畫嗅覺說課稿
教材分析:
本課由人民美術(shù)教育出版社出版,小學(xué)美術(shù)四年級下冊第六課。本課的學(xué)習(xí),我將圍繞,“聞一聞”,“說一說”,“畫一畫”,“做一做”,“評一評”這五個(gè)環(huán)節(jié) 來講解。在教學(xué)方法上力求突破學(xué)科本位,引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)。在充分感受味覺的基礎(chǔ)上,進(jìn)行大膽的聯(lián)想,并能夠用美術(shù)的創(chuàng)作手段進(jìn)行表現(xiàn)。對知識教育的同 時(shí),不忘加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育,使本課的內(nèi)涵得到進(jìn)一步的提高,學(xué)生的情感得到進(jìn)一步的升華。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo):通過活潑有趣的課堂活動,讓學(xué)生用不同的點(diǎn)、線、面、形、色并嘗試用不同的技法與形式來表現(xiàn)嗅覺。
過程與方法目標(biāo):回憶生活中各種氣味,小組利用帶來的學(xué)具(如香水、花瓣、醋、風(fēng)油精、茶葉等)感受不同氣味帶來的不同感受,大膽聯(lián)想,并能夠用自己的語言進(jìn)行表述。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感受,豐富情感體驗(yàn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn):感受不同氣味的實(shí)物給自己帶來的不同感受,加以聯(lián)想,并能夠用語言進(jìn)行 表述。
教學(xué)難點(diǎn):能夠大膽而有創(chuàng)意的用不同形式與技法表現(xiàn)嗅覺之作。
三、教學(xué)準(zhǔn)備情況
教具準(zhǔn)備:魔盒、圖片、教師示范作品、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、ppt課件等。
學(xué)具準(zhǔn)備:嗅覺實(shí)物、彩筆、油畫棒、水粉、水彩、紙版畫學(xué)具、剪刀、卡紙等綜合材料(可依據(jù)小組需要酌情準(zhǔn)備)。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
教法選擇:借助多媒體教學(xué)手段,通過啟發(fā)和誘導(dǎo),充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的主體性和創(chuàng)造性,重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng),采用多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
學(xué)法引導(dǎo):通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探究,引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同嗅覺給自己帶來的不同感受,并加以豐富的聯(lián)想,有創(chuàng)意的表現(xiàn)嗅覺之作。
五、教學(xué)過程
(一)組織教學(xué)(課前準(zhǔn)備)
微笑地和學(xué)生打招呼,拉近師生關(guān)系。小組分工,做好課前準(zhǔn)備。
。ǘ┙虒W(xué)導(dǎo)入
1、 教學(xué)導(dǎo)入:出示燈塔航海圖,引導(dǎo)學(xué)生思考燈塔在航海中的作用,(引導(dǎo)船只正確航向),有了燈塔的指引,船就有了目標(biāo),就能夠順利地抵達(dá)目的地。那么,我們對待學(xué)習(xí)也應(yīng)該向燈塔和船只一樣,有方向、有目標(biāo),這樣才能學(xué)有所成。(屏幕出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo))
[設(shè)計(jì)意圖:從生活中的實(shí)例入手,讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊]
2、引入新課
出 示魔術(shù)大師劉謙的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察、回答,這圖片上的人是誰?他是做什么的`?(學(xué)生回答)(教師總結(jié):這是著名的臺灣魔術(shù)師劉謙,他曾在2009年的時(shí) 候登上了我國綜藝的最高舞臺—春晚)劉謙用它魔術(shù)般的雙手征服了億萬觀眾,這種本領(lǐng)呀,真讓老師羨慕。我也想當(dāng)一回“劉謙”于是,我學(xué)會了變魔盒,你看! (出示教具魔盒),之所以稱它為魔盒,是因?yàn)樗苌l(fā)出好幾種不同的氣味,你們相信嗎?(不相信)。沒關(guān)系,接下來老師就讓幾位同學(xué)來體驗(yàn)一下,誰愿意先 來?你聞到了什么氣味?它給你一種什么樣的感覺?讓你聯(lián)想到了什么?
[設(shè)計(jì)意圖:用眾所周知且令學(xué)生們非常喜歡的形象,來調(diào)動學(xué)生的積極性。制造懸念,從劉謙到教師現(xiàn)場變魔盒這一有趣的環(huán)節(jié)更是能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情]
今天還有一些神秘的嘉賓也來到了我們教室,他們用有創(chuàng)意的方式,悄悄地告訴了大家他們聞到的氣味,讓我們一起來猜猜看。
。ǔ鍪咀髌芬唬┳髡呗劦搅耸裁礆馕?(蘋果的味道)。你是怎么看出來的?(畫面中的蘋果形象)。他用什么技法表現(xiàn)的?(繪畫)。繪畫中的什么方法呢?(涂色塊,也就是面的表現(xiàn)方法)。
。ǔ鍪咀髌范┳髡呗劦搅耸裁礆馕?(辣椒的味道、夏天的味道…)你是怎么看出來的?(顏色很紅。)紅顏色讓你聯(lián)想到了什么?(熱、辣椒…)。它表現(xiàn)味道的方法很有創(chuàng)意,你發(fā)現(xiàn)了嗎?用的是什么方法?(折紙)。
小組代表發(fā)言,你們組帶了什么?(茶葉)。它有種什么味道?(清香)。它讓你聯(lián)想到了什么?(美麗的茶花)。你想怎么表現(xiàn)它?(畫很多顏色漂亮的花兒)真棒!請坐。
你們小組帶了什么?代表發(fā)言(清涼油)。它有種什么味道?(很刺鼻的香味)。它讓你聯(lián)想到了什么?(薄荷)。你想怎么表現(xiàn)這種氣味?(用紙剪一些薄荷的葉子)真有創(chuàng)意!期待你們的作品,請坐。
[設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察與發(fā)現(xiàn),探究不同形式的美術(shù)作品表現(xiàn)的多樣性,同時(shí)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情感]
3、課堂作業(yè)布置(請你也來練練手)
用你學(xué)習(xí)到的知識,采用你喜歡的方法,表現(xiàn)印象中最深的一種氣味。
看了這些有創(chuàng)意的作品之后,相信大家一定也想迫不及待地表現(xiàn)一幅嗅覺之作,那么,現(xiàn)在就請大家用發(fā)現(xiàn)美的眼睛和創(chuàng)造美的雙手開始行動吧。ū尘耙魳凡シ牛┙處熝不剌o導(dǎo)。
4、作業(yè)評價(jià)
作業(yè)完成,請三到五位同學(xué)對自己的作業(yè)進(jìn)行自我評價(jià)。讓學(xué)生對自己的畫進(jìn)行自我分析,并說明自己作品的獨(dú)特之處。
5、情感交流
同 學(xué)們,這節(jié)課你們表現(xiàn)的真棒!相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們一定有不少的收獲。其實(shí),在我們生活的周圍,還有一種味道,比如說,尊敬老人、愛護(hù)小同學(xué)、樂于 助人等等,你們知道這是一種什么味道嗎?(愛的味道、幸福的味道、快樂的味道…)沒錯(cuò),這就是愛、幸福和快樂的味道。今天老師還帶了一個(gè)特別的禮物送給大 家,就是這支代表愛、幸福和快樂的接力棒。接棒的同學(xué)你就成了愛心的使者,誰愿意來接老師的第一棒?(學(xué)生爭先恐后舉手),那就從我們的小班長開始吧!愿 這支愛的接力棒能在更多的人手中傳遞!
[設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)鼓勵學(xué)生的表現(xiàn),在學(xué)習(xí)過程中,不忘加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育。提升本課內(nèi)涵的同時(shí),也使學(xué)生的情感得到了升華]
六、課后作業(yè)布置
練習(xí)加油站
1、以愛的味道為主題,用喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作。
2、通過今天的學(xué)習(xí),你能試著畫一畫你的聽覺、你的觸覺嗎?
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