作文從一句話(huà)開(kāi)始論文
一、先說(shuō)后寫(xiě)
新教材注重對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練，所以每個(gè)練習(xí)都安排的有“口語(yǔ)交際”，我在教學(xué)口語(yǔ)交際的同時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)筆把自己想說(shuō)的甚至是說(shuō)過(guò)的記錄下來(lái)。文字是語(yǔ)言的載體，在有豐富的材料的前提下，學(xué)生樂(lè)于把自己想說(shuō)的表達(dá)出來(lái)，這時(shí)候只要再給予相應(yīng)的引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)用文字記錄下來(lái)。比如教學(xué)第一冊(cè)中“說(shuō)說(shuō)自己的名字”這個(gè)口語(yǔ)交際，由于這節(jié)課課前讓學(xué)生作了準(zhǔn)備，所以一上課學(xué)生都急不可待了，小手舉得高高的，我先做了示范，談了談自己名字的來(lái)歷，更是激發(fā)了學(xué)生的興趣，接著我讓學(xué)生在小組中說(shuō)說(shuō)，課堂馬上活躍起來(lái)，個(gè)個(gè)熱情高漲，暢所欲言。有了如此豐富的材料，我利用后半節(jié)的十分鐘時(shí)間，讓學(xué)生把這節(jié)課的感受或想法寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生也都寫(xiě)得亢奮不已，“這節(jié)課真有意思，我知道了同學(xué)的名字，又增長(zhǎng)了很多知識(shí)�！边@是一個(gè)平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生寫(xiě)的'，我為他打了“優(yōu)”。
二、一句話(huà)新聞
低年級(jí)兒童內(nèi)心世界是豐富多采的，有的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我講：“孩子的腦子里都是些希奇古怪的東西�！蔽艺J(rèn)為這些所謂“希奇古怪的東西”，恰恰就是孩子的興趣所在，也許他們很想有機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)，但是來(lái)自家長(zhǎng)和學(xué)校的功課、特長(zhǎng)班的壓力，使他們無(wú)法表達(dá)，所以，從學(xué)完拼音開(kāi)始，我讓學(xué)生每人每天都在作業(yè)本上寫(xiě)一句完整、通順的話(huà)，命名為“一句話(huà)新聞”，要求最好是觀察身邊的新變化，用一句話(huà)記錄下來(lái)，可以是天氣、學(xué)校、老師、父母、同學(xué)甚至是《新聞聯(lián)播》里的新聞，總之寫(xiě)自己感興趣的都可以。這樣既提高了學(xué)生寫(xiě)話(huà)水平，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好也起到引導(dǎo)作用。半學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力日益提高，有的甚至能寫(xiě)上一段話(huà)了，為三年級(jí)的作文打下了良好的基礎(chǔ)。
三、用插圖激發(fā)想象
新大綱中對(duì)作文明確要求：“要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象、幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性”。因此，學(xué)生作文需要豐富的想象。學(xué)生的想象力也是需要從小培養(yǎng)，循序漸進(jìn)的。低年級(jí)練習(xí)里有看圖寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容，我就從看圖寫(xiě)話(huà)入手，激發(fā)學(xué)生的想象。低年級(jí)課本里有許多精美的插圖，每到講完一個(gè)練習(xí)，我就讓學(xué)生用造句本來(lái)看圖寫(xiě)話(huà)，要求是從本單元的課文中選擇至少兩幅自己喜歡的插圖，你認(rèn)為那幅插圖“像”什么，就寫(xiě)下來(lái)，等于看著插圖用“像”造句。于是，“池塘像一面鏡子”，“白云像一團(tuán)棉花，”“燕子的尾巴像一把剪刀”這樣的句子也就屢見(jiàn)不鮮了，《看菊花》的插圖中那朵白色的菊花，還被寫(xiě)成了“天使的羽毛”，可見(jiàn)，學(xué)生們的想象力有時(shí)讓人驚嘆，關(guān)鍵是我們要做好引導(dǎo)工作，要大膽的讓學(xué)生去想象。
低年級(jí)寫(xiě)話(huà)是寫(xiě)作文的基礎(chǔ)，作文就是由這一句句簡(jiǎn)單的話(huà)組成的，“不積跬步無(wú)以致千里”，作文需要積累的不僅僅詞語(yǔ)，還有從小就善于寫(xiě)話(huà)的技巧，訓(xùn)練低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的方法還有很多，需要我們努力去探索，爭(zhēng)取讓我們的學(xué)生善于作文，樂(lè)于作文。
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