里，誰都不能再希望在自己的青年時代就形成足夠其一生享用的原始知識寶庫�？梢哉f，現(xiàn)代教育不僅要傳授給學(xué)生走向社會所需要的知識，更重要的是要傳授給學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”�！皩W(xué)會學(xué)習(xí)”的一個重要標(biāo)志就是具有良好的信息素養(yǎng)，具有了這種素養(yǎng)才能在信息社會中及時地獲得有效信息，從而實(shí)現(xiàn)廣泛意義的學(xué)習(xí)活動。
二、遠(yuǎn)程教育中學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略和方法
1．充分利用遠(yuǎn)程教育中的各種學(xué)習(xí)資源。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化社會逐漸改變了人類傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和行為方式，導(dǎo)致人類閱讀方式、寫作方式和計(jì)算方式發(fā)生根本性變革。學(xué)生不再是被動接受傳統(tǒng)的“灌輸”知識，而是主動的、有針對性的建構(gòu)知識。遠(yuǎn)程教育環(huán)境提供的豐富的學(xué)習(xí)資源完全可以使其自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)。
2．培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的興趣。利用遠(yuǎn)程教育中豐富的學(xué)習(xí)資源，在信息技術(shù)課中有意識的穿插一些跟所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的有趣的內(nèi)容給學(xué)生觀看，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動性，從而以利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。 3．提高學(xué)生信息分析、信息應(yīng)用的能力和加強(qiáng)信息倫理道德修養(yǎng)
在信息的海洋里，既有對社會進(jìn)步有利的信息，也有大量不利于社會進(jìn)步的垃圾，因此，在遠(yuǎn)程教育中，學(xué)生在獲取信息的過程中，要根據(jù)自己的價值取向，對信息進(jìn)行綜合分析和解讀，善于從錯綜復(fù)雜的信息群中篩選出有價值的信息。對有用的信息進(jìn)行整理并依據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)，對所使用的軟件工具和信息系統(tǒng)做出客觀而公正的評價，明確它們存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，利用自己有限的知識，有針對性創(chuàng)造地完善信息系統(tǒng)的功能。
信息時代的來臨，使人類的生活發(fā)生了深刻的變化。網(wǎng)絡(luò)不僅能體現(xiàn)科技應(yīng)用的正面效應(yīng)，同時也能折射出人類道德的負(fù)面陰影，如網(wǎng)絡(luò)病毒、網(wǎng)絡(luò)欺詐、網(wǎng)絡(luò)色情等，對青年學(xué)生的道德觀念、道德情感、道德意志、道德行為等的形成產(chǎn)生了巨大的負(fù)作用。因此在遠(yuǎn)程教育環(huán)境中，必須加強(qiáng)對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)倫理、網(wǎng)絡(luò)道德意識的培養(yǎng)，教育學(xué)生在通過互聯(lián)網(wǎng)交流信息的時候，對社會和他人要負(fù)有高度的責(zé)任感，使自己的行為不危害他人的利益，并能促進(jìn)人類社會的進(jìn)步。
4．加強(qiáng)學(xué)生的信息協(xié)作
教與學(xué)是雙向互動的過程。任務(wù)驅(qū)動下的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該能促使學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的廣泛交流，應(yīng)該能讓學(xué)生借助小組討論協(xié)商甚至基于網(wǎng)絡(luò)漫游，廣泛接受各種意見建議，交流觀點(diǎn)，共享集體智慧成果，從中選擇自己認(rèn)為最有效、最適合自己的學(xué)習(xí)方式，更重要的是學(xué)會合作。遠(yuǎn)程教育就給學(xué)生提供了這種協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺。遠(yuǎn)程教育過程中的雙向交流和聯(lián)系，符合當(dāng)代教育發(fā)展的規(guī)律，從而能夠在更高認(rèn)知層次上達(dá)到對知識的真正掌握。
總之，國家基礎(chǔ)教育改革正面臨著，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育的“跨越式發(fā)展”這一重大問題。我們必須在遠(yuǎn)程教育這個主陣地上努力實(shí)踐素質(zhì)教育的要求，為加快普及信息技術(shù)教育和信息技術(shù)的應(yīng)用，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施而不斷努力。
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