設(shè)計(jì)方案【匯總6篇】
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案是書面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
“月亮姐姐”專欄從我園建園初期開辦至今,已經(jīng)有近十個(gè)年頭了。該專欄每周提出一個(gè)幼兒感興趣的問題,由幼兒和家長(zhǎng)共同來(lái)回答,這些問題主要包含動(dòng)植物生活習(xí)性、天文地理和生活百科等方面。該專欄除設(shè)置“本周提問”環(huán)節(jié)外,還加入了“開頭語(yǔ)”、“每周社會(huì)要聞”以及“上周問題答案”等環(huán)節(jié),同時(shí) “月亮姐姐”用親切的口吻,簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)句給幼兒帶來(lái)了疑問解答、問寒問暖和最新新聞。由于欄目形式新穎,圖案豐富,得到了我園幼兒和家長(zhǎng)的好評(píng),也逐步成為我園有特色的主題活動(dòng)之一。
一、設(shè)計(jì)背景
幼兒的觸覺非常靈敏,在現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)對(duì)周圍的事物現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心,在好奇心的驅(qū)使下又會(huì)產(chǎn)生各種各樣的“為什么”,但是幼兒由于年齡小,知識(shí)面有一定的局限性,對(duì)于一些產(chǎn)生的想法和問題往往稍縱即逝,不會(huì)進(jìn)一步加以思考研究,而且現(xiàn)今家長(zhǎng)的工作和家務(wù)繁忙,對(duì)于幼兒的問題可能會(huì)有厭煩感或忽視,這樣會(huì)在一定程度上削弱幼兒的求知欲。這時(shí)就需要教師以各種形式去適時(shí)地加以引導(dǎo),去激發(fā)幼兒的探索熱情,點(diǎn)燃幼兒思維的'火花。因此學(xué)校有必要為幼兒搭建一個(gè)平臺(tái),讓老師和幼兒交流心中的疑問,為幼兒提供拓展視野、獲取知識(shí)、發(fā)展智力的舞臺(tái)!霸铝两憬恪睂谝舱窃诖嘶A(chǔ)上得以發(fā)展。
二、設(shè)計(jì)目標(biāo)
“月亮姐姐”專欄設(shè)置的主要目標(biāo)為:
1. 提高幼兒思考問題、探索問題的主動(dòng)性
通過(guò)回答“月亮姐姐”提出的問題,幼兒不僅可以復(fù)習(xí)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí),
而且還可以就不會(huì)回答的問題主動(dòng)地加以思考、翻閱參考書籍或詢問家長(zhǎng),從而起到“溫故而知新”和拓展知識(shí)面的作用。
2. 增加幼兒參與活動(dòng)、關(guān)心實(shí)事的積極性
由于幼兒每周在學(xué)校里參加的各類活動(dòng)很多,有些活動(dòng)類型可能比較雷同;
而“月亮姐姐”欄目她所具有的益智問答之形式比較新穎,每期的問題也比較有吸引力,且每周定時(shí)張貼,在一定程度上對(duì)幼兒產(chǎn)生了新鮮感,也逐步提高了他們樂于積極參與問題的回答。
3. 提升家園之間、家長(zhǎng)幼兒之間的互動(dòng)性
如果“月亮姐姐”的問題幼兒不能回答,幼兒就會(huì)在第一時(shí)間求助于自己的父母親或其他長(zhǎng)輩,一般情況下家長(zhǎng)了解答案就會(huì)馬上告訴自己的孩子;但是如果有些問題家長(zhǎng)也不能回答,而幼兒又不斷地提出想知道答案的需求時(shí),這就需要家長(zhǎng)和幼兒回家后通過(guò)查閱書籍或上網(wǎng)予以解決,這種有效的互動(dòng)是其他活動(dòng)所難以具備的。
三、設(shè)計(jì)創(chuàng)意
1.“月亮姐姐”每個(gè)月的問題均有一個(gè)明確的主題,如:一個(gè)月四周的題目都是關(guān)于哺乳動(dòng)物的習(xí)性的,這樣對(duì)幼兒的知識(shí)接受具有拓展作用,而且還可以使幼兒把相關(guān)的問題加以聯(lián)系和聯(lián)想,更好地開發(fā)幼兒的思考問題思路。
2.“月亮姐姐”專欄在提問和回答的同時(shí),在“開頭語(yǔ)”部分以聊天的方式,以應(yīng)景的話題與幼兒回顧歷史,展望未來(lái);同時(shí)在“每周要聞”部分及時(shí)將一些同兒童學(xué)習(xí)生活有關(guān)或者感興趣的新聞,提煉成一句話加以播報(bào),培養(yǎng)了幼兒關(guān)了解心身邊事、周圍事和國(guó)家事的好習(xí)慣。
四、活動(dòng)內(nèi)容和步驟
1. 欄目問題尋找和最終定稿
每周“月亮姐姐”尋找的問題不僅要考慮到對(duì)幼兒的吸引力和感興趣程度,
而且還必須兼顧大、中、小班不同年齡段幼兒的知識(shí)結(jié)構(gòu);問題的回答采用幼兒容易理解的語(yǔ)句,盡量回避專業(yè)術(shù)語(yǔ)的出現(xiàn)。
2. 欄目張貼和答案回收
考慮到“月亮姐姐”的形象已經(jīng)在我園深入人心,加上幼兒等待她出現(xiàn)的急
切心情,每周“月亮姐姐”均會(huì)按時(shí)在指定的位置張貼,張貼時(shí)間為一周。在這一周的時(shí)間里,幼兒可以將“月亮姐姐”提出的問題同家長(zhǎng)商量一起解答,并且由家長(zhǎng)代勞把答案寫在紙上后,投入相應(yīng)的回收點(diǎn)。
3. 答案評(píng)審和獎(jiǎng)品頒發(fā)
“月亮姐姐”會(huì)對(duì)每周回收上來(lái)的答案進(jìn)行綜合評(píng)審,將回答正確的或與準(zhǔn)確答案比較接近的幼兒名字記錄下來(lái)并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)。為了鼓勵(lì)更多的幼兒參與該項(xiàng)活動(dòng),“月亮姐姐”還會(huì)每周定期準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品對(duì)回答優(yōu)秀的幼兒進(jìn)行頒獎(jiǎng),以資鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙,了解剪紙的歷史及發(fā)展,了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。
2、了解抓髻娃娃剪紙,并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙,了解剪紙的.歷史及發(fā)展,了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前搜集的資料、剪刀、彩紙
教學(xué)過(guò)程
一、課前準(zhǔn)備
二、導(dǎo)入:
播放陜北民歌。你聽到了什么聲音?猜一猜這是哪里?
資料反饋
三、講授新課
1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
2、小組研究:
民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材?
抓髻娃娃是男孩還是女孩?
有哪些變化和寓意?
在制作方法上有什么不同?
需要注意什么?
四、藝術(shù)嘗試:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試
五、課后拓展:祖國(guó)幅員遼闊,各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù),有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。
學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)一些歷史時(shí)期和民族文化不了解的情況,要通過(guò)對(duì)歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)剪紙的觀察、分析與對(duì)比。要注意學(xué)生欣賞時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。
設(shè)計(jì)方案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)與同伴玩連體人游戲,發(fā)展協(xié)同走的能力。
2.能關(guān)注同伴,樂于與同伴一起做游戲,體驗(yàn)只有齊心協(xié)力才能成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種連體人卡紙(見附圖)、錄音機(jī)、音樂、障礙物等。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身活動(dòng)
(價(jià)值分析:調(diào)動(dòng)身心,與同伴共同做運(yùn)動(dòng)。)
1.引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?我們大家一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)。(我們一起跑一跑,我們一起拍拍手,我們一起笑一笑,找個(gè)好朋友跑一跑,找個(gè)好朋友一起拍拍手,找個(gè)好朋友一起笑一笑,找個(gè)好朋友一起抱一抱,找個(gè)好朋友一起屁股碰屁股。)
2.小結(jié):有好朋友在一起做運(yùn)動(dòng)真開心啊!
二、基本活動(dòng)(自由探索)
(價(jià)值分析:通過(guò)逐步增加難度,體驗(yàn)同伴之間合作的必要性。)
(一)兩人連體組合(圖示1)
1.提問:這是什么?
2.引導(dǎo)語(yǔ):紙上的兩個(gè)洞是留給兩個(gè)好朋友變成連體人的。(請(qǐng)兩個(gè)孩子示范)找個(gè)好朋友試試吧。
3.玩法:快速找到一個(gè)好朋友,兩個(gè)人協(xié)作把頭放進(jìn)卡紙的兩個(gè)洞里變成連體人。先自由探索玩法,再根據(jù)老師的不同要求,連體人做出不同的動(dòng)作,如:立正、稍息、齊步走、沿圓圈走等。
4.集中交流:你和好朋友是怎樣玩的.?(個(gè)別示范)
5.小結(jié):腳步要一致,身體要保持一致,好朋友一定要合作才能變成連體人。
(二)多人自由連體組合(圖示2)
1.引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在請(qǐng)你們多找一些朋友,再去試一試吧!
2.玩法:快速找到兩個(gè)或者三個(gè)好朋友,選擇圓圈數(shù)量與人數(shù)相同的卡紙,協(xié)作把頭放進(jìn)卡紙上的洞里,變成多人組合成的連體人。根據(jù)老師的要求,連體人朝著一個(gè)方向行走。(根據(jù)幼兒玩的情況,可讓連體人往后退著走。)
3.集中交流:這次你是怎么玩的?
4.小結(jié):人越多越有難度,更需要好朋友之間互相配合才能成功。
(三)連體組合比賽
1.引導(dǎo)語(yǔ):你們想?yún)⒓訋兹说倪B體比賽?
2.先嘗試兩人的連體比賽,根據(jù)情況增加難度。
3.玩法:選擇好朋友組成不同連體人,看看哪組連體人速度最快。(中間可以增加一些障礙物,連體人必須繞著通行。)
4.小結(jié):看得出連體人都想取得好成績(jī),都很努力,老師覺得你們個(gè)個(gè)都是很棒的。
三、放松活動(dòng)
(價(jià)值分析:符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律,減少運(yùn)動(dòng)量。)
1.引導(dǎo)語(yǔ):今天,我們與好朋友做了很好玩的游戲,現(xiàn)在我們好朋友之間互相揉一揉、推一推吧。
2.幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
為了有步驟地推進(jìn)課堂教學(xué)改革,盡快改變我校課堂教學(xué)傳統(tǒng)、落后的教學(xué)模式和現(xiàn)狀,進(jìn)一步提高教育教學(xué)成效,特制定《推進(jìn)課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見》。
一、指導(dǎo)思想
積極貫徹素質(zhì)教育和新課程理念,認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué)改革,通過(guò)改革教法和學(xué)法改變傳統(tǒng)的 “滿堂灌”的教學(xué)模式,積極構(gòu)建生本課堂、學(xué)本課堂,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標(biāo)任務(wù)
1、推行導(dǎo)學(xué)稿。
2、構(gòu)建“先學(xué)后教、討論提高”的教學(xué)模式,積極構(gòu)建“1:1學(xué)本課堂”。
3、轉(zhuǎn)變課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)重點(diǎn)從傳統(tǒng)的“教師教得怎樣”轉(zhuǎn)移到新課程“學(xué)生學(xué)得怎樣”上來(lái)。
三、課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):吳權(quán)利 王良峰
副組長(zhǎng):趙剛、劉尋貝
成員:教研組長(zhǎng)及備課組長(zhǎng)
課改工作具體由教學(xué)塊負(fù)責(zé)實(shí)施,辦公室設(shè)在教務(wù)處,負(fù)責(zé)人趙剛、劉尋貝。
四、重點(diǎn)環(huán)節(jié)
1、導(dǎo)學(xué)案
“導(dǎo)學(xué)案”就是對(duì)傳統(tǒng)所說(shuō)“預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)的一個(gè)具體化和思維化,是課堂教學(xué)的重要抓手!皩(dǎo)學(xué)案”就是通過(guò)學(xué)生“先學(xué)”確定“教”的目標(biāo)以及重點(diǎn)和難點(diǎn),是謂“先學(xué)后教”,很有科學(xué)性。
導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)原則:“導(dǎo)學(xué)問題化,問題思維化,思維品質(zhì)化”。 “導(dǎo)學(xué)問題化”將是我校開發(fā)導(dǎo)學(xué)案的主導(dǎo)思想,意在通過(guò)教師的巧妙“設(shè)疑”引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)。當(dāng)然,導(dǎo)學(xué)案中適當(dāng)?shù)嘏鋫湫┝?xí)題幫助學(xué)生進(jìn)一步思考是可以的,但習(xí)題要精化不能泛化。
教務(wù)處負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)案”模板,任課老師在此基礎(chǔ)上根據(jù)需要再做補(bǔ)充。
導(dǎo)學(xué)案是對(duì)教師“教學(xué)設(shè)計(jì)”中“預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)”部分的一個(gè)細(xì)化,所以,導(dǎo)學(xué)案不能代替教學(xué)設(shè)計(jì)(舊稱“教案”),教師上課還必須有教學(xué)設(shè)計(jì)。《教師教案專用本》中要加大導(dǎo)學(xué)案“問題設(shè)計(jì)”和“課堂互動(dòng)”(教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng))兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。
2、 合作學(xué)習(xí)小組
每個(gè)教學(xué)班級(jí)要建立相對(duì)穩(wěn)定的“合作學(xué)習(xí)小組”!昂献鲗W(xué)習(xí)小組”分組原則:“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”!敖M內(nèi)異質(zhì)”,就是把學(xué)習(xí)成績(jī)、能力、性別、性格、家庭背景等方面不同的3-4名學(xué)生分在一個(gè)合作小組內(nèi),合作學(xué)習(xí)的開展基于知識(shí)互補(bǔ)、感情相融的條件,保證課堂上每一個(gè)學(xué)生都有事可干,都是學(xué)習(xí)的主人。
高橋中學(xué)的“合作學(xué)習(xí)小組” 由3人按照“組內(nèi)異質(zhì)”的指導(dǎo)思想構(gòu)建,相對(duì)學(xué)習(xí)較好(充當(dāng)主持人)的學(xué)優(yōu)生坐在中間位置負(fù)責(zé)開展活動(dòng)。當(dāng)然,各科根據(jù)學(xué)科及學(xué)情特點(diǎn)在課堂可以靈活調(diào)整。
“合作學(xué)習(xí)小組”在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上由班主任負(fù)責(zé)在6月初組建到位。班級(jí)“合作學(xué)習(xí)小組”(包括主持人)名單印發(fā)每一個(gè)任課老師。
3、“錯(cuò)題庫(kù)”
錯(cuò)題是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的“攔路虎”、“絆腳石”,是教學(xué)活動(dòng)中攻堅(jiān)克難的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性,我校要求教師和學(xué)生都要建立“錯(cuò)題庫(kù)”, “錯(cuò)題庫(kù)”是我校月考檢測(cè)命題的重要題源和學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)攻堅(jiān)克難的重點(diǎn)目標(biāo)。
4、課堂管理及評(píng)價(jià)
教師上課是“一崗雙責(zé)”,即集教學(xué)和安全管理于一身。課堂教學(xué)要教管并重,只教不管、只管不教或者管理不到位都是失職行為。
教師要樹立正確的學(xué)生觀、人才觀,在課堂討論、作業(yè)和座談等諸環(huán)節(jié)中,要對(duì)每一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)及時(shí)給予明確評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)肯定為主,細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的自尊心和參與的積極性,以親和力等人格魅力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
在學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、作業(yè)布置以及評(píng)價(jià)上,學(xué)困生應(yīng)該與其他學(xué)生有所區(qū)別,把分層教學(xué)管理落實(shí)到位。
五、實(shí)施方法與步驟
1、 制定《 課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見》(5月份)。教學(xué)塊根據(jù)校情、教情和學(xué)情,并結(jié)合相關(guān)培訓(xùn)制定《 高橋中學(xué)課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見》。教務(wù)處設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案初稿,并在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上修訂。
2、召開課堂教學(xué)改革工作會(huì)議(6月初)。申明課堂教學(xué)改革的'緊迫性和必要性。結(jié)合《 高橋中學(xué)課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見》明確學(xué)校課堂教學(xué)改革具體時(shí)間表(xxx年6月中旬啟動(dòng)),就導(dǎo)學(xué)案、課堂討論小組的建立、課堂教學(xué)時(shí)間設(shè)置(20:20即1:1)、針對(duì)學(xué)困生的分層教學(xué)與管理等環(huán)節(jié)作出說(shuō)明和要求。
3、召開專題培訓(xùn)會(huì)(6月初)。課堂教學(xué)改革工作會(huì)議后教學(xué)塊組織教研組召開課堂教學(xué)改革工作培訓(xùn)會(huì),印發(fā)重慶沙坪壩區(qū)部分學(xué)科“導(dǎo)學(xué)精要”,特別就我校設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)稿模板和課堂教學(xué)要求做重點(diǎn)培訓(xùn)。
4、深入一線督查落實(shí)(6月中旬開始)。首先,教務(wù)處要收查教案和“導(dǎo)學(xué)稿”,其次,教學(xué)塊要深入一線課堂檢查落實(shí)情況,其次,教學(xué)塊要通過(guò)召開教師會(huì)和學(xué)生會(huì)的方式對(duì)各學(xué)科推行的課堂改革情況進(jìn)行調(diào)研,據(jù)此不斷完善導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)。
5、強(qiáng)化檢測(cè)和評(píng)價(jià)工作!熬v精練”是課堂教學(xué)的基本原則,課堂的檢測(cè)和課后的練習(xí)要求“精”,要求“有效”,特別對(duì)學(xué)困生要分層布置作業(yè)。把賞識(shí)激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生落實(shí)在教師的一言一行中。
6、及時(shí)推出樣本或者典型課型。課堂改革,是我校的一項(xiàng)戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)性目標(biāo)任務(wù)和要求,是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的根本保障,將長(zhǎng)期、漸進(jìn)式推進(jìn)和發(fā)展。對(duì)在課堂教學(xué)改革方面做得好的教師、課堂將及時(shí)推介,充分發(fā)揮樣板的引導(dǎo)作用。
設(shè)計(jì)方案 篇5
課題:4 我叫“神舟號(hào)” 本課初備
課時(shí)
共2 課時(shí),本課第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩個(gè)綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2種筆畫。理解由生字組成的詞語(yǔ)
重點(diǎn)難點(diǎn): 朗讀課文,理解課文,學(xué)會(huì)本課生字
課前準(zhǔn)備: 投影 生字卡
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
1.小朋友們,昨天老師讓大家回去收集了有關(guān)一艘飛船的資料,這艘飛船的名字叫做什么?(神舟號(hào))
2、板書課題,我叫“神舟號(hào)”,有哪位小朋友能向其他小朋友介紹一下你收集到的`資料?
3、小朋友們互相介紹自己收集到的有關(guān)資料。
4、1999年11月,中國(guó)將8噸重的“神舟號(hào)”送入太空,進(jìn)行了該飛船的首次不載人飛行。一天以后,在內(nèi)蒙古安全著陸。那么“神舟號(hào)”飛上天以后碰到誰(shuí)啦?他們都說(shuō)了些什么?你想知道嗎?那就讀讀課文吧。
二、初讀指導(dǎo)
1.配樂范讀。
2.學(xué)生自由讀課文兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、檢查自學(xué)情況。
(1) 出示本課生字詞,認(rèn)讀,注意正音。 wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí 晚 上 弟弟 怎 么 回 去 時(shí) 候 zài sàn bù chángˊ é shén zhōu hào zhōng guó 平翹舌易混詞: 在 散 步 嫦 娥 神 舟 號(hào) 中 國(guó) zuò shì yàn zhēn xiǎng 作 試 驗(yàn) 真 想 fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng 前后鼻音易混詞:飛 行 聽 高 興 一 定
4.課文共幾個(gè)自然段?
5.指名分自然讀課文,正音,指導(dǎo)句間停頓。
三、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)新筆畫。橫折斜鉤 橫鉤 撇折
2、自學(xué)生字。 看筆順圖,記憶字形、筆順,并分別給它們找個(gè)朋友。 交流。
3、指導(dǎo)寫字。 飛:橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長(zhǎng),略向右斜。 在:第二筆撇從豎中線起筆,“土”在豎中線偏右。 你:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。 來(lái):豎在豎中線,最后兩筆撇和捺要舒展。 ⑴教師范寫 ⑵學(xué)生描紅。
板書設(shè)計(jì):
練習(xí)設(shè)計(jì): 和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料
教后記:
參加備課人員
設(shè)計(jì)方案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1. 能仔細(xì)觀察畫面,根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序,并講述理由。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用"驚慌""喝醉"等詞句,講述角色的動(dòng)作、表情與心理活動(dòng)。
3.能安靜傾聽同伴發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《貪嘴的貓》圖片4幅,醉貓手偶一個(gè)。
2.幼兒用書。
活動(dòng)重點(diǎn):
能根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序展開聯(lián)想和講述。
活動(dòng)難點(diǎn):
能用一定的詞句、連貫完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
指導(dǎo)要點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情,根據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過(guò)排列圖片,并進(jìn)行講述。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示手偶,激發(fā)興趣。
老師;今天我們班來(lái)了一位客人,是誰(shuí)呀?(貓)看一看今天的貓與平時(shí)有什么不一樣?(貓醉了)到底發(fā)生了什么事呀?
2.出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:
。1)這張圖講了一件什么事?(幼兒自由講述)
。2)老鼠不是很怕貓嗎?怎么敢在貓的眼皮底下竄來(lái)竄去,還敢偷吃魚和雞蛋呢?
。3)貓?jiān)趺磿?huì)睡著的呢?猜一猜,瓶子里裝的是什么?
。4)貓喝醉了,躺在地上打呼嚕,睡得又香又熟。那么,這瓶酒又是從哪里來(lái)的?是誰(shuí)放在那兒的`呢?為什么?
3.觀察圖二。
(1) 這張圖應(yīng)排在哪里?前面還是后面,為什么?
(2) 老鼠為什么在桌上放酒和魚呢?
4.觀察圖一。
。1) 這張圖應(yīng)排在哪里,為什么?
。2) 洞外的老鼠被貓抓住了,洞里的老鼠心里覺得怎樣?從哪里看出它們很驚慌?它們可能在商量什么?
小結(jié):一群小老鼠經(jīng)常從墻洞里鉆出來(lái)偷東西吃。可是,主人養(yǎng)了一只大花貓,老鼠一不小心就會(huì)被貓給捉住。這天,大花貓又抓住了一只老鼠,躲在洞里的老鼠看見了非常驚慌,它們說(shuō):"這可不行,咱們可不能在這等死,要馬上動(dòng)腦筋想辦法對(duì)付大花貓。"
(3) 它們想辦法對(duì)付貓,貓會(huì)上當(dāng)嗎?
5.觀察圖三排圖。
這張圖應(yīng)排在哪里,為什么?(申訴理由)啟發(fā)。
提問:
。1)貓看到一大瓶酒和魚會(huì)高興地說(shuō)什么?它是怎樣喝酒、吃魚的?
。2)貓喝著酒,啃著魚骨頭。這時(shí)候,墻洞里的老鼠心里會(huì)怎么想?為什么發(fā)笑?
。3)貓?jiān)趺磿?huì)上老鼠的當(dāng)?你認(rèn)為這是一只怎樣的貓?
6.按順序編講故事。
這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當(dāng)?shù)墓适。?qǐng)小朋友把這件事的開始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,連起來(lái)編個(gè)故事,并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的,用已經(jīng)學(xué)過(guò)的好聽的詞句編到故事中去。
。1)幼兒閱讀幼兒用書,互相提示及編講。
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講述。
。3) 教師評(píng)價(jià)--鼓勵(lì)用詞恰當(dāng),編講時(shí)有情節(jié)、有對(duì)話、有心理活動(dòng)的幼兒。
7 . 教師示范講述。
評(píng)價(jià)要素:
1.能否理解圖片內(nèi)容找出其中的前后關(guān)系進(jìn)行排圖。
2.能否對(duì)角色間的對(duì)話和心理活動(dòng)進(jìn)行聯(lián)想,并用連貫的、好聽的詞句編講故事。
活動(dòng)建議:
可把圖片放置于語(yǔ)言區(qū)中,供幼兒進(jìn)區(qū)時(shí)練習(xí)排圖講述。
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