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關(guān)于班主任育人故事
關(guān)于班主任育人故事1
早上,我剛走進(jìn)教室,調(diào)皮大王“馬嘯野”就拿著一張紙條神秘兮兮地走到我跟前,小聲對(duì)我說:“老師,楊逍給劉甜甜寫的情書,我在地上撿到的。”“情書?”我瞟了他一眼,“這家伙是我班出了名的小野馬,他的話不可當(dāng)真!”我隨手拿過來,只見紙條上寫著:“甜甜,甜甜,我愛你,就像老鼠愛大米。我們交個(gè)朋友吧”此刻,教室里已是一片騷動(dòng),有的抿著嘴笑,有的竊竊私語,甜甜已兩腮通紅,低著頭趴在桌子上。楊逍也憋得滿臉通紅,吞吞吐吐地說“老師,那、、、、、、那不是我寫的!薄熬褪菞铄袑懙!”幾個(gè)好事的還不依不饒。實(shí)際上我心里很清楚,紙條上的字跡分明是楊逍的。最近這孩子確實(shí)有些變化,每天頭發(fā)抹得亮亮的,知道愛打扮了,有時(shí)上課發(fā)呆,似乎在想心事。
我微微一笑,看了看同學(xué)們說:“孩子們,難道喜歡一個(gè)人有什么錯(cuò)嗎?劉甜甜是我們班的文藝委員,多才多藝,能歌善舞,學(xué)習(xí)優(yōu)秀,我也很喜歡她呀,你們有誰不喜歡呢?
“老師,不是你說的那種喜歡!庇袔讉(gè)膽大的.說道。嘿,還較上真兒了。我停頓片刻,想了想說“國(guó)外研究表明,人在很小的時(shí)候就對(duì)異性存在好感,尤其到青春發(fā)育請(qǐng),對(duì)異性興趣更濃。同學(xué)們想聽聽老師小時(shí)候的故事嗎?”
同學(xué)們滿臉疑惑地瞪大了眼睛望著我,剛才叫得起勁的幾個(gè)同學(xué)也不再作聲。
“記得我在讀小學(xué)的時(shí)候,就非常喜歡我班的一個(gè)男孩兒,他是班里的體育委員,長(zhǎng)的帥氣,學(xué)習(xí)又好,特別是他投籃時(shí)的身影更令我贊嘆不已,我暗暗地喜歡著他。”
教室里鴉雀無聲,孩子們的眼睛瞪得更大了,嘴巴也變成了”o”,此景像不亞于哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸。
我接著說:“升入初中后,我突然發(fā)現(xiàn)他其實(shí)沒有我以為的那么優(yōu)秀。比如皮膚太黑,說話有時(shí)還結(jié)巴。初三時(shí),我班的班長(zhǎng)引起了我的注意。他說話風(fēng)趣、幽默。數(shù)理化特棒。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)他朝我笑,我心里感覺甜蜜極了。但是,我還是把對(duì)他的喜歡深深地埋在心里。并一再告誡自己,不要做錯(cuò)事,于是我更加拼命地學(xué)習(xí),努力。那年,我們都考上了各自理想的學(xué)校。分開后,好好想想,其實(shí)他也有不少缺點(diǎn),自己的心很快平靜下來。”
孩子們驚訝地望著我,有的抿嘴偷偷笑著,其實(shí)我知道這些孩子在想什么。
“直到現(xiàn)在,那兩位男生壓根就不懂我年輕的心。可多年來,我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作中互相幫助;厥淄拢@些將成為我記憶中一段美麗的回憶。我想這才是真正的友誼!
有的孩子長(zhǎng)長(zhǎng)舒了口氣,有的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“孩子們,其實(shí)喜歡一個(gè)人和被人所喜歡都是很正常的事。你們現(xiàn)在所說的喜歡實(shí)際上是對(duì)別人的欣賞。我一直認(rèn)為學(xué)生時(shí)期,主要任務(wù)是學(xué)習(xí),不要把精力浪費(fèi)在感情上,因?yàn)槲覀冞不成熟,感情還不穩(wěn)定。我們有緣走到一起,來到我們六年級(jí)五班這個(gè)大家庭,就應(yīng)該互相激勵(lì),互相學(xué)習(xí),互相進(jìn)步。等你長(zhǎng)大了,你就可以追求你所喜歡的異性朋友了。因?yàn)槟銈兂墒炝。你們說對(duì)嗎?”
孩子們欣然接受,教室里的氣氛變得輕松自然,沒有了剛進(jìn)教室時(shí)的緊張尷尬。此時(shí)的楊逍和劉甜甜有一絲羞澀,但更多的是感激。
以后的日子,我班的男女同學(xué)交往和諧愉快,沒有了以前同學(xué)間的猜疑、亂起哄。學(xué)校編排的校園舞,我班的男生很大方地伸出邀請(qǐng)之手,一副紳士風(fēng)度,而女生也不再小家碧玉、靦腆、羞澀。他們認(rèn)為這是很自然的事。
出現(xiàn)此類問題,我認(rèn)為強(qiáng)行禁止并非良策,默許更是一種失職,如何教會(huì)學(xué)生把握成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)自我管理才是良策。班主任在工作中應(yīng)該做到“尊重、關(guān)懷、信任”六字。正如教育家愛默森說過的一句話:教育成功的秘密在于尊重和理解學(xué)生,誰掌握了這把金鑰匙,誰將獲得教育上巨大的成功。以愛動(dòng)其心,以言導(dǎo)其行。走進(jìn)孩子的心靈,我們將迎來一片蔚藍(lán)的天空。
關(guān)于班主任育人故事2
在班主任工作、還是在教學(xué)過程中難免會(huì)遇到品學(xué)雙差的后進(jìn)生,那么我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這一特別的學(xué)生,我想作為老師特殊是班主任更要給這些孩子更多的關(guān)愛,用愛激勵(lì)著他們的自信念,使他在老師的關(guān)愛中成長(zhǎng)、進(jìn)步。如我班有一位同學(xué),叫黃×,他特殊喜愛體育活動(dòng),而且還是班上足球隊(duì)員呢,競(jìng)賽場(chǎng)上的那種干勁令同學(xué)們稱贊不已。但是他在學(xué)習(xí)上可就令我最頭痛的了,常常不交作業(yè),書寫可以說是全班最差的一個(gè),總是涂涂改改的,而且給留堂又最會(huì)逃走,真的跑得特殊快,指責(zé)他兩句又是眼淚汪汪的。他特殊是在作文方面,可以說是一聽到要寫作文就頭痛的那種,每次作文都基本上是二、三行上交給我的,下午你想留他下來,你可要盯緊再盯緊才行,不然的話,一轉(zhuǎn)瞬的工夫他就溜走了。面對(duì)這樣的學(xué)生,我曾經(jīng)想過放棄他,撒手不管,反正考試都是不及格的了,可是我又一想,班里的每一個(gè)學(xué)生就似乎是機(jī)器上零件,少了一個(gè)都不行,于是我又變更了想法,確定幫他解決學(xué)習(xí)上的困難,在這過程中我常常找他談話、向同學(xué)了解狀況,詢問他為什么那么怕留下來,剛起先他沒有向我說明緣由,經(jīng)過幾次的談話后,他最終哭著說:“老師,因?yàn)槲遗聦懽魑,想不出什么好寫的,而且回去晚了又怕家長(zhǎng)罵。”當(dāng)我聽完他的話以后,我就跟他說:“你的學(xué)習(xí)不好,莫非又不怕你的家長(zhǎng)罵嗎?假如他看到你的成果進(jìn)步了,他還會(huì)表揚(yáng)你、嘉獎(jiǎng)你呢?莫非你不想給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜嗎?還有我會(huì)向你家長(zhǎng)說清晰,你晚回家的緣由,我想你家長(zhǎng)知道以后確定不會(huì)罵你的。還有,你在足球場(chǎng)上的那種干勁,為班級(jí)爭(zhēng)光的精神,值得同學(xué)們學(xué)習(xí),假如你在學(xué)習(xí)上也拿出這樣的'精神來,老師、同學(xué)們會(huì)更喜愛你的,莫非不想嗎?”當(dāng)時(shí)他聽了以后又流下了眼淚,對(duì)我說:“老師,我以后再也不敢這樣了,聽你的話,仔細(xì)讀書,再也不敢逃跑了!睆慕褚院螅娴淖龅搅,有時(shí)還主動(dòng)找我。平常在他的日記本上或者是在作文本上,凡是句子比較通順的我都會(huì)在句子的旁邊注上評(píng)語,如:你真棒、你用的詞語真生動(dòng)、你真會(huì)視察、你真會(huì)想象、有進(jìn)步、你看你的書寫又比上一次好多了,我想你肯定還能寫出更好的字,試試,再仔細(xì)點(diǎn)等一些激勵(lì)性的話語,有時(shí)還親自叫到跟前表揚(yáng)他,有時(shí)候在課上還叫他把寫得好的句子讀給全班同學(xué)聽。通過一段時(shí)間努力,他的書寫、作文都有了肯定程度的提高,特殊是在書寫方面,再也不像以前那樣有涂涂改改的現(xiàn)象了。
作文也有所提高,我想他以后會(huì)更仔細(xì)。又比如我班還有個(gè)學(xué)生叫鄭某。我剛接這個(gè)班時(shí),他上課無精打采,要么搞小動(dòng)作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的愛好;下課追逐打鬧,喜愛動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草……每天學(xué)生都跑來向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)就改,爭(zhēng)取進(jìn)步,爭(zhēng)取做一個(gè)老師喜愛、同學(xué)們喜愛的好孩子。他起先是一副愛理不理的樣子,雖然后來口頭牽強(qiáng)上答應(yīng)了我的要求。但過后他還是一跟以前一個(gè)樣,沒什么改變,此時(shí)看到這種狀況我都想放棄他,既然不聽老師,又何必自己自討苦吃呢?算了吧,不理他了,多一個(gè)少一個(gè)不是一個(gè)樣嗎?但后來自己細(xì)致想想,家長(zhǎng)把自己的小孩子交給了你,你就要對(duì)他負(fù)責(zé)任,更何況你又身為班主任,想到這里還是要拉他一把,不能因一點(diǎn)困難就退縮,或許他現(xiàn)在還沒有真正相識(shí)到自己的錯(cuò)誤,還沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,沒有想過要真正做過老師、同學(xué)喜愛的念頭吧。在以后的工作、教化中只要他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就賜予剛好表揚(yáng)、激勵(lì)他,使他到處感到老師在關(guān)切他。經(jīng)過一段時(shí)間,在他自己的努力下,他各方面都取得了不小進(jìn)步,在上課的時(shí)候也用心聽講了,紀(jì)律上方面也更遵守了,甚至自己也當(dāng)起了值日生,成果也有了進(jìn)步,雖然不是很明顯,總比以前有進(jìn)步了。為此,我對(duì)他會(huì)心地笑了,在班上我恨恨地表揚(yáng)了他。同學(xué)們也為他的進(jìn)步興奮地鼓起了掌,他的臉上露出了絢麗的笑容。總之,他們現(xiàn)在是進(jìn)步了,不管他能堅(jiān)持多久,只要在他身上賜予更多的關(guān)愛,我想他會(huì)漸漸進(jìn)步的,通過老師的耐性教化,會(huì)漸漸收斂他的不良習(xí)氣,時(shí)時(shí)關(guān)注他的表現(xiàn),發(fā)覺問題剛好根治,要讓他感覺到老師時(shí)刻關(guān)切著他,信任他肯定會(huì)進(jìn)步!有個(gè)學(xué)生叫鄭某。我剛接這個(gè)班時(shí),他上課無精打采,要么搞小動(dòng)作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的愛好;下課追逐打鬧,喜愛動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草……每天學(xué)生都跑來向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)就改,爭(zhēng)取進(jìn)步,爭(zhēng)取做一個(gè)老師喜愛、同學(xué)們喜愛的好孩子。他起先是一副愛理不理的樣子,雖然后來口頭牽強(qiáng)上答應(yīng)了我的要求。但過后他還是一跟以前一個(gè)樣,沒什么改變,此時(shí)看到這種狀況我都想放棄他,既然不聽老師,又何必自己自討苦吃呢?算了吧,不理他了,多一個(gè)少一個(gè)不是一個(gè)樣嗎?但后來自己細(xì)致想想,家長(zhǎng)把自己的小孩子交給了你,你就要對(duì)他負(fù)責(zé)任,更何況你又身為班主任,想到這里還是要拉他一把,不能因一點(diǎn)困難就退縮,或許他現(xiàn)在還沒有真正相識(shí)到自己的錯(cuò)誤,還沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,沒有想過要真正做過老師、同學(xué)喜愛的念頭吧。在以后的工作、教化中只要他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就賜予剛好表揚(yáng)、激勵(lì)他,使他到處感到老師在關(guān)切他。經(jīng)過一段時(shí)間,在他自己的努力下,他各方面都取得了不小進(jìn)步,在上課的時(shí)候也用心聽講了,紀(jì)律上方面也更遵守了,甚至自己也當(dāng)起了值日生,成果也有了進(jìn)步,雖然不是很明顯,總比以前有進(jìn)步了。為此,我對(duì)他會(huì)心地笑了,在班上我恨恨地表揚(yáng)了他。同學(xué)們也為他的進(jìn)步興奮地鼓起了掌,他的臉上露出了絢麗的笑容?傊,他們現(xiàn)在是進(jìn)步了,不管他能堅(jiān)持多久,只要在他身上賜予更多的關(guān)愛,我想他會(huì)漸漸進(jìn)步的,通過老師的耐性教化,會(huì)漸漸收斂他的不良習(xí)氣,時(shí)時(shí)關(guān)注他的表現(xiàn),發(fā)覺問題剛好根治,要讓他感覺到老師時(shí)刻關(guān)切著他,信任他肯定會(huì)進(jìn)步!
關(guān)于班主任育人故事3
最近,我通過觀察以及側(cè)面了解發(fā)現(xiàn)我們班一男生和一女生有早戀傾向。開始兩人經(jīng)常在一起討論問題,但在上次考試中兩人成績(jī)都有所下降。這個(gè)女生曾經(jīng)是班級(jí)前十名,這次考試成績(jī)很不理想,而且據(jù)任課老師反映上課狀態(tài)不是很好。我決定先找女生談一次話。在談話時(shí),我耐心傾聽,哪怕是非常細(xì)小的一件事,同時(shí)引導(dǎo)她說出想說的話。發(fā)現(xiàn)她早戀有一部分原因是高三生活太枯燥,自己對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,也沒有目標(biāo)。首先對(duì)她表示理解,使她不感到老師可以任意評(píng)價(jià)她,對(duì)她是一種威脅。例如:“在你們這個(gè)年齡段,喜歡、傾慕一個(gè)男生很正常。這種朦朧的情感的確是很美好很有詩意的,老師也曾經(jīng)有過,至今都難以忘懷,可是我一直都沒有點(diǎn)破它,一經(jīng)點(diǎn)破就不美了!弊屗靼兹松篮玫氖挛镞有很多,人生還有更多更美好的事物等待著我們?nèi)プ非,等待著我們(nèi)ナ斋@,我們不能因?yàn)檠矍斑@點(diǎn)美好而停下腳步,做一個(gè)鼠目寸光的人。對(duì)待這件事情,最有詩意、最聰明的做法是把這種情感冰凍起來,讓它經(jīng)過歲月的醞釀,變成人間最美的瓊漿。要把眼光放的遠(yuǎn)一點(diǎn),要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。把時(shí)間和精力轉(zhuǎn)移到緊張的學(xué)習(xí)和健康的課余愛好上去。多關(guān)心國(guó)家大事,多參加集體活動(dòng),多看一些文學(xué)名著、哲理性文章,多想想自己的進(jìn)步,想想將來的事業(yè),想想將來在復(fù)雜的社會(huì)里如何開拓和進(jìn)取。最后告訴她:“你是那樣的冰雪聰明,你會(huì)用你聰明的選擇告訴我你真的明白了,真的長(zhǎng)大了,老師會(huì)一直關(guān)注你!
果然,從那以后,上課聽講非常認(rèn)真,與各科老師交流也都反映。
她該筆那很明顯,進(jìn)步非常大,在月考中又重新回到前十名的行列中。反思:早戀是高中生的一個(gè)較普遍的'現(xiàn)象。有位作家曾說過,早戀是一朵帶刺的玫瑰,我們常常被它的芬芳所吸引。然而,一旦情不自禁的觸摸,又常常被無情的刺傷。那些在高中時(shí)就戀愛的,大都是學(xué)業(yè)荒廢,愛情失敗。相反,那些把愛深深埋在心底一心向?qū)W的青少年,多數(shù)不僅事業(yè)有成,而且能夠贏得愛神的青睞。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn),要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。并強(qiáng)調(diào)自己是過來人,是這方面的專家,我會(huì)教你正確的處理方法,更重要的是將繼續(xù)關(guān)注他的成長(zhǎng),指點(diǎn)迷津,啟迪心智。
關(guān)于班主任育人故事4
敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的各位同事:
大家下午好!
今日被支配在會(huì)議上做個(gè)班級(jí)管理的發(fā)言,我覺得很慚愧!因?yàn)槊鎸?duì)著我們學(xué)校那么多優(yōu)秀的班主任,我所做的事情實(shí)在是太平常,太不值一提了!但我也很慶幸自己生活在這么一個(gè)優(yōu)秀、團(tuán)結(jié)的群體中,特殊這幾年,我耳聞目染,收獲許多!在這里,允許我藉此機(jī)會(huì),感謝葉校、梁校和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的精神激勵(lì)和工作上的支持,感謝張文華級(jí)長(zhǎng)、鄭文貴級(jí)長(zhǎng)、嚴(yán)蓮珍級(jí)長(zhǎng)對(duì)我班主任工作的悉心指導(dǎo);感謝秋美、蓉萍、涼月等多位優(yōu)秀班主任經(jīng)常對(duì)我毫不保留地傳授帶班的閱歷……是你們,讓我的工作少走了很多彎路!
回顧自己多年來的班主任工作,感覺并沒有拿得出手的閱歷和方法,有的只是勤奮、踏實(shí)、盡職盡責(zé)的工作看法。以下我只是簡(jiǎn)潔地談?wù)勎覍?duì)班主任工作的感受,不足之處懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師賜予指正。
一、酷愛班主任工作
來到長(zhǎng)安試驗(yàn)中學(xué),我已經(jīng)做了七、八年的班主任!雖然有時(shí)面對(duì)瑣碎繁多的事情,我也會(huì)說:下一學(xué)年打死我也不當(dāng)班主任了!可每當(dāng)新學(xué)年起先,校長(zhǎng)、級(jí)長(zhǎng)告知我要接著當(dāng)班主任的時(shí)候,我還是開心地接受了任務(wù)!我想,既然選擇了當(dāng)老師,那么我就要酷愛這一個(gè)崗位,既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任你能做好班主任這一角色,那么我就專心去把這一份職責(zé)演繹得漂亮所以,因?yàn)榭釔,就?huì)意識(shí)到肩上的責(zé)任,因?yàn)榭釔,就不?huì)計(jì)較工作中的個(gè)人得失,就會(huì)專心、踏實(shí)地做好班主任工作的每一件事!
二、團(tuán)結(jié)合作,借助科任老師的力氣
始終都這么覺得,一個(gè)班主任無論他多有能耐,但是沒有科任老師的.協(xié)作,他也是英雄無用武之地;相反,一個(gè)班主任假如遇到一批負(fù)責(zé)任的科任老師,那么他管理班級(jí)就會(huì)如虎添翼,事半功倍!假如說這幾年我所帶的班級(jí)還取得不錯(cuò)成果,的話,那么這一切都?xì)w功于我的全體科任老師!所以我深深感謝曾與我一起并肩作戰(zhàn)的每一位同事!是你們讓我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的樂趣!是你們讓我享受到了收獲的歡樂!誠(chéng)心地感謝你們!
三、愛心是教化的前提,信念是勝利的動(dòng)力
愛是相互的,老師對(duì)學(xué)生的愛無可厚非,但培育學(xué)生的愛心是我每年班主任工作中的最重要的話題!學(xué)生只有懂得感恩,懂得真正從心里愛著自己的老師,他們才會(huì)開心地接受老師的教育!因而每學(xué)年開學(xué)初,做事低調(diào)的我都會(huì)高調(diào)地向?qū)W生贊美教他們的每一位老師!讓學(xué)生知道,他們的老師是最厲害的,培育他們愛老師,愛班級(jí)!我甚至?xí)敛粦M愧地要學(xué)生常常說:我愛吾班,我愛黃小玲,我愛我的老師們!我說的這個(gè)話題好像很滑稽,不靠譜!但我想套用魯迅先生的一句話:學(xué)生對(duì)你原來沒有真愛,但愛這詞掛在嘴邊說多了,也就變成了真愛!從心里愛著自己的老師,他們才會(huì)開心地接受老師的教育!因而每學(xué)年開學(xué)初,做事低調(diào)的我都會(huì)高調(diào)地向?qū)W生贊美教他們的每一位老師!讓學(xué)生知道,他們的老師是最厲害的,培育他們愛老師,愛班級(jí)!我甚至?xí)敛粦M愧地要學(xué)生常常說:我愛吾班,我愛黃小玲,我愛我的老師們!我說的這個(gè)話題好像很滑稽,不靠譜!但我想套用魯迅先生的一句話:學(xué)生對(duì)你原來沒有真愛,但愛這詞掛在嘴邊說多了,也就變成了真愛!
俗話說的好好孩子是夸出來的!對(duì)待學(xué)生,我從不吝嗇自己贊美的語言,我也很少向家長(zhǎng)告學(xué)生的狀!我更多的是對(duì)他們說,只要你在某方面突破自己,你就能進(jìn)到年級(jí)前多少名,你就能考上莞中,就能考上七高校!讓學(xué)生看到希望,讓學(xué)生充溢信念,他們就會(huì)全力以赴地沖刺中考了!歸納起來,我只是在平凡的工作中做到了絕大多數(shù)老師都能做到的責(zé)任、愛心和合作!假如真的要夸夸自己,那就是我這個(gè)人有一份特殊的韌勁和堅(jiān)持!不管有什么困難,我都能多年如一日地堅(jiān)守自己的崗位,學(xué)生在,我就在!
關(guān)于班主任育人故事5
請(qǐng)耐性等待一會(huì),花兒就要開了。老師要學(xué)會(huì)傾聽。
蘇霍姆林斯基說過:教化藝術(shù)的基礎(chǔ)在于老師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。傾吐不失為一種最好的方法,我們老師就應(yīng)專心去聽,與學(xué)生交談,從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向,可不少老師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子,不樂于傾聽他們的談話,特性是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),更是不給他們說話的機(jī)會(huì),任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥,這樣很不利于教化好學(xué)生,我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到,我平常也是這樣要求學(xué)生的,但有的學(xué)生就是犯__,有一次,預(yù)備鈴都響過了,班里的孫_沒來,我著急的站在樓上往下看,也沒看到人影兒,同學(xué)們都在用心的讀課文,報(bào)告,同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀,看到他,我的氣就不打一處來,他常常遲到,我昨日找他談話時(shí),他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼,老師,我在路上你又在路上磨蹭,你看,都幾點(diǎn)了。我沒等他說完,便接過他的.話頭訓(xùn)斥了他一頓,然后就讓他站在門口,再也不理睬他了,課后才了解到,他奶奶生病了,他去給奶奶拿藥,所以才來晚了。明白事情的真相后,我懊悔自己沒有聽完他說的話,我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他,并向他道了歉,他很懇切地說:老師,這沒什么,誰讓我以前老愛遲到呢。反思一下:作為老師,有時(shí)憑自己的主觀確定去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不就應(yīng),工作再忙,也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì),也要敬重他們的人格,仔細(xì)傾聽他們的說話。
古人云:人之相交,貴在交心。所以,老師要放下架子,利用一切能夠利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生們的心聲,聽聽他們的想法,留意他們的情感改變,讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,使學(xué)生真實(shí)地感受到老師的關(guān)愛。
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