直角坐標(biāo)平面中的圖形基本運動的說課稿
一、設(shè)計意圖
新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，數(shù)學(xué)課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，提倡自主合作、探索的學(xué)習(xí)方式。20XX、20XX兩年的初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試手冊上，都把應(yīng)用題列為考試要點，而且，事實上近幾年中考都考到了這一點。
但現(xiàn)實情況并不盡如人意，我們的大部分學(xué)生都不善于甚至不會作運動后的圖形，對解動點的綜合性題目更摸不著頭腦，造成盲目答題的后果。分析其原因大致有這樣二點：（一）因為學(xué)生用運動的觀念，數(shù)形結(jié)合、分類討論等數(shù)學(xué)思想解決實際問題的能力欠缺；（二）因為我們教師在平時教學(xué)中缺乏行之有效的指導(dǎo)訓(xùn)練，特別是序列訓(xùn)練�；谶@兩個原因，并借助這次課堂評優(yōu)活動，我就上了“列方程（組）解應(yīng)用題”這堂專題復(fù)習(xí)課，作為嘗試。
二、教學(xué)過程
現(xiàn)對于這節(jié)課的安排，我作個簡單的`說明。本堂課，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、例題賞析、小結(jié)、布置作業(yè)。
在“導(dǎo)入”部分，我問學(xué)生今天是幾號，還問在做數(shù)學(xué)練習(xí)卷時你們最怕哪些題目。我的目的是能讓學(xué)生緊張起來，明確我們現(xiàn)在是做中考復(fù)習(xí)，為中考做準(zhǔn)備。另一方面，引出本堂課的課題，然后由學(xué)生上講臺用肢體語言來復(fù)習(xí)圖形的幾種運動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
在“例題賞析”這一環(huán)節(jié)，我出了一個圖形提了三個問題，問題1是圖形的翻折運動；問題2是圖形的平移運動，由于符合條件的情況不唯一，要進(jìn)行分類討論；問題3是圖形的旋轉(zhuǎn)運動，這個問題能力要求較高，在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生作出圖形，然后讓學(xué)生回家花一點時間去完成。作出運動后的圖形是本課的重點。因為只有有了圖形，才能解決問題，才能正確答題。問題2要進(jìn)行分類討論，學(xué)生不全面。所以，我盡量在引導(dǎo)他們。
在“小結(jié)”這一環(huán)節(jié)，我問了一個好同學(xué)，通過這堂課你的收獲？希望他回家完成問題3，給他信心。
在“布置作業(yè)”這一環(huán)節(jié)，我就把剩下問題3作為家作，以達(dá)到對這堂專題課的提升。
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