班主任育人故事（精選15篇）

　　故事是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事件發(fā)展過程的描述。強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動(dòng)性和連貫性，較適于口頭講述。已經(jīng)發(fā)生事�；蛘呦胂蠊适隆Ｏ旅媸切【帪榇蠹沂占�的班主任育人故事，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　班主任育人故事 1

　　早上，我剛走進(jìn)教室，調(diào)皮大王“馬嘯野”就拿著一張紙條神秘兮兮地走到我跟前，小聲對(duì)我說：“老師，楊逍給劉甜甜寫的情書，我在地上撿到的�！薄扒闀�？”我瞟了他一眼，“這家伙是我班出了名的小野馬，他的話不可當(dāng)真！”我隨手拿過來，只見紙條上寫著：“甜甜，甜甜，我愛你，就像老鼠愛大米。我們交個(gè)朋友吧”此刻，教室里已是一片騷動(dòng)，有的抿著嘴笑，有的竊竊私語，甜甜已兩腮通紅，低著頭趴在桌子上。楊逍也憋得滿臉通紅，吞吞吐吐地說“老師，那……那不是我寫的�！薄熬褪菞铄袑懙�！”幾個(gè)好事的還不依不饒。實(shí)際上我心里很清楚，紙條上的字跡分明是楊逍的。最近這孩子確實(shí)有些變化，每天頭發(fā)抹得亮亮的，知道愛打扮了，有時(shí)上課發(fā)呆，似乎在想心事。

　　我微微一笑，看了看同學(xué)們說：“孩子們，難道喜歡一個(gè)人有什么錯(cuò)嗎？劉甜甜是我們班的文藝委員，多才多藝，能歌善舞，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，我也很喜歡她呀，你們有誰不喜歡呢？

　　“老師，不是你說的那種喜歡�！庇袔讉�(gè)膽大的說道。嘿，還較上真兒了。我停頓片刻，想了想說“國外研究表明，人在很小的時(shí)候就對(duì)異性存在好感，尤其到青春發(fā)育請(qǐng)，對(duì)異性興趣更濃。同學(xué)們想聽聽老師小時(shí)候的故事嗎？”

　　同學(xué)們滿臉疑惑地瞪大了眼睛望著我，剛才叫得起勁的幾個(gè)同學(xué)也不再作聲。

　　“記得我在讀小學(xué)的時(shí)候，就非常喜歡我班的一個(gè)男孩兒，他是班里的體育委員，長的帥氣，學(xué)習(xí)又好，特別是他投籃時(shí)的身影更令我贊嘆不已，我暗暗地喜歡著他。”

　　教室里鴉雀無聲，孩子們的.眼睛瞪得更大了，嘴巴也變成了”o”，此景像不亞于哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸。

　　我接著說：“升入初中后，我突然發(fā)現(xiàn)他其實(shí)沒有我以為的那么優(yōu)秀。比如皮膚太黑，說話有時(shí)還結(jié)巴。初三時(shí)，我班的班長引起了我的注意。他說話風(fēng)趣、幽默。數(shù)理化特棒。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)他朝我笑，我心里感覺甜蜜極了。但是，我還是把對(duì)他的喜歡深深地埋在心里。并一再告誡自己，不要做錯(cuò)事，于是我更加拼命地學(xué)習(xí)，努力。那年，我們都考上了各自理想的學(xué)校。分開后，好好想想，其實(shí)他也有不少缺點(diǎn)，自己的心很快平靜下來�！�

　　孩子們驚訝地望著我，有的抿嘴偷偷笑著，其實(shí)我知道這些孩子在想什么。

　　“直到現(xiàn)在，那兩位男生壓根就不懂我年輕的心�？啥嗄陙恚�我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作中互相幫助�；厥淄�事，這些將成為我記憶中一段美麗的回憶。我想這才是真正的友誼�！�

　　有的孩子長長舒了口氣，有的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“孩子們，其實(shí)喜歡一個(gè)人和被人所喜歡都是很正常的事。你們現(xiàn)在所說的喜歡實(shí)際上是對(duì)別人的欣賞。我一直認(rèn)為學(xué)生時(shí)期，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不要把精力浪費(fèi)在感情上，因?yàn)槲覀冞�不成熟，感情還不穩(wěn)定。我們有緣走到一起，來到我們六年級(jí)五班這個(gè)大家庭，就應(yīng)該互相激勵(lì)，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。等你長大了，你就可以追求你所喜歡的異性朋友了。因?yàn)槟銈兂墒炝恕Ｄ銈冋f對(duì)嗎？”

　　孩子們欣然接受，教室里的氣氛變得輕松自然，沒有了剛進(jìn)教室時(shí)的緊張尷尬。此時(shí)的楊逍和劉甜甜有一絲羞澀，但更多的是感激。

　　以后的日子，我班的男女同學(xué)交往和諧愉快，沒有了以前同學(xué)間的猜疑、亂起哄。學(xué)校編排的校園舞，我班的男生很大方地伸出邀請(qǐng)之手，一副紳士風(fēng)度，而女生也不再小家碧玉、靦腆、羞澀。他們認(rèn)為這是很自然的事。

　　出現(xiàn)此類問題，我認(rèn)為強(qiáng)行禁止并非良策，默許更是一種失職，如何教會(huì)學(xué)生把握成長、學(xué)會(huì)自我管理才是良策。班主任在工作中應(yīng)該做到“尊重、關(guān)懷、信任”六字。正如教育家愛默森說過的一句話：教育成功的秘密在于尊重和理解學(xué)生，誰掌握了這把金鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。以愛動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行。走進(jìn)孩子的心靈，我們將迎來一片蔚藍(lán)的天空。

　　班主任育人故事 2

　　最近，我通過觀察以及側(cè)面了解發(fā)現(xiàn)我們班一男生和一女生有早戀傾向。開始兩人經(jīng)常在一起討論問題，但在上次考試中兩人成績都有所下降。這個(gè)女生曾經(jīng)是班級(jí)前十名，這次考試成績很不理想，而且據(jù)任課老師反映上課狀態(tài)不是很好。我決定先找女生談一次話。在談話時(shí)，我耐心傾聽，哪怕是非常細(xì)小的一件事，同時(shí)引導(dǎo)她說出想說的話。發(fā)現(xiàn)她早戀有一部分原因是高三生活太枯燥，自己對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，也沒有目標(biāo)。首先對(duì)她表示理解，使她不感到老師可以任意評(píng)價(jià)她，對(duì)她是一種威脅。例如：“在你們這個(gè)年齡段，喜歡、傾慕一個(gè)男生很正常。這種朦朧的情感的確是很美好很有詩意的，老師也曾經(jīng)有過，至今都難以忘懷，可是我一直都沒有點(diǎn)破它，一經(jīng)點(diǎn)破就不美了�！弊屗�明白人生美好的事物還有很多，人生還有更多更美好的事物等待著我們?nèi)プ非�，等待著我們�(nèi)ナ斋@，我們不能因?yàn)檠矍斑@點(diǎn)美好而停下腳步，做一個(gè)鼠目寸光的人。對(duì)待這件事情，最有詩意、最聰明的做法是把這種情感冰凍起來，讓它經(jīng)過歲月的醞釀，變成人間最美的瓊漿。要把眼光放的遠(yuǎn)一點(diǎn)，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。把時(shí)間和精力轉(zhuǎn)移到緊張的學(xué)習(xí)和健康的課余愛好上去。多關(guān)心國家大事，多參加集體活動(dòng)，多看一些文學(xué)名著、哲理性文章，多想想自己的.進(jìn)步，想想將來的事業(yè)，想想將來在復(fù)雜的社會(huì)里如何開拓和進(jìn)取。最后告訴她：“你是那樣的冰雪聰明，你會(huì)用你聰明的選擇告訴我你真的明白了，真的長大了，老師會(huì)一直關(guān)注你�！�

　　果然，從那以后，上課聽講非常認(rèn)真，與各科老師交流也都反映。

　　她該筆那很明顯，進(jìn)步非常大，在月考中又重新回到前十名的行列中。反思：早戀是高中生的一個(gè)較普遍的現(xiàn)象。有位作家曾說過，早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引。然而，一旦情不自禁的觸摸，又常常被無情的刺傷。那些在高中時(shí)就戀愛的，大都是學(xué)業(yè)荒廢，愛情失敗。相反，那些把愛深深埋在心底一心向?qū)W的青少年，多數(shù)不僅事業(yè)有成，而且能夠贏得愛神的青睞。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把眼光放得長遠(yuǎn)一點(diǎn)，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。并強(qiáng)調(diào)自己是過來人，是這方面的專家，我會(huì)教你正確的處理方法，更重要的是將繼續(xù)關(guān)注他的成長，指點(diǎn)迷津，啟迪心智。

　　班主任育人故事 3

　　不知不覺中擔(dān)任班主任工作已經(jīng)五年了，在這個(gè)過程中見過很多的教育案例，有成功的也有失敗的，自我也親身經(jīng)歷了一些教育案例，首先我覺得我要談的教育案例在我的的內(nèi)心深處它們都屬于狹義上了，因?yàn)槲艺J(rèn)為真正的教育案例究竟是成功還是失敗得需要經(jīng)過若干年的沉淀，僅有這樣才能確定這種教育方法或模式對(duì)孩子究竟有什么樣的深遠(yuǎn)影響，所以我下頭要講的故事只能算是案例，是成功的還是失敗的我不明白。

　　他是一個(gè)胖胖的小男孩，樣貌看起來很憨厚，就是眼睛骨碌碌的轉(zhuǎn)個(gè)不停，嘴里叨叨咕咕的也不明白在說什么，他的名字叫康軒。對(duì)于這個(gè)名字其實(shí)沒見到這個(gè)孩子前就已經(jīng)聽說過好多次了，領(lǐng)導(dǎo)和同事跟我說了很多關(guān)于他的“事跡”，打同學(xué)，上課隨便下地，打教師，踢校長，班級(jí)家長早早就跟我告狀，說這個(gè)孩子是多動(dòng)癥，很危險(xiǎn)，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)把他開除，否則自我家的孩子安全難以得到保證對(duì)于一個(gè)剛做班主任的我只能在領(lǐng)導(dǎo)的期許下忐忑的理解這個(gè)任務(wù)，沒想到一干就是四年。

　　了解。了解他的所有情景。家庭背景，家庭成員的構(gòu)成，家庭的社會(huì)背景，他的習(xí)慣，他的愛好，他父母對(duì)他教育問題的看法，和同學(xué)間的關(guān)系，小朋友對(duì)他的看法盡可能詳細(xì)。經(jīng)過這些我了解到他的父母很大年齡才有這個(gè)孩子，所以全家人都異常溺愛，從小就是衣來伸手，飯來張口，并且家庭相當(dāng)富裕，所有的要求都會(huì)滿足。但同時(shí)父母也是有文化的'人，對(duì)孩子的教育問題也是看在眼里急在心上。而孩子上學(xué)的時(shí)候就比同齡的孩子小一歲，再加上本身的自理本事就差，所以別人能做好的事情對(duì)于他比登天還難，可是他還很要強(qiáng)，喜歡別人的表揚(yáng)，可是教師和同學(xué)也不可能表?xiàng)钐焯旆稿e(cuò)誤的孩子。就這樣長時(shí)間下來孩子越來越封閉，沒有小朋友喜歡和他在一齊玩。他也不喜歡和別人玩，父母過于溺愛，其他同學(xué)和家長過于的不信任導(dǎo)致了孩子和同學(xué)、家長和學(xué)校的矛盾越來越大。

　　批評(píng)與鼓勵(lì)。在和家長提前溝通好的前提下開始教育這個(gè)孩子(因?yàn)榈玫郊议L的支持很重要)。首先，從跟他接觸的第一次開始就讓他感覺到這個(gè)教師很嚴(yán)厲，并且父母也很怕這個(gè)教師(提前溝通好)。在第一次開班會(huì)的時(shí)候我對(duì)全體同學(xué)說“無論你以前表現(xiàn)好壞，都是過去的事，教師以前都不認(rèn)識(shí)你，期望你們從此刻開始都能做個(gè)好孩子，教師相信你們每一個(gè)人都會(huì)做得很好”。當(dāng)時(shí)從他的眼神中我看到了一絲期望，可能因?yàn)槲沂悄薪處煹脑�因，他聽話了不少，雖然有時(shí)還是犯錯(cuò)誤，可是提高還是很大的，能夠上課坐40分鐘了，不對(duì)同學(xué)施暴了，我會(huì)適時(shí)的表揚(yáng)他的提高，慢慢的讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)他的看法，轉(zhuǎn)變家長對(duì)他的看法。

　　走進(jìn)他的世界，向父母一樣。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他不會(huì)跟小朋友在一齊玩耍，他跟大多數(shù)人喜歡的東西不一樣。一次吃完午飯，我發(fā)現(xiàn)他在食堂跑，然后就叫住了他，告訴他不許跑，他看我不是很生氣的樣貌就跟我說他不是再跑而是在開車，我不解的看了他一眼，然后讓他演示一下他是怎樣開車的，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他真的很有意思，右手食指左右旋轉(zhuǎn)代表加速或減速，左腳向前蹬代表剎車�？雌饋碚娴暮苡幸馑�，我就讓其他同學(xué)和他一齊玩。之后又發(fā)現(xiàn)他很多有意思的游戲，例如倒傳籃球、迷宮大戰(zhàn)等等。

　　此刻五年級(jí)了，他變成了一個(gè)開朗歡樂的大男孩，就是有點(diǎn)胖。但教師、同學(xué)都很喜歡他。

　　多觀察、多思考，用愛自我孩子的心去愛自我的學(xué)生。這才是教育的真諦。我需努力!任重道遠(yuǎn)!

　　班主任育人故事 4

　　魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”。教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師不僅要有愛心，而更重要的是把那種愛傳達(dá)出來，只有讓別人感受到，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，學(xué)生也才能從心底里接受。作為一名教師，因?yàn)閻�，讓我明白了教育的真諦；也因?yàn)閻�，讓一個(gè)個(gè)單純而真實(shí)的孩子懂得了愛，也懂得了回報(bào)愛。在教學(xué)中，我總是懷著愛心，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心的去愛他們。這樣我和學(xué)生間的關(guān)系也變得很融洽。

　　。我班的劉德祝同學(xué)，入學(xué)以來，上課一直要么搞小動(dòng)作，要么亂說話影響別人；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳，常常違反學(xué)校和班級(jí)的規(guī)章制度，為班級(jí)抹黑；還常常引發(fā)同學(xué)間的矛盾，許多同學(xué)都指責(zé)他，討厭他，不和他一起玩；各門作業(yè)做的都不完整……幾乎每天都要惹出一點(diǎn)事情。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步。爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡，父母喜歡，老師喜歡的好孩子。我真誠地跟他說他是班上最聰明的孩子之一，也應(yīng)該是最懂事的`孩子。他總是一副桀驁不馴的樣子，讓人討厭不已，他口頭上答應(yīng)的很好，可事后仍一如既往，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”，但又覺得作為班主任，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮不前，不能因一個(gè)學(xué)困生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，不然，他可能會(huì)帶壞一群立場(chǎng)不堅(jiān)定的男生。為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。于是我多次進(jìn)行家訪，家訪中，我了解到他有一個(gè)雙胞胎的哥哥，從小家人就非常溺愛他們，就媽媽的話他一句也聽不進(jìn)去，媽媽說她一句，他能頂媽媽十句，父親經(jīng)商，經(jīng)常不在家，根本沒有時(shí)間管教他。因此在家里他就是個(gè)十足的小霸王。通過多次家訪后，了解到媽媽也拿他無能為力，任之放任。他感受到自己在家中的“地位”，所以養(yǎng)成了我行我素的不良習(xí)慣。

　　“沒有調(diào)查便沒有發(fā)言權(quán)”。調(diào)查清楚情況后，我思忖著必須慎重地采取措施，否則會(huì)適得其反。我試著接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)積極主動(dòng)、踏實(shí)，為人誠實(shí)，所以，我經(jīng)常叫他到辦公室交談，了解情況，相機(jī)鼓勵(lì)他、激發(fā)他“你干活兒那樣能干，在學(xué)習(xí)上只要自覺，你一定能行；只要你好好對(duì)待別人，同學(xué)們一定能喜歡你”。通過幾次的接觸啟發(fā)，我與他慢慢溝通了。

　　后來，我便加強(qiáng)攻勢(shì)，再次找他話：“你的學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗬锾幱谥杏嗡�平，這說明你很不笨；你籃球打得好，同學(xué)們都很羨慕你，但是你現(xiàn)在的表現(xiàn)卻令老師很失望，你完全可以把你優(yōu)秀的一面表現(xiàn)給大家，做一個(gè)老師喜歡，同學(xué)敬重的好學(xué)生，我希望你能遵守學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度。與大家融合在一起，希望你從做人，做事方面奮力追趕。你現(xiàn)在對(duì)班級(jí)的生活、學(xué)習(xí)中的事情都漠不關(guān)心，如果我也放棄你，大家都不再理睬你，你會(huì)覺得生活有意思嗎？你希望出現(xiàn)這種局面嗎？”他重重地?fù)u了搖頭�！笆前。�你很聰明，道理一點(diǎn)便通，我們一起努力，好嗎？”他微微一笑，眼睛立刻生動(dòng)起來。我心想：“看來這個(gè)學(xué)生還是有希望的。”自此，每當(dāng)他有丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我便適時(shí)鼓勵(lì)與表揚(yáng)他。還借助班干部的力量共同幫助他，使他逐漸明白了做人的道理。

　　通過一段時(shí)間的努力，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能按時(shí)上交，與同學(xué)之間的關(guān)系也改變了，比以前進(jìn)步了許多……現(xiàn)在他已能融洽地與同學(xué)們生活在集體中，學(xué)習(xí)情況也今非昔比。班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)風(fēng)氣也有了明顯的改善。

　　通過這個(gè)案例我認(rèn)為班主任的愛是學(xué)生接受教育的前提。班主任對(duì)學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨。對(duì)于劉德祝同學(xué)我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦。“動(dòng)之于情，曉之于理”用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地改正了錯(cuò)誤。

　　“沒有愛就沒有教育”，愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開始。學(xué)生非常需要班主任的愛，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿足，才會(huì)使學(xué)生對(duì)教師崇敬、信任，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)班主任的情感與對(duì)班級(jí)的熱愛。

　　班主任育人故事 5

　　時(shí)間過得真快，不知不覺，這學(xué)期又快結(jié)束了！

　　這學(xué)期，我?guī)У氖歉叨�理科衛(wèi)星班。接班時(shí)，就倍感身上壓力之大。衛(wèi)星班，是我們學(xué)校的希望、是學(xué)校的形象，衛(wèi)星班的學(xué)生大多是本年級(jí)成績較突出的學(xué)生。對(duì)于衛(wèi)星班級(jí)的管理，好的正常的、必須的，如果管理不好，意味著辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)、同事的信任，辜負(fù)了家長、學(xué)生的期望。

　　剛接這個(gè)班時(shí)，感覺一個(gè)字——亂！班內(nèi)學(xué)生由原來不同班級(jí)的學(xué)生組成，而且具有理科班的最大特點(diǎn)——男生多！班內(nèi)存有一小部分學(xué)生唯恐班級(jí)不亂，整日惹事生非。其中有一個(gè)學(xué)生，名叫楊金釗，因?yàn)榇蚣芙o了處分沒多久后又因抽煙被抓住，現(xiàn)在回家反省。

　　這個(gè)學(xué)生是原一年級(jí)衛(wèi)星班的學(xué)生，據(jù)了解進(jìn)校分?jǐn)?shù)不低，大概五百多分，但現(xiàn)在成績是全班倒數(shù)第一！事發(fā)后才知道，他還是我校一物理老師的親戚！剛接班時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)班內(nèi)原來做過班干部的同學(xué)不多，這就給我班級(jí)管理帶來不便。在這時(shí)，楊金釗自告奮勇，要求擔(dān)任班長，從這來說，他給我的印象還不錯(cuò)。但是在后來的班級(jí)管理中，我發(fā)現(xiàn)問題重重，作為班長，他有自己的朋友圈，但又有著與他關(guān)系不和的敵對(duì)圈，這個(gè)圈子不但在班內(nèi)存在，而且在外班甚至其他年級(jí)存在。當(dāng)我了解這一情況后，對(duì)他有所憂慮。當(dāng)然，也考慮到了我的班級(jí)管理。班內(nèi)同學(xué)對(duì)他的管理方式褒貶不一，很多女同學(xué)非常反感他的野蠻、粗暴的管理方式，說他在管班級(jí)時(shí)罵臟話！

　　在對(duì)他有了一定了解的基礎(chǔ)上，為了扭轉(zhuǎn)他的思想，也為了班級(jí)的管理，我找他深入談心，并告訴他作為班主任我對(duì)他的要求與期待。可是這次談話似乎沒有多大效果，結(jié)果是一切照舊。就在我正考慮接下來如何繼續(xù)處理這些事時(shí)，傳來的消息是他打架了。而且是找了本班和五班的三個(gè)學(xué)生在廁所打了一班的一個(gè)學(xué)生。

　　也許這件事也是源于他內(nèi)心的不平衡，被打的學(xué)生一年級(jí)時(shí)和他是同班，他們之前就有過矛盾。在這件事發(fā)生前的一次早操活動(dòng)時(shí)，倆人因?yàn)檎Z言不和，于是被打的學(xué)生踢了他一腳，他當(dāng)時(shí)也沒做什么反應(yīng)，但內(nèi)心非常不忿，

　　于是第二天找人在廁所將其打了一頓。事情被調(diào)查是因?yàn)楸淮虻膶W(xué)生到學(xué)校政教處反映自己被打了，而且渾身疼痛不已。于是，這件事交由學(xué)校政教處處理，結(jié)果是，他回家反省一周，并給予開除學(xué)籍處分。

　　當(dāng)他反省后回到學(xué)校時(shí)，我還在糾結(jié)是否要撤去他名不副實(shí)的班長一職，但考慮到他的情緒，并且我想以此為契機(jī)給他一次悔改的機(jī)會(huì)，于是，我第二次找他深入的談心。這次談心的結(jié)果是他給我一個(gè)保證，把心思放在學(xué)習(xí)上，將班級(jí)管理挑起來。聽到他的承諾后，我還在竊喜，這個(gè)學(xué)生的問題我解決了。然而，我高興的太早了！

　　兩周前，距離他打架給過處分兩周后的周五的早晨，因?yàn)樵趲�所吸煙被政教主任抓住，于是，到現(xiàn)在還在家反省……

　　這件事、這個(gè)學(xué)生，給了我很多沉思：對(duì)于屢次違紀(jì)學(xué)生，應(yīng)該如何處理？

　　現(xiàn)在的學(xué)生，受社會(huì)及家庭教育的影響，很有自己對(duì)事情的.獨(dú)到看法，應(yīng)該說這是好事，也是學(xué)生成長的表現(xiàn)。但是，他們對(duì)事情的看法、處理，往往更關(guān)注自己身體及內(nèi)心的感受，不能夠更理性的解決問題。現(xiàn)在的學(xué)生是，談話說教，似乎已起不到多大作用，你所說的他們都懂，但在做的時(shí)候就是另一回事。用他們的話來說：年輕就是用來瘋狂的，就是用來享受、揮霍的！現(xiàn)在的社會(huì)，不但成年人缺乏信仰、追求，連青少年也迷茫無知了！對(duì)于楊金釗同學(xué)，可以說在他身上的教育，我還是動(dòng)了一番心思，既想做通他的思想工作，又想給予他一定的壓力，讓他端正思想，明確認(rèn)識(shí)自己，給自己正確定位。然而，不知是因?yàn)槲业乃枷牍ぷ髯龅貌粔蛏钊脒�是這個(gè)學(xué)生冥頑不靈，食古不化，總之，開學(xué)至今，他給我的感覺就是小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)照犯。而今，面對(duì)他回家反省，我還在思考接下來該怎么辦？如果依照學(xué)校的違紀(jì)學(xué)生管理?xiàng)l約處理，那么他就是被開除！

　　班主任育人故事 6

　　班主任工作是繁瑣的，有時(shí)令人眼花繚亂，甚至顧此失彼�？墒牵�當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師還氣不得，惱不得，小學(xué)生的年齡決定了其畢竟還是孩子嘛!所以，提高班級(jí)管理的效率是班主任工作的首要選擇，避免和學(xué)生發(fā)生正面沖突是班主任工作的明智之舉。

　　一、今日我值日

　　教師滿懷活力走進(jìn)教室上課，猛然間發(fā)現(xiàn)黑板還沒有擦，好心境被破壞得無影無蹤，怎樣辦?發(fā)火、訓(xùn)斥、指責(zé)……這些都于事無補(bǔ)，更何況短時(shí)間的效果明顯之后學(xué)生依然會(huì)我行我素。

　　一個(gè)星期二，我走進(jìn)教室，黑板又沒有擦。我沒有大發(fā)雷霆，而是滿臉愧疚之情十分遺憾地對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，真對(duì)不起。本來我以為僅有我們班的同學(xué)們愛忘事。沒想到教師也愛忘事，今日我值日，卻忘記擦黑板了，所以耽誤了大家上課的.時(shí)間，實(shí)在對(duì)不起大家。”我頓了頓，之后說，“聽說我們班的同學(xué)都是愛幫忙人的熱心腸，期望下次我再忘記擦黑板的時(shí)候，大家能夠提醒我一下，免得浪費(fèi)大家的寶貴時(shí)間。”我邊說邊拿起黑板擦把黑板擦得干干凈凈，然后，就像沒有發(fā)生這件事一樣繼續(xù)上課。學(xué)生本來想等待一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，沒想到我會(huì)如此處理。那節(jié)課，二組的值日生同學(xué)表現(xiàn)的格外進(jìn)取。

　　從此，很久很久，我們班再?zèng)]有發(fā)生過忘記擦黑板的事情。即使有偶爾忘記擦黑板的學(xué)生，其他同學(xué)也會(huì)及時(shí)提醒，在上課鈴響之前把黑板擦得干干凈凈。

　　二、同學(xué)們真有禮貌

　　有時(shí)，走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課時(shí)，學(xué)生還沒有拿出課本來呢。甚至在教師板書課題之后，還有很多學(xué)生彎著腰在抽屜洞里尋找語文課本，這怎樣辦呢?

　　一日，我走進(jìn)教室，師生相互問好之后，發(fā)現(xiàn)竟然有半數(shù)學(xué)生沒有拿出語文課本。有幾名男生還在氣喘吁吁，汗流滿面，拿著練習(xí)本當(dāng)小蒲扇用呢，估計(jì)是在課間做追逐打鬧的游戲，聽到上課鈴響了之后才跑進(jìn)教室的。見此，我放棄了導(dǎo)課的環(huán)節(jié)，直截了當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生說：“請(qǐng)同學(xué)們把語文課本翻到第6課的第二自然段�！闭f完，環(huán)視教室，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生彎著腰，手忙腳亂地在抽屜里找課本。

　　我略微頓了頓，又和顏悅色地對(duì)學(xué)生說：“我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)越來越有禮貌了，剛才我進(jìn)教室的時(shí)候，班長已經(jīng)喊過‘起立’，同學(xué)們已經(jīng)問過‘教師好’了�？墒牵�同學(xué)們竟然這么有禮貌，又彎腰向教師鞠躬問好，我簡直不明白向同學(xué)們說什么好了。”找課本的學(xué)生先是一愣，繼而不好意思地笑了。見此，我指著一位表現(xiàn)比較好的學(xué)生說：“今日，夢(mèng)佳同學(xué)表現(xiàn)真好，上課鈴響之前就把語文課本、字典、練習(xí)本和文具盒這語文學(xué)習(xí)‘四大件’工工整整地?cái)[放在課桌上了，這樣，上起課來就方便多了�！�

　　自此以后，每一節(jié)語文課上課前，每一名學(xué)生都會(huì)把語文課本、字典、練習(xí)本和文具盒工工整整地?cái)[放在課桌上。

　　三、這幅畫真漂亮

　　大掃除時(shí)最難做得工作是擦玻璃。用干布擦，玻璃產(chǎn)生靜電，吸附著一層塵土;用濕布擦，初看起來干凈，不一會(huì)兒，玻璃就會(huì)朦朦朧朧。每次擦玻璃都需要學(xué)生一手拿濕布，一手拿干布，先用濕布擦一遍，之后再用干布擦一遍。由于工作繁瑣，經(jīng)常有學(xué)生忘記程序，把明凈的玻璃擦成大花臉。遇到這樣的事情，我嚴(yán)厲地命令學(xué)生重擦，然后在班會(huì)課上耳提面命，效果卻難如人意。

　　一日大掃除，學(xué)生打掃完畢，我在檢查衛(wèi)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)又有幾塊玻璃被擦成了大花臉。我沒有像往常那樣沉下臉來“諄諄教導(dǎo)”，而是盯著那幾塊玻璃看了一會(huì)兒，說：“我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)們的美術(shù)課程學(xué)得真好啊!不但學(xué)得好并且用得好。大家看，這幾幅畫畫得真漂亮啊!”此言一出，學(xué)生們都順著我手指的方向看，嘰嘰喳喳，議論紛紛。這時(shí)，曉光同學(xué)走到我的面前低聲說：“對(duì)不起，教師，這是我擦的玻璃，我只帶了一塊布來，結(jié)果擦成了這樣貌……”看著他一臉的愧疚，我沒有訓(xùn)斥，而是和聲說：“這次忘記了不要緊，下次想著就行了。忘記帶兩塊布，能夠向同學(xué)們借一借啊!”說完，我又大聲面向全班同學(xué)問道：“我們班誰是愛幫忙人的同學(xué)?誰愿意借一塊干布給曉光同學(xué)用?”學(xué)生們紛紛舉手，有幾個(gè)學(xué)生還把干布送到了曉光同學(xué)的手中，更有幾名學(xué)生擦起了玻璃。

　　自那次至今，我們班教室的玻璃上再?zèng)]有出現(xiàn)過“漂亮的畫”。

　　學(xué)生做了錯(cuò)事，多數(shù)情景下是忘記、疏忽或者無意造成的。教師察覺時(shí)，學(xué)生盡管忐忑不安，卻做好了充分的心理準(zhǔn)備等待教師的批評(píng)，教師越是聲色俱厲，越是收效甚微。此時(shí)，班主任切不可直面問題，硬碰硬，而是要采取委婉的態(tài)度，避其鋒芒，在和風(fēng)細(xì)雨中令其幡然悔悟，之后不動(dòng)聲色地教以方法，其效果定會(huì)事半功倍。

　　班主任育人故事 7

　　每一次接到一個(gè)新的班級(jí)，每一次面對(duì)不同的學(xué)生，我總會(huì)碰到各種問題，我也時(shí)常在想：我怎么做班主任？我怎么做一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任？我又如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任？一口氣讀完《優(yōu)秀班主任案頭必備》，我長舒了一口氣，書中的各種事例不就發(fā)生在我的身邊，我也曾為這樣事情傷透了腦筋，看到了書中教師處理的方法，不僅為自己的粗心而后悔，也為自己沒有耐心而自責(zé)。

　　教育是藝術(shù)，教育是科學(xué)，教育有規(guī)律可循，教育更需要耐心與熱情。正如所有的藝術(shù)與科學(xué)一樣，它需要智慧的指引，以便讓我們更接近科學(xué)，更接近我們最初所擁有的理念，讓我們的教育實(shí)踐逐步走向成功�！冻晒Π嘀魅伟割^必備》可以算得上一本智慧書，為我們教育實(shí)踐提供了一種成功的思路，讓我感到教育是具有藝術(shù)的，是需要?jiǎng)幽X筋的，因?yàn)槲覀兯�面�?duì)的是活生生的人，需要我們靈活的與其互動(dòng)。

　　在小學(xué)生的成長過程中，總難免會(huì)出現(xiàn)一些不良行為，這就需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥。我始終認(rèn)為：多一分信任，多一些寬容，就多一個(gè)棟梁之材！“

　　特別是在后進(jìn)生的教育上，我始終堅(jiān)持三個(gè)心：

　　1、關(guān)心在班級(jí)管理中，我始終將自己”與人為善“的愛心和班集體”普遍的友愛“傾注給后進(jìn)生。安排座位，我堅(jiān)持好中差的搭配，組織建立”1+1“學(xué)習(xí)互助小組，讓優(yōu)秀學(xué)生在完成自己學(xué)業(yè)的同時(shí)幫助他們，自己更是在課后精心輔導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)他們，促使他們?nèi)〉酶�大進(jìn)步；課堂提問，我激勵(lì)后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們集中注意力主動(dòng)地參與到課堂中來；班級(jí)活動(dòng)，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。讓后進(jìn)生感受到成功的喜悅，獲得成功的體驗(yàn)。對(duì)屢教不改的，我則寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。

　　2、信心后進(jìn)生往往有一種自卑心理，長期的落后，讓他們感覺樣樣不如人。實(shí)際上后進(jìn)生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢(shì)。為了給他們以自信，我還試著吸收后進(jìn)生參與班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)，讓他們承擔(dān)某一方面力所能及的工作，讓他們?cè)诠芾碇泻屯瓿赡稠?xiàng)活動(dòng)的過程中克服自身不良的行為習(xí)慣，為他們提供展示自身價(jià)值、樹立自尊形象的舞臺(tái)，實(shí)踐證明，這種委以任務(wù)的方法能使后進(jìn)生產(chǎn)生班主任相信我，我也一定要做好的想法。這不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。

　　3、耐心后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常，所以做后進(jìn)生的思想工作是不可能通過一次談心他們就能徹底改好的。班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導(dǎo)，做到防微杜漸。

　　班主任的愛是一種細(xì)致的.愛，是無微不至的愛。我一直在用心地進(jìn)行著這種愛。我的真心付出得到了孩子們的理解和信任，尊敬和愛戴，看到他們快樂成長就是對(duì)我最好的回報(bào)。老師的成功我想歸根到底是一個(gè)字——愛。對(duì)教育事業(yè)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)班主任工作的愛。所以也許我不能夠做到最好，但我堅(jiān)信：我一定會(huì)做到更好，因?yàn)槲矣袗邸?/p>

　　孩子的成長過程不會(huì)是一帆風(fēng)順的，他們常常有成功、有失敗、有高潮、有低潮。在學(xué)生情緒變化最激烈的時(shí)候，教育的時(shí)機(jī)也就凸顯得最為明顯。而教育就是我一生所要追求的事業(yè)，我會(huì)盡我所有去認(rèn)真研究怎樣做一個(gè)更好，更更好的老師。

　　班主任育人故事 8

　　世界上有很多東西，當(dāng)你給予他人時(shí)，自己擁有的將會(huì)越來越少，唯有一樣?xùn)|西，你給予別人越多，自己擁有的也越多。這神奇的東西是什么呢？讓我大聲地告訴你，這就是愛！

　　愛，不是索取，不是交換，它是付出，是給予，是自我犧牲。

　　天底下給予別人最多愛的是誰？是老師！是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的老師！

　　當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我感到新鮮，感到激動(dòng)�？纯催@張笑臉，摸摸那個(gè)臉頰，他們多像一枚枚蓓蕾，渴求著陽光雨露。每天清晨，一句句“老師，您早！”的童稚問候，給我?guī)�來一天的快樂；每天傍晚，一聲聲“老師，再見”，給我留下明天的希望。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛。我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所擁有的幸福和快樂。

　　還記得那是一個(gè)夏天，當(dāng)時(shí)我擔(dān)任一年級(jí)的班主任工作。一天，實(shí)話，當(dāng)時(shí)我真煩他：全班四十我們班轉(zhuǎn)來了一個(gè)有缺陷的男孩。說多個(gè)健全的孩子還教不過來呢，哪能為他再分一顆心？可是，當(dāng)我看到孩子那乞求與渴望的目光，聽到他那口齒不清的“老師好”，被他那雙怯怯的小手握住我的手時(shí)，一股愛的暖流不由得涌上心頭。從那天起，他成了我們班一名特殊的學(xué)生。我開始細(xì)心地觀察他，發(fā)現(xiàn)他不愿意和小朋友接觸，卻喜歡和我說話。于是，我有空就同他聊天，有意識(shí)地鍛煉他的語言能力，教他正確的`咬字、發(fā)音。同時(shí)，我還讓同學(xué)們多關(guān)心他、多親近他，陪他說話、陪他到操場(chǎng)上玩耍、鍛煉身體。漸漸地，他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多，走起路來也穩(wěn)當(dāng)了，教的生字也能讀出來了。每當(dāng)我看到他和健全的同學(xué)一起玩耍、一起做游戲，享受著同齡人的快樂時(shí)，我的心就感到無比的甘甜。我真切地感受到：我的愛并沒有白白付出，因?yàn)椋�是老師的愛，改變了一個(gè)孩子的生活。

　　時(shí)光荏苒，孩子漸漸長大，我也換了一個(gè)班級(jí)，離開了他。一個(gè)新學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)的音樂課教學(xué)。開學(xué)的第一節(jié)課，我早早地來到了班級(jí)，我的目光在教室里巡視著，突然，我看到了他。我急忙走過去，問：“你還認(rèn)識(shí)我嗎？”他抬起頭微笑著望著我，卻不做聲�？吹剿�有些迷茫的眼神，我知道他已經(jīng)淡忘了五年前的事情，也淡忘了五年前那個(gè)疼他、愛他、為他付出了很多心血的老師，不禁有些黯然神傷。上課的鈴聲打斷了我的思緒。課上，我們學(xué)習(xí)了歌曲《祖國像媽媽一樣》。歌曲學(xué)會(huì)之后，我說：“誰愿意到前面來演唱這首歌呢？”在林立的小手中，我驚喜地看見了他的小手。于是，我請(qǐng)他到前面來唱�？粗�他很認(rèn)真、很投入地用不太清晰的聲音和有些走調(diào)的旋律演唱，我油然而生一絲感動(dòng)，心想：這一定是唱給他媽媽的。因?yàn)�，他很愛他的媽媽。有一次，他媽媽生病了，他在病床前哭著�?duì)媽媽說：“媽媽，你不能生病，你快點(diǎn)好起來吧，你要是病倒了，就沒有人疼我了！”想著這些，我的眼睛濕潤了。歌唱完了，我問：“你為什么要唱這首歌呢？”當(dāng)聽到他含糊不清卻又非�？隙ǖ幕卮饡r(shí)，我的心靈被震撼了。他的回答只有三個(gè)字“我——愛——國！”伴著同學(xué)們熱烈的掌聲，他笑了，笑得那樣燦爛，那樣自豪�！拔摇�—愛——國！”這充滿愛的語言從一個(gè)弱智兒童的口中說出來，從他內(nèi)心深處迸發(fā)出來。是誰給予了他博愛的胸懷？是塑造人類靈魂的工程師；是孩子踏上人生旅途的領(lǐng)路者；是孩子人生大廈的奠基人——光榮的人民教師。教師的事業(yè)，是葉的事業(yè)，更是愛的事業(yè)。

　　各位同仁，就讓我們?yōu)榻逃�工作獻(xiàn)出一份愛，發(fā)出一分熱，為孩子的生活增添一縷明媚的春光！為祖國的花園增添一片絢麗的春色！

　　班主任育人故事 9

　　教育是需要愛心做基礎(chǔ)的，沒有愛心的教育僅僅是個(gè)混飯的職業(yè)，具有愛心的教育才是真正的教育，才是讓人快樂奉獻(xiàn)一生的事業(yè)。作為老師只有愛學(xué)生，才能充滿激情，才能以誠相待，春風(fēng)化雨。正如于漪老師所說：“對(duì)孩子的愛，能夠使一個(gè)老師變得聰明起來”。愛是教育的前提；但遠(yuǎn)不是教育的全部。由愛而升華為責(zé)任——對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦。關(guān)于愛與教育我說一下自己的教育故事。

　　記得是個(gè)周六，我意外接到學(xué)生家長的一個(gè)電話。大意是這樣的，她的女兒不想上學(xué)了，希望我能勸勸她。我當(dāng)時(shí)的感覺是現(xiàn)在的孩子怎么這樣，上學(xué)還得求著。可是因?yàn)橐呀?jīng)答應(yīng)了那位家長，所以還是要盡盡自己的職責(zé)的。記得當(dāng)時(shí)學(xué)生以一種很不在乎的神態(tài)到了我的辦公室，我當(dāng)時(shí)就覺得好像是沒多大的希望了。但是我知道她家的家庭狀況比較好，可是父母陪她的時(shí)間不多，可能心里很是需要?jiǎng)e人去理解。這樣想的，我就和她從日常的瑣事談起，談她的生活日常起居，談她的愛好特長。唯獨(dú)沒談她的學(xué)習(xí)，她開始還很有戒心，后來慢慢的放松下來，開心的和我談她的事情。她的開心她的不開心，她的朋友。我知道，她已經(jīng)把我當(dāng)成了她的朋友。我們很愉快的談了兩個(gè)多小時(shí)，結(jié)束時(shí)，她笑著歪著頭問我：“老師你不是我父母的說客嗎？”我裝作很無辜的樣子，問道“為什么這么看老師？”她笑了笑，走了。我想，無論怎么樣，我是了解了她的一些事情，交流了我的一些看法，對(duì)她有沒有幫助，那就不好說了。

　　后來，我收到了這個(gè)女生的一封很長的信。她說老師雖然你對(duì)我學(xué)習(xí)的.事啥也沒說，但是我讀懂了你眼中的愛，你放心我會(huì)好好的。后來的后來，很大的變化。她的成績?cè)诼�慢的提高，她喜歡回答問題了，她愿意和人交流了，很多很多的變化，總之一切都是向好的一面發(fā)展。我真感到高興。 小妍的成長進(jìn)步，讓我知道了要真心地去關(guān)心、愛護(hù)一個(gè)學(xué)生，而且這種愛需要等待，需要寬容。

　　自此我常想，得好好珍惜與學(xué)生的任何交流的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗�可能�?huì)改變很多很多的東西。也就是從那件事以后，我豁然開朗，老師這個(gè)職業(yè)是不起眼的，但是老師的一言一行是有可能影響一個(gè)學(xué)生的一生的。為人師，要舍得付出自己的真心實(shí)意，為人師，要對(duì)得起自己的良心。為人師，生活里便多了那些美麗的美好，那會(huì)是我們?nèi)松�的一種滋潤，是我們一筆寶貴的人生財(cái)富。

　　其實(shí)教育正如送人玫瑰，手留余香一樣可以分享快樂，感受激情。也正如送人玫瑰一樣，給予他人美麗，也美麗了自己的人生。讓我們一起學(xué)會(huì)欣賞美麗地生活，一起快樂地追求玫瑰一樣美麗的人生。用愛心送玫瑰，用愛心做教育。愛讓我們?cè)谝黄穑?/p>

　　班主任育人故事 10

　　如何真正將空間交給孩子們？這是我近期一直在思考的問題。在班級(jí)管理的過程中，我經(jīng)常感到孩子們很“乖巧聽話”，但這樣的“乖巧聽話”很多時(shí)候都是因?yàn)槲疫@個(gè)班主任以及其他任課教師的管理之下的。那到底怎么讓他們?cè)谡n間自覺維護(hù)班級(jí)紀(jì)律呢？我開始在班里尋找更多的小助手。

　　在前幾天下午，我外出聽課的時(shí)候，小朋友們自覺管理起自己。英語老師和我聊起，說班長很能干。她有著管理班級(jí)的能力，能夠以理服人，孩子們也很信服她。這時(shí)候，我想起了小a同學(xué)。他是個(gè)書寫端正、頭腦靈活的孩子，他一直都是我語文學(xué)科的課代表。在觀察他課堂狀態(tài)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了他的一些小問題。在語文課堂上，我經(jīng)常會(huì)給出許多需要交流思考的'問題，在這些問題拋出后，大部分時(shí)間他都不會(huì)舉手主動(dòng)去參與回答。我有試著去想這樣的狀態(tài)是什么原因，也許是因?yàn)樗�的性格�?nèi)向？又或是因?yàn)楹⒆幼詽M地認(rèn)為自己不需要去參與此類內(nèi)容？

　　在那天我主動(dòng)去喊他回答，他在被我喊到時(shí)先是一陣發(fā)愣，接著紅著臉站起來，耳朵都變成了紅色，結(jié)結(jié)巴巴地答出了問題。中午我終于忍不住去喊他了解情況。沒說幾句，他就開始眨眼睛，為了控制自己的眼淚，我明白了這孩子有著自己的自強(qiáng)和自尊�？粗�他閃閃的眼睛，我放緩了語氣，和他了解近期的狀況。

　　“媽媽最近出差了……”，他說道，“爸爸媽媽都對(duì)我很嚴(yán)格，我很害怕會(huì)出錯(cuò)�！边@時(shí)我明白了，孩子因?yàn)椴蛔孕�，而選擇了不去展示自己。這樣的現(xiàn)象相信不止一個(gè)孩子，每個(gè)孩子都有著不同的家庭，家長的教學(xué)方式也都是不同的。如何去找到真正適合孩子的“度”，在給孩子們正確恰當(dāng)?shù)貥淞⒁?guī)則意識(shí)的同時(shí)，不去禁錮他們的自我意識(shí)和探索力、創(chuàng)造力，也許是需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎嫉膯栴}。

　　我常常和小朋友們說，每個(gè)人都應(yīng)該去全面思考，自己到底要成為什么樣的人，長大后要做什么類型的事情。但像這類思維活躍的孩子都有著共同的特點(diǎn)，那就是難以真正靜下心來，他們似乎是更富于好動(dòng)的人，小動(dòng)作也停不下來。甚至在課間，他們會(huì)聚在一起，用水杯、吸管和水來做簡單的小實(shí)驗(yàn)。我并不想抹殺孩子這類探索性的思維，所以總是更多地“負(fù)責(zé)”起他們的安全教育，更多灌輸資源的浪費(fèi)，讓他們不要以此為契機(jī)去玩水。

　　我覺得，樹立起良好的秩序性的同時(shí)，我們老師更要能夠繼續(xù)去觀察、思考，并且付諸實(shí)踐，這樣的教育教學(xué)對(duì)孩子的影響才是長久的，切實(shí)有效的。

　　班主任育人故事 11

　　班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長過程中的引路人。所以作為班主任——我時(shí)刻不忘自己的表率作用，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。我一直相信只有我對(duì)學(xué)生的無私奉獻(xiàn)、對(duì)工作的兢兢業(yè)業(yè)才會(huì)有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的堅(jiān)持不懈與不斷進(jìn)取，才可能成就學(xué)生美好的明天，所以每帶一個(gè)班級(jí)我都踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)真對(duì)待，使每一個(gè)孩子健康成長。

　　班里有一個(gè)叫xx的學(xué)生，她是住校生。從上初一的那天起，父母就常年在外地打工，只有過年才會(huì)回家?guī)滋�。孩子心里比較內(nèi)向，不喜歡說話，不和同學(xué)交流，成績不上不下不見起色。那年冬天，天氣突然變冷，其他孩子都穿上了厚厚的衣服，而雨晴卻穿的很薄，這使得她內(nèi)心有些自卑，坐在班里一聲不吭，看到這情況我立即回家拿了一件羽絨服遞給她說：“孩子穿上吧，你的父母比較忙，不是不關(guān)心你，只不過一時(shí)沒辦法給你送衣服，你有什么困難盡管給我說，把老師當(dāng)成父母就行，來穿上吧”。瞬間她眼里充盈了淚水說：“謝謝老師……”。從那以后以每一天我盡我一切所能幫助她，溫暖她，更是經(jīng)常從心理上給她關(guān)心和安撫，多次用自己的錢給她買文具當(dāng)獎(jiǎng)品鼓勵(lì)她，經(jīng)常會(huì)帶些水果和牛奶給她補(bǔ)充營養(yǎng)，她也把我當(dāng)成了在這里可以依賴的.親人，她學(xué)習(xí)很刻苦，初二以來成績一直穩(wěn)居年級(jí)前十。有一次她爸爸打電話來說：“俺晴晴說反正你和我媽成年不管我，我班主任對(duì)我很好，有什么話我也都會(huì)告訴我班主任……”。畢業(yè)后這個(gè)孩子以優(yōu)異的成績考入了市一高，每年的教師節(jié)都會(huì)來看我，每次考試后及過雙休時(shí)就會(huì)打電話或者短信問候我，她說的最多的一句話就是“老師，如果沒有您的關(guān)愛，我就考不上市一高，我很幸運(yùn)在初中遇見了您，真的，我很感激您。”

　　此時(shí)此刻，我深深地體會(huì)到：愛是教育的出發(fā)點(diǎn)，是力量的源泉；愛是教育的潤滑劑，讓學(xué)生感受到老師發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問題，學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。把愛心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科，對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)的效果當(dāng)然好，學(xué)生也信服你這個(gè)班主任，班級(jí)就好管理了。

　　人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無怨無悔。管好這個(gè)班級(jí)，帶好這些學(xué)生，才能快意于心，班級(jí)工作中，只有釋放自己的價(jià)值，才能收獲喜悅，平凡的工作不會(huì)使我厭倦，因?yàn)槲視?huì)默默的告訴自己：寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。

　　班主任育人故事 12

　　今年，我擔(dān)任了一年級(jí)六班的班主任。剛從幼兒園踏入小學(xué)的孩子們純真、可愛，校園里、教室中，處處洋溢著他們歡快的笑聲。但是，很快這種和諧就被打破了。

　　小浩，一個(gè)個(gè)子不高、身材瘦小的小男孩，排隊(duì)時(shí)，他不是站在隊(duì)伍之外，就是在隊(duì)伍內(nèi)推搡同學(xué)；下課時(shí)，他總是在追打小朋友或者破壞別人的游戲；上課從不聽課……

　　于是，每到課間，只要我踏入教室，學(xué)生的“告狀”聲就不絕于耳。

　　“老師，我們不想和他玩，他就把小美推在地上，小美皮破了，一直在哭哪……”

　　“老師，小浩把我的鉛筆拿走了，他不肯還給我……”

　　每次我都把他叫到身邊，耐心地給他講道理，教育他，可是收效甚微。他的問題還是如此之多，而且非常頑固。

　　為了更有針對(duì)性地對(duì)他進(jìn)行教育，我將他身上存在的問題進(jìn)行了歸納，并找出形成這些問題的原因來自于他的家庭教育。

　　蘇霍姆林斯基指出，一個(gè)人的童年是怎么度過的，童年時(shí)代由誰帶路，周圍世界中哪些東西進(jìn)入了他的頭腦和心靈，這些都決定著他將成為一個(gè)什么樣的人。家庭早期教育在一個(gè)人成長發(fā)展中起到了重要的作用。

　　通過與家長的談話，我了解到了小浩成長環(huán)境。爸爸媽媽由于工作繁忙，他很小開始就不和父母住在一起，由姥姥姥爺和爺爺奶奶輪流帶他，只有周末才和爸爸媽媽見面。其次，他的爺爺沒有文化，只管他吃飽、穿暖，不聽話時(shí)就以打罵來威嚇?biāo)�，所以他十分害怕他的爺爺。而奶奶雖然在學(xué)習(xí)上對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)，但是十分溺愛他，所以他對(duì)奶奶很不尊重，甚至吆三喝四，態(tài)度惡劣。第三，父母因不能照顧他，補(bǔ)償心理嚴(yán)重，難得相處時(shí)也更加驕縱溺愛。于是，我請(qǐng)小浩的'媽媽到學(xué)校來，如實(shí)地向他講述了孩子的情況，誠懇地希望他能配合我的工作，共同讓孩子取得進(jìn)步。小浩的媽媽了解了孩子的情況后，非常焦急，也很感謝我對(duì)孩子的關(guān)心。取得了他的支持后，我們開誠布公地交換了意見，并商討了孩子的教育方法：

　　1.家長盡可能地多給孩子一些愛和關(guān)懷，讓孩子能夠在愛的快樂中長大成人，這樣對(duì)其積極的性格發(fā)展和正向的情緒發(fā)展都極有好處。于是，他的父母重新調(diào)整了工作時(shí)間，將孩子接到了自己身邊生活。

　　2.避免用負(fù)面詞語批評(píng)孩子。媽媽說話總是直截了當(dāng)，說到孩子這也不是，那也不是的時(shí)候，往往會(huì)用“腦子有問題”、“可能有多動(dòng)癥”、“沒有這樣的小孩子”等定性的話語，而這些話語都是負(fù)面的。

　　班主任育人故事 13

　　他曾經(jīng)被人寫信“揭發(fā)”了一段“隱私”。

　　那時(shí)，他在某部文工隊(duì)里當(dāng)一名小演員，年齡為8周歲。這個(gè)文工隊(duì)是“滿負(fù)荷”運(yùn)行，連白天帶黑夜排好一臺(tái)節(jié)目，立即投入到巡回演出之中。當(dāng)時(shí)，有禮堂的地方很少，大都在廣場(chǎng)、野地里就地用木板搭起個(gè)戲臺(tái)就演出了。如此日久，演員們多為黑瘦型的，他呢，則突出表現(xiàn)于對(duì)睡眠的“執(zhí)著”。

　　有一夜，他在酣睡中，忽覺內(nèi)急，急切中，見一廁所兀立路邊，于是慌慌張張進(jìn)去方便起來。直到自己突然驚醒，他才發(fā)現(xiàn)身下一片濕。原來那夢(mèng)里廁所，竟是他睡的這鋪。

　　他又急又羞，睜著眼直到吹起床號(hào)。慌亂間，他用被子蓋住濕了的一塊，卻被檢查內(nèi)務(wù)的人發(fā)現(xiàn)了。隊(duì)里讓女同志洗曬了他的被子被單，這事便“曝光”了。好長一段時(shí)間里，他晚飯不敢喝湯，遇上吃稀飯、饅頭的晚餐，他僅吃個(gè)饅頭，睡覺也時(shí)時(shí)驚醒，醒了就上廁所。“尿炕”的毛病兒，忐忑著他的心神。

　　有一次，他請(qǐng)假探家，因年紀(jì)小，隊(duì)里派了一個(gè)同志送他乘船回家里。臨行時(shí)，隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)給他父母寫了一封信，可能是介紹他在文工隊(duì)里的學(xué)習(xí)、工作情況。隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)寫信時(shí)他恰好路過隊(duì)部門口，隱約中聽見隊(duì)長和指導(dǎo)員說：“把他尿炕的事也寫上吧，讓他父母知道也好�！庇谑�，他開始密切地關(guān)注那封信。

　　船到巢湖港，送他的人牽著他的手上了岸，并從衣袋里拿出一封信來，打開他上衣口袋，將那封信放進(jìn)去，又仔細(xì)地扣好袋扣。走在人流熙攘的大街上，他開始處心積慮地“算計(jì)”那信。

　　眼見已融入人流之中，他悄悄解開衣袋扣，拿出那封信，揉成一團(tuán)，不動(dòng)聲色地扔了。正不無得意間，后面忽有人喊道：“同志，同志，你們丟了東西！”一位路人氣喘吁吁地趕上來，手里拿著那封被他扔掉的信。文工隊(duì)員接過信，謝了那人，又將那信塞入他的衣袋。

　　路過一小學(xué)門口，他見四下無人，又賊兮兮地掏出那信，用力揉了揉，讓它順褲腿無聲滾下。豈料又是一聲稚嫩卻響亮的.叫喊，他頓時(shí)嚇了一跳。只見一個(gè)小學(xué)生跑來，手里正舉著那團(tuán)揉皺了的信。他沮喪極了：怎么竟會(huì)有扔不掉的東西呢！

　　他的父母最終知道了他“尿炕”和“扔信”的事。他覺得丑到家了。

　　奇怪的是，打那以后，他再也沒有尿炕。

　　班主任育人故事 14

　　小隆的為人，我看了今日的事情就明白了。我因?yàn)槎�年�?jí)時(shí)候的女先生來問我何時(shí)在家，到校稍遲，入了教室，先生還未來。一看，三四個(gè)小孩聚在一處，正在戲弄那赤發(fā)的一手有殘疾的賣野菜人家的孩子克洛西。有的用三角板打他，有的把栗子殼向他的頭上投擲，說他是“殘廢者”，是“鬼怪”，還將手掛在項(xiàng)頸上裝他的樣子給他看。克洛西一個(gè)人坐在位子里，臉色都蒼白了，眼光看著他們，好像說“燒了我吧”。他們見克洛西如此，越加得了風(fēng)頭，越加戲弄他�？寺逦鹘K于怒了，紅了臉，身子都發(fā)震了。這時(shí)那個(gè)臉很討厭的勿蘭諦忽然跳上椅子，裝出克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來�？寺逦鞯哪赣H因?yàn)橐�接克洛西回家，時(shí)常到學(xué)校里來的，現(xiàn)在聽說正病在床上。許多學(xué)生都知道克洛西的母親，看了勿蘭諦裝的樣子，大家笑了起來。克洛西大怒，突然將擺在那里的墨水瓶對(duì)準(zhǔn)了勿蘭諦擲去。勿蘭諦很敏捷地避過，墨水瓶恰巧打著了從門外進(jìn)來的先生的'胸部。

　　大家都逃到座位里，怕得不做一聲。先生變了臉色，走到教桌的旁邊，用嚴(yán)厲的聲音問：“誰？”一個(gè)人都沒有回答。先生更高了聲說：“誰？”

　　這時(shí)，小隆好像可憐了克洛西，忽然起立，態(tài)度很堅(jiān)決地說：“是我！”先生眼盯著小隆，又看看呆著的學(xué)生們，靜靜地說：“不是你�！�

　　過了一會(huì)兒，又說：“決不加罰，投擲者起立！”

　　克洛西起立了，哭著說：“他們打我，欺侮我。我氣昏了，不知不覺就把墨水瓶投過去了�！�

　　“好的！那么欺侮他的人起立！’優(yōu)生說了，四個(gè)學(xué)生起立了，把頭飾著。

　　“你們欺侮了無罪的人了！你們欺侮了不幸的小孩，欺侮弱者了！你們做了最無謂、最可恥的事了！卑怯的東西！”

　　先生說著，走到小隆的旁邊，將手?jǐn)[在他的腮下，托起他偏下的頭來，注視了他的眼說：“你的精神是高尚的！”

　　班主任育人故事 15

　　畢業(yè)后的我選擇了自己夢(mèng)寐以求的幼教工作，選擇就意味著挑戰(zhàn)，意味著付出，憑著我對(duì)幼教事業(yè)的熱愛讓我認(rèn)真研究去幼教知識(shí)方法，不斷增強(qiáng)自己的專業(yè)技能，一如既往的執(zhí)著讓我慢慢步入幼教的正軌。

　　每一個(gè)清晨，我用燦爛的微笑迎接孩子和家長的到來，每一個(gè)黃昏，我以愉悅的.心情將孩子們的手交到家長的手里，親切的說聲：“明天見！”目送他們漸漸走遠(yuǎn)。面對(duì)一群群稚氣的孩子，不僅要愛他們，心中數(shù)不盡的責(zé)任和承諾。我用辛勤的汗水澆灌一棵棵幼苗，給他們?nèi)松�起點(diǎn)上以方向和力量，讓他們?cè)跓o微不至的呵護(hù)下茁壯成長。多少個(gè)春夏秋冬，多少次風(fēng)風(fēng)雨雨，我們用博愛滋潤快樂，用智慧開啟文明，用鼓勵(lì)喚醒自信，用平凡孕育偉大。

　　陳德琮小朋友是我所帶幼兒中體質(zhì)最弱的一個(gè)，身子單薄又多病，我了解了情況后在日常生活中多照顧他，關(guān)心他，給他更多的愛。為了增強(qiáng)他的體質(zhì)，我經(jīng)常鼓勵(lì)他多做運(yùn)動(dòng)多鍛煉。就在一次體育活動(dòng)時(shí)，我不停的叮囑他慢慢跑，可他還是摔倒在地，我急忙把他抱到懷里，發(fā)現(xiàn)他的嘴唇流血了，我的心一下子揪了起來，趕緊抱起他跑到醫(yī)務(wù)室，醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生為他做了檢查和包扎，我不斷的詢問醫(yī)生孩子的傷情是否會(huì)留下疤痕，以及以后要注意的事項(xiàng)。事后我們老師還買了孩子最愛吃的東西去看望他。不幾天，陳德琮痊愈了，家長非常高興，對(duì)我們細(xì)致的工作表達(dá)了誠摯的謝意。通過這件事，讓我更感到自己肩負(fù)的責(zé)任，也更認(rèn)識(shí)到只要我們盡心盡力愛護(hù)和照顧好每一個(gè)孩子，我們就會(huì)贏得孩子的愛戴，家長的理解。

　　當(dāng)我因排練節(jié)目而過度用嗓聲音嘶啞時(shí)，孩子們給我端來一杯杯清涼的水讓我潤嗓子，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們偷偷塞進(jìn)我抽屜的潤喉糖、蘋果，以及西瓜霜藥片時(shí)，我再也控制不住自己的感情，任憑幸福、感激、欣慰的淚水涌出眼眶。此刻，我驕傲，因?yàn)槲沂抢蠋煟�我幸福，因�(yàn)槲覑酆⒆觽儯�孩子們也愛我。我慶幸我選擇了幼兒教師職業(yè)，我無怨無悔。我更堅(jiān)定了自己的信念，我要當(dāng)一輩子的教師，我要當(dāng)一輩子的好教師！

　　多少祖國的花朵需要辛勤澆灌，多少稚嫩的幼苗需要精心修剪，多少天真的童心需要溫馨呵護(hù)，這是我們責(zé)任，這是我們的事業(yè)，選擇幼師，我無怨無悔。

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