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參加集體備課活動(dòng)有感
上海有一位程紅兵老師教中文。他是一位非常著名的超級(jí)老師和校長(zhǎng)。他當(dāng)校長(zhǎng)時(shí),總是從高一升到高三。他說的一句話我至今還記憶猶新,那就是,上課前要勤奮,上課時(shí)要懶惰,課后要思考。只有在課前努力學(xué)習(xí),才能在課堂上偷懶。因此,課前備課尤為重要。什么是備課?
為寫“被”而準(zhǔn)備繁體字是非常復(fù)雜的。在許慎的《說文解字》中,有一句話是這樣說的:“備,慎也”,從形上看字,心是真的,從字的意義上看,要謹(jǐn)慎。對(duì)于如何能說是謹(jǐn)慎?原來是從精神上,思想上來理解的我們說態(tài)度決定一切為了做好真正的準(zhǔn)備,我們必須首先在思想上和精神上認(rèn)真地重視它。其次,是從材料、動(dòng)作準(zhǔn)備、準(zhǔn)備只有這樣,我們才能為危險(xiǎn)做好準(zhǔn)備。備課也是如此。備課的精神和思想強(qiáng)調(diào),除了我們一貫的愛和奉獻(xiàn)之外,還有另一層“新課改理念”,所以新課改理念指導(dǎo)下的備課是有效的。學(xué)習(xí)課程改革概念的準(zhǔn)備是優(yōu)越的,看似無用的,但實(shí)際上是無用的。第一,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),把握新理念學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),要把握基本概念,閱讀目標(biāo),增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),還要閱讀“實(shí)施建議”,提高操作能力!皩(shí)施建議”部分分別對(duì)教材編寫、課程資源開發(fā)利用、教學(xué)和評(píng)價(jià)提出具體建議這些建議對(duì)我們非常有價(jià)值,可以說是“金玉良言”。閱讀“附錄”,和孩子一起成長(zhǎng)在課程標(biāo)準(zhǔn)的附錄中,有幾十個(gè)案例。這些案例表明了對(duì)案例適用等級(jí)和學(xué)生相關(guān)知識(shí)背景的分析。他們還就如何設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)以及如何在教學(xué)中使用這些材料提供了可操作的和有針對(duì)性的實(shí)施意見。如果你仔細(xì)解讀這些案例,你就能高瞻遠(yuǎn)矚,向前看,向后看,并從整體上把握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)“削木頭時(shí)磨刀”課程的標(biāo)準(zhǔn)是“磨刀”,意思是在刀刃上用力氣。不幸的是,我們?cè)S多老師沒有意識(shí)到這一點(diǎn),也沒有注意到這一點(diǎn)。他們只專注于切割木頭,而忽略了容易削尖的部分。
第二,在理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,我們要“研究教材”備課。
教科書是教師實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基本載體,是最基本的課程資源。如果把課程標(biāo)準(zhǔn)比作圓心,那么教師對(duì)課本的理解和掌握就是半徑。不管這個(gè)圓有多大,它都不能從圓心分開。圓的大小由半徑?jīng)Q定。因此,教師應(yīng)該用他們理解的課程標(biāo)準(zhǔn)的精神來控制教材。我們區(qū)從20xx年開始使用北京師范大學(xué)版本的教材。在過去的十年里,這本教科書已經(jīng)被修改過很多次了。從最初老師認(rèn)為只有形勢(shì)看不到內(nèi)容,到現(xiàn)在的第四版,它真的變了很多。我們應(yīng)該從教材的編寫特點(diǎn)、編排風(fēng)格和練習(xí)設(shè)計(jì)三個(gè)方面來研究和充分理解教材。我們不僅要了解各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,還要理清不同年級(jí)之間數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系,這樣才能更有效地掌握教材,確立正確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)難點(diǎn),靈活有效地使用教材。三、了解學(xué)生,了解學(xué)生
如何理解學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)教育研究的核心問題。學(xué)習(xí)是教學(xué)的前提。只有了解學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)哪些困難,以及如何診斷這些困難,才能進(jìn)行有效的教學(xué)備課時(shí),學(xué)生要有所準(zhǔn)備,要理解他們?cè)械闹R(shí)和學(xué)習(xí)能力,要理解他們的興趣和愿望,教學(xué)要設(shè)在“最近開發(fā)區(qū)”,教材要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感,使教學(xué)充滿生機(jī)和活力。只有研究和理解學(xué)生,我們才能設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。只有了解學(xué)生,我們的課堂教學(xué)才能扎實(shí)有效因此,備課時(shí),必須了解學(xué)生的基本知識(shí)。閱讀學(xué)生的經(jīng)歷;理解學(xué)生的困難
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