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《魚(yú)我所欲也》閱讀答案

時(shí)間:2024-05-26 09:26:40 魚(yú)我所欲也 我要投稿

《魚(yú)我所欲也》閱讀答案(集錦15篇)

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《魚(yú)我所欲也》閱讀答案(集錦15篇)

《魚(yú)我所欲也》閱讀答案1

  閱讀下面兩段文字,完成下面題目。(14分)

  魚(yú),我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚(yú)而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚(yú)而取熊掌者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。

 。ü(jié)選自《魚(yú)我所欲也》)

  惠子相梁,莊子往見(jiàn)之。或謂惠子曰:“莊子來(lái),欲代子相!庇谑腔葑涌,搜于國(guó)中三日三夜。莊子往見(jiàn)之,曰:“南方有鳥(niǎo),其名為鹓,子知之乎?夫鹓發(fā)于南海,而飛于北海,非梧桐不止,非練實(shí)不食,非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠,鹓過(guò)之,仰而視之曰:‘嚇!’今子以梁國(guó)而嚇我邪? (節(jié)選自《<莊子>故事兩則》)

  【小題1】解釋下列句子中劃線的詞。(4分)

 。1)故患有所不辟也( ) (2)欲代子相( )

 。3)故不為茍得也( ) (4)于是鴟得腐鼠( )

  【小題2】用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面這個(gè)句子的意思。(3分)

  今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪?

  【小題3】莊子在文中將自己比作 的“鴆鶵”,將惠子比作醉心利祿猜忌君子的“鴟”,把“腐鼠”比作 ,巧借鴆鶵的故事辛辣地譏諷了惠子。(2分)

  【小題4】文天祥在《過(guò)零丁洋》中“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青”來(lái)表現(xiàn)他的人生追求,孟子《魚(yú)我所欲也》中“__________________”的思想也體現(xiàn)了這種追求。(2分)

  【小題5】《魚(yú)我所欲也》、《得道多助,失道寡助》以及《生于憂患,死于安樂(lè)》等三篇文章中孟子的思想主張與《<莊子>故事兩則》(《惠子相梁》、《莊子與惠子游于濠梁》)中莊子的思想主張有很大不同。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的'語(yǔ)言,分別概括孟子與莊子思想主張的不同點(diǎn)。你贊同哪種思想主張?簡(jiǎn)談你的理由。(3分)

  答案

  【小題1】同“避”,逃避 做國(guó)相 茍且 在這時(shí)(2分)

  【小題1】現(xiàn)在你也想用你的梁國(guó)來(lái)嚇我吧? (3分)

  【小題1】志向高潔 ; 功名利祿(2分)

  【小題1】舍生取義(2分)

  【小題1】孟子積極入世;莊子消極避世。

  答到“積極”、“消極”或“入世”、“避世”的意思,均可得滿分;

  答到孟子“重義輕生”,莊子“不貪圖富貴,幽默風(fēng)趣”等也可給滿分。

  解析【小題1】解釋詞語(yǔ)注意通假字和古今異義字。

  【小題1】用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子的意思注意字字落實(shí),連詞成句的原則。注意關(guān)鍵字:子:對(duì)人的敬稱,你。欲:想要。以:用。(3分)

  【小題1】對(duì)話外之音的考查,“ 的鴆鶵”實(shí)際是“——的莊子”可以聯(lián)系人物性格特點(diǎn)。(2分)

  【小題1】考查運(yùn)用原文回答問(wèn)題,也考查對(duì)主旨的理解。(2分)

  【小題1】沒(méi)有固定答案,注意抓主要觀點(diǎn),莊子:消極。孟子:積極。談理由要充分且言之有理。

《魚(yú)我所欲也》閱讀答案2

  [甲]一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識(shí)窮乏者得我而為之;是亦不可以已乎?此之謂失其本心。(選自孟子《魚(yú)我所欲也》)

  [乙]孟子曰:“……丈夫①之冠②也,父命③之;女子之嫁也,母命之。往送之門(mén),戒之曰:‘往之女家,必敬必戒,無(wú)違夫子④!’以順為正者,妾婦⑤之道也。居天下之廣居⑥,立天下之正位⑦,行天下之大道⑧;得志與民由⑨之,不得志獨(dú)行其道。富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈:此之謂大丈夫! (節(jié)選自《孟子.滕文公下》)

  [注釋]①丈夫:成年男子。②冠:古時(shí)男子二十歲稱作成年,要舉行加冠禮。③命:教導(dǎo)。④夫子:丈夫。⑤妾婦:婦女,這里“妾”“婦”連用。⑥廣居:寬大的房子,孟子用來(lái)比喻“仁”。⑦正位:正確的位置,孟子比喻“禮”。⑧大道:大路,孟子用來(lái)比喻“義”。⑨由:遵循大道走。

  1.解釋下列句中劃線字的意思。

 。1)所識(shí)窮乏者得我與___________________

 。2)是亦不可以已乎?___________________

 。3)往之女家_________________

  (4)以順為正者,妾?dú)w之道也__________________

  2.翻譯文中畫(huà)線的句子。

 。1)萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉!

  _________________________________________________________________________________________

 。2)富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈;此之謂大丈夫。

  _________________________________________________________________________________________

  3.甲、乙兩文中,孟子各闡述了怎樣的`主張?

  _________________________________________________________________________________________

  _________________________________________________________________________________________

  4.孟子在文中提出的觀點(diǎn),在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中已演變成中華民族的傳統(tǒng)美德,對(duì)后世產(chǎn)生了良好影響,古今許多仁人志士和革命者把它奉為行為準(zhǔn)則。請(qǐng)你舉出兩位仁人志士或革命者及其言論。

  _________________________________________________________________________________________

  參考答案:

  1.(1)得:通“德”,感激(或恩德、恩惠)

 。2)已:停止

 。3)之:到……去

  (4)順:順從

  2.(1)萬(wàn)鐘的俸祿不分辨是否合乎禮儀就接受了它,萬(wàn)鐘的俸祿對(duì)我們有什么益處呢!

 。2)富貴不能惑亂我的心,貧賤不能改變我的志向,威武不能使我屈服:這就是有志氣(有作為)的男子。(不要求與原文完全一致,翻譯正確、無(wú)語(yǔ)病即可)

  3.甲文:義重于生,當(dāng)義和生不能兩全時(shí),應(yīng)該舍生取義(或任何情況下人都不能“失去本心”)。

  乙文:大丈夫應(yīng)該有“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的骨氣,要堅(jiān)守仁、義、禮(或人要堅(jiān)守仁、義、禮)(意思對(duì)即可)

  4.示例:文天祥說(shuō)“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”;

  陳毅說(shuō)“取義成仁今日事,人間遍種自由花”。(答案不唯一)

《魚(yú)我所欲也》閱讀答案3

 、亵~(yú),我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚(yú)而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。

  ②一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識(shí)窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。(選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū).語(yǔ)文)

  1.下列句中加粗字的解釋有誤的一項(xiàng)是()

  A.今為妻妾之奉為之 奉:俸祿

  B.鄉(xiāng)為身死而不受鄉(xiāng):通“向”,從前

  C.萬(wàn)鐘于我何加焉加:益處,好處

  D.是亦不可以已乎已:停止,放棄

  2.下面對(duì)文段①的理解不正確的一項(xiàng)是()

  A.文段開(kāi)頭以魚(yú)和熊掌比喻生和義,以“舍魚(yú)而取熊掌”比喻“舍生取義”,引出中心論點(diǎn),自然貼切。

  B.孟子認(rèn)為,義重于生,當(dāng)義和生不能同時(shí)兼得時(shí),應(yīng)該舍生取義。

  C.南宋民族英雄文天祥說(shuō)的“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青”與文段的主旨在本質(zhì)上是一致的,他抗元兵敗被俘,寧死不屈,也正是這種精神的寫(xiě)照。

  D.在孟子看來(lái),不僅賢人,就是每一個(gè)普通人,都有舍生取義之心,在生死考驗(yàn)的`關(guān)鍵時(shí)刻,都會(huì)做出合乎義的選擇。

  3.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

 。1)萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之。

  ______________________________________

 。2)所識(shí)窮乏者得我與?

  ______________________________________

  參考答案:

  1.A

  2.D

  3.(1)(有人見(jiàn)了)高位厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。

 。2)所認(rèn)識(shí)的貧窮的人感激我嗎?(意對(duì)即可)

《魚(yú)我所欲也》閱讀答案4

  《魚(yú)我所欲也》(節(jié)選),完成第12~14題。

  一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受。蹴爾而與之,乞人不屑也。①

  萬(wàn)鐘則不辨②禮義而受之。③萬(wàn)鐘于我何加焉?④為宮室之美、⑤妻妾之奉、⑥所識(shí)窮乏者得我與?向⑦為身死而不受,今為宮室之美為之;向?yàn)樯硭蓝皇,今為妻妾之奉為之;向(yàn)樯硭蓝皇埽駷樗R(shí)窮乏者得我而為之,⑧是亦不可以已乎?此之謂失其本心。

  【注】①有教材不分段。 ②有教材為“辯”。 ③有教材為逗號(hào)。 ④有教材為嘆號(hào)。 ⑤有教材為逗號(hào)。 ⑥有教材為逗號(hào)。 ⑦有教材為“鄉(xiāng)”。 ⑧有教材為冒號(hào)。

  【小題1】.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。(2分)

 。1)蹴爾而與之 蹴:

 。2)是亦不可以已乎 已:

  【小題2】.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句。(2分)

  呼爾而與之 翻譯:

  【小題3】.“此之謂失其本心”中的'“此”指的是什么?(用原文回答)(4分)

  答案

  【小題1】(1)及,到踐踏(用腳踢;踢) (2)停止。這里是“止而不為”的意思。(放棄;止)

  【小題1】輕蔑地呼喝著給他吃(沒(méi)有禮貌地吆喝著給他;吆喝著給他)。

  【小題1】(向?yàn)樯硭蓝皇埽┙駷閷m室之美為之;(向?yàn)樯硭蓝皇埽┙駷槠捩顬橹?/p>

 。ㄏ?yàn)樯硭蓝皇埽┙駷樗R(shí)窮乏者得我而為之。

《魚(yú)我所欲也》閱讀答案5

  【甲】一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死.呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。

  萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉?為宮室之美,妻妾之奉,所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識(shí)窮乏者得我而為之;是亦不可以已乎?此之謂失其本心。

  【乙】孔子見(jiàn)齊景公,景公致廩丘以為養(yǎng)。孔子辭不受,入謂弟子曰:"吾聞君子當(dāng)功以受祿。今說(shuō)景公,景公未之行而賜之廩丘,其不知丘亦甚矣。"令弟子趣駕,辭而行。

  [注釋]①?gòu)[(lǐn)丘:地名。②養(yǎng):供養(yǎng)之地。③說(shuō)(shuì):游說(shuō)。④未之行:沒(méi)有采納我的主張。⑤丘:孔子,名“丘”。⑥趣:催促。

  10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是

  A.萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之 (辯:同“辨”,辨別)

  B.所識(shí)窮乏者得我與 (乏:貧苦,缺乏)

  C.孔子辭不受 (辭:推辭)

  D.入謂弟子曰 (謂:認(rèn)為)

  11.下列句子中加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是

  A.行道之人弗受 錄畢,走送之

  B.萬(wàn)鐘于我何加焉 未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也

  C.景公致廩丘以為養(yǎng) 太醫(yī)以王命聚之

  D.辭而行 思而不學(xué)則怠

  12.下列對(duì)【甲】【乙】?jī)晌牡腵理解與分析,不正確的一項(xiàng)是

  A.【甲】文中列舉事例,通過(guò)以前和現(xiàn)在“萬(wàn)鐘”的態(tài)度對(duì)比,論證了不能失去“本心”。

  B.【甲】文中的“本心”是指一個(gè)人本來(lái)就有的羞惡之心,就是“義”,也就是“善”的本性。

  C.【乙】文中孔子不肯接受景公賞賜給他的供養(yǎng)之地,是因?yàn)椤叭f(wàn)鐘則不辯禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉”。

  D.【乙】文中的齊景公是一個(gè)尊重知識(shí)分子,并了解其內(nèi)心需求的古代開(kāi)明君主形象。

  13.把“文言文閱讀”【甲】【乙】?jī)晌闹挟?huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)

 。1)鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之

  (2)吾聞君子當(dāng)功以受祿

  答案:

  10.D(謂:告訴,對(duì)……說(shuō))

  11.B(介詞,對(duì),對(duì)于)

  12.D(卻不了解知識(shí)分子的內(nèi)心需求)

  13.(1)原先為了義寧愿犧牲(失去)自己的生命也不接受,現(xiàn)在卻為了妻妾的侍奉二接受了。(“鄉(xiāng)”“受”翻譯正確個(gè)1分,大意1分)

  (2)我聽(tīng)說(shuō)君子按照功勞的大小來(lái)接受俸祿。(“聞”“當(dāng)”翻譯正確個(gè)1分,大意1分)

《魚(yú)我所欲也》閱讀答案6

  魚(yú),我所欲也,熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚(yú)而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。

  一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識(shí)窮乏者得我而為之:是亦不可已乎?此之謂失其本心。

  1、對(duì)加點(diǎn)的詞解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )A.故患有所不辟(躲避)也B.所欲有甚(非常)于生者C.乞人不屑(因輕視而不肯接受)也D.此之謂失其本心(自己的修養(yǎng))2、選出加點(diǎn)詞用法相同的`一項(xiàng)( )A.得之則生 頹然就醉,不知日之入B.舍生而取義 任重而道遠(yuǎn)C.凡可以辟患者何不為也 今為宮室之美為之D.二者不可得兼 宋,所謂無(wú)雉兔鮒魚(yú)者也3、指出翻譯有誤的一項(xiàng)( )A.呼爾而與之:沒(méi)有禮貌地吆喝著你給你吃B.所識(shí)窮乏者得我與:所認(rèn)識(shí)的貧窮的人感激我嗎C.鄉(xiāng)為身死而不受:從前(為了“禮義”)寧愿死也不接受(施舍)D.賢者能勿喪耳:(只不過(guò))賢者能不丟掉它罷了4、選出對(duì)本文理解有誤的一項(xiàng)( )A.作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是“二者不可得兼”。B.首段用“舍魚(yú)而取熊掌”的常情來(lái)比喻“舍生而取義”的道理。C.第二段主要用對(duì)比的方法說(shuō)明不應(yīng)為物欲所獲而喪失本心。D.文中運(yùn)用了不少兩兩相對(duì)的句子,形式優(yōu)美,情感強(qiáng)烈,說(shuō)理透辟。

  參考答案:

  1、B

  2、C

  3、B

  4、C

  解析試題分析:

  1、B.所欲有甚(超過(guò))于生者。

  2、A、代詞 助詞。B、表并列 表順承。C、兩個(gè)都是“做”的意思。D、代詞 無(wú)意義。經(jīng)分析,應(yīng)該選C項(xiàng)。

  3、B.所識(shí)窮乏者得我與:所認(rèn)識(shí)的貧窮的人感激我的恩德嗎?

  4、C.第二段主要用正反對(duì)比的論證方法論證不應(yīng)為物欲所獲而喪失本心這一觀點(diǎn)。

《魚(yú)我所欲也》閱讀答案7

  魚(yú),我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚(yú)而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。

  一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不 屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識(shí)窮乏者得我而為之:是亦不可已乎?此之謂失其本心。

  1、下面各句沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是( )

  A. 故患有所不辟也

  B. 萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之

  C. 鄉(xiāng)為身死而不受

  D. 是亦不可已乎?

  2、下面句子翻譯不正確的的一項(xiàng)是( )

  A. 是亦不可已乎?此之謂失其本心。譯文:這也不是可以的嗎?這就叫做失去了他的.天良。

  B. 所識(shí)窮乏者得我與?譯文:所認(rèn)識(shí)的貧窮的人感激我嗎?

  C. 鄉(xiāng)為身死而不受。譯文:從前(為了禮義)寧愿死也不接受(施舍)。

  D. 賢者能勿喪耳。譯文:(只不過(guò))賢者能不丟掉它罷了。

  3、選出對(duì)本文理解有誤的一項(xiàng)( )

  A.作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是二者不可得兼。

  B.首段用舍魚(yú)而取熊掌的常情來(lái)比喻舍生而取義的道理。

  C.第二段主要用對(duì)比的方法說(shuō)明不應(yīng)為物欲所獲而喪失本心。

  D.文中運(yùn)用了不少排比和對(duì)偶句,使文章讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng),富于文采和氣勢(shì)。

  參考答案:

  1、D

  2、A

  3、A

《魚(yú)我所欲也》閱讀答案8

  魚(yú),我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚(yú)而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可PJ,得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。

  一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉!為官室之美,妻妾之奉,所識(shí)窮乏者‘得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美而為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉而為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識(shí)窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。

  1.本文出自《________》,作者_(dá)_______,_____時(shí)期魯國(guó)人,思想家、教育家,是 ______家思想的代表人物。我們還學(xué)過(guò)他的文章《__________》、《________》。

  2.給下列加點(diǎn)的字注音。

  (1)一簞食( ) (2)一豆羹( ) (3)蹴( ) (4)不屑( )

  3.指出下列句子中的通假字,并說(shuō)明其詞義。

  (1)鄉(xiāng)為身死而不受:

  (2)所識(shí)窮乏者得我與:

  (3)萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之:

  (4)故患有所不辟也:

  4.下列“而”字用法不同類的一項(xiàng)是()。

  A.舍魚(yú)而取熊掌者也 B.由是則可以辟患而有不為也

  C.鄉(xiāng)為身死而不受 D.呼爾而與之

  5.下列各句中加點(diǎn)的“得”含義相同的兩項(xiàng)是( )和( )。

  A.所識(shí)窮乏者得我與? B.得之則生,弗得則死。

  C.得道多助,失道寡助。 D.因得遍觀群書(shū)。

  6.將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

  (1)二者不可得兼,舍生而取義者也。 譯文:

  (2)如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也? 譯文:

  7.理解課文內(nèi)容,回答下列問(wèn)題。

  (1)“魚(yú)”與“熊掌”在文中分別比喻什么?,文章以魚(yú)與熊掌設(shè)喻的目的是什么?

  (2)文中能概括全篇大意的句子是:______________________________開(kāi)頭以“魚(yú)”和“熊掌”為喻。巧妙地回答了這個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)寫(xiě)出原句:_____________________。

  8.寫(xiě)出古詩(shī)詞中有關(guān)“舍生取義”的詩(shī)句并寫(xiě)明作者。(至少兩句)

  9.寫(xiě)出有關(guān)“義”字的'成語(yǔ)三個(gè)_____________________-。

  答案:

  1.《孟子告子上》孟子戰(zhàn)國(guó)儒《得到 多助,失道寡助》《生于憂患,死于安樂(lè)》

  2.(1) dān (2)gēng (3)cù (4)xiè

  3.(1)“鄉(xiāng)”通 “向”,從前。 (2)“與”通“歟”,語(yǔ)氣詞,無(wú)義!暗谩 通“德”,恩惠,此作感激。 (3)“辯”通“辨”,辨別。 (4)“辟”通“避”,躲避。

  4.B

  5.B C

  6.(1)如果這兩種東西不能同時(shí)得到,那么我就舍棄生命而 選取正義了。

  (2)假使人們追求的東西沒(méi)有比生命更寶貴的,那么一切能夠用來(lái)逃避禍患的手段,有哪一種不能采用呢?

  7.(1)“魚(yú)”比喻“生”,“熊掌”比喻“義”。文章以魚(yú)與熊掌設(shè)喻,其目的是引出舍生取義的命題,同時(shí)暗含“生”與“義”孰輕孰重的關(guān)系。

  (2)生,亦無(wú)所欲也,義,亦我所欲也;二 者不可得兼,舍生而取義者也。魚(yú),我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚(yú)而取熊掌者也。

  8.人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青(文天祥)砍頭不要緊,只要主義真。(夏明翰)

  9.義不容辭;義憤填膺;義無(wú)反顧;義正詞嚴(yán)。

《魚(yú)我所欲也》閱讀答案9

  閱讀《魚(yú)我所欲也》中的片段,回答14題。

  一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識(shí)貧乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。

  1.給下面加橫線的字注音。

 。1)一簞食,一豆羹( ) (2)蹴爾而與之( )

  2.對(duì)下面加橫線字的意思理解不正確的一項(xiàng)是

  [ ]

  A.萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之(辯通辨,辨別)

  B.行道之人弗受(的.)

  C.是亦不可以已乎(停止,放棄)

  D.鄉(xiāng)為身死而不受(同鄉(xiāng))

  3.將一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

  譯文:____________________________

  4.對(duì)上面選段文字的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是

  [ ]

  A.一簞食,一豆羹在關(guān)乎生死的時(shí)候,也能考驗(yàn)一個(gè)人的品德。

  B.人不能為獲取高官厚祿而舍棄禮義。

  C.萬(wàn)鐘在合乎禮義的情況下可以接受。

  D.人不能為了高官厚祿失去善的本性。

  參考答案:

  1.(1)gēng (2)cù

  2.D

  3.一碗飯,一盆湯,得到它就能生存,得不到它就不能活。

  4.C

《魚(yú)我所欲也》閱讀答案10

  【甲】

  魚(yú),我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚(yú)而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。

  【乙】

  天祥至潮陽(yáng),見(jiàn)弘范①,左右命之拜,不拜,弘范遂以客禮見(jiàn)之。與俱入?yún)兩剑篂闀?shū)招張世杰。天祥曰:“吾不能捍②父母,乃教人叛父母,可乎?”索③之固,乃書(shū)所過(guò)零丁洋詩(shī)與之。其詩(shī)有云:“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破,軍中置酒大會(huì)。弘范曰:“國(guó)亡,丞相忠孝盡矣,能改心以事宋者事皇上,將不失為宰相也!碧煜殂虎艹鎏,曰:“國(guó)亡不能捄⑤,為人臣者死有余罪,況敢逃其死而二其心乎!

  節(jié)選自《宋史·文天祥傳》

  【注】①弘范:元軍元帥。②捍(hàn):保衛(wèi)。③索:索要;索取。④泫(xuàn)然:水滴下的樣子。⑤捄:同“救”

  6.解釋下列加點(diǎn)的詞在文中的意思。

 、潘猩跤谏 ⑵故患有所不辟也

  7.“事”在古漢語(yǔ)中的解釋有:①官職,職務(wù)②侍奉③從事④事情。在乙文的 “能改心以事宋者事皇上”一句的加點(diǎn)詞“事“的意思是______(只填序號(hào))(2分)

  8.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的.句子。(4分)

 、殴什粸槠埖靡 ⑵弘范遂以客禮見(jiàn)之

  9.請(qǐng)你用自己的話說(shuō)說(shuō),乙文中文天祥的哪些表現(xiàn)能夠闡明甲文“舍生取義”的觀點(diǎn)(3分)

  6.(1)比 (2)通“避”,躲避。7.②

  8.⑴所以我不做茍且偷生的事。 ⑵弘范于是用接待客人的禮節(jié)來(lái)接待他。

  9.要點(diǎn):文天祥被俘后,不受威脅,堅(jiān)決不向弘范行跪拜禮;寫(xiě)詩(shī)明志(拒絕弘范讓其招降張世杰的要求);國(guó)家滅亡后,不受利誘,堅(jiān)決不為偷生而事二主。

《魚(yú)我所欲也》閱讀答案11

  魚(yú)我所欲也

  魚(yú),我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚(yú)而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也。死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者,何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者,何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者,非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。

  一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死,呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。

  萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉?為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識(shí)窮乏者得我而為之,是亦不可以已乎?此之謂失其本心。

  1.孟子是______時(shí)期思想家,他是繼孔子之后______家思想的代表人物。世人把孔子和他并稱為“孔孟”。

  2.解釋下列加粗的詞語(yǔ)。

 、俟驶加兴( )

 、使人之所欲( )

 、萬(wàn)鐘則不辨禮義( )

 、鄉(xiāng)為身死而不受( )

  3.從本文提煉出的一個(gè)成語(yǔ)是什么?它的含義是什么?

  _________________________________

  4.“如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?”,這句話隱含作者什么思想?

  _________________________________

  5.取義成仁,舍生取義是中華民族傳統(tǒng)道德修養(yǎng)中的'精華,這種觀點(diǎn)影響深遠(yuǎn),一脈相承,請(qǐng)你舉例說(shuō)明并簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)具有這種偉大精神的人物。

  _________________________________

  參考答案:

  1.戰(zhàn)國(guó) 儒

  2.①通“避”,躲避。

  ②如果,假使

 、壑竷(yōu)厚的俸祿

  ④通“向”,原先,從前。

  3.舍生取義 指為正義而犧牲生命。

  4.反面論證。人一旦將愛(ài)惜生命和恐懼死亡發(fā)展到極端,那么在生命受到考驗(yàn)的時(shí)候,人的行為就會(huì)失去準(zhǔn)則,做出讓人不齒的事情來(lái),最終,價(jià)值和尊嚴(yán)喪失殆盡,具有警醒人心的作用。

  5.如“聞一多”“譚嗣同”“文天祥”等,評(píng)價(jià)扣住人物行為來(lái)談,切忌空泛。

《魚(yú)我所欲也》閱讀答案12

  魚(yú)我所欲也

  魚(yú),我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍魚(yú)而取熊掌者也。生,亦我所欲也,義,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也。死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以避患者何不為也?___________;___________。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。

  一簞食,一豆羹,得之者生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。

  萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識(shí)窮乏者得我歟?向?yàn)樯硭蓝皇,今為宮室之美為之;向?yàn)樯硭蓝皇,今為妻妾之奉為之;向(yàn)樯硭蓝皇,今為所識(shí)窮乏者得我而為之;是亦不可以已乎?此之謂失其本心。

  1.本文是______(朝代)時(shí)期______(人名)的作品。

  2.在文中橫線上依據(jù)課文寫(xiě)出課文原句。

  3.給下面句子劃分節(jié)奏。

  使 人 之 所 惡 莫 甚 于 死 者

  4.解釋劃線的詞。

  二者不可得兼( )

  故不為茍得也死亦我所惡( )( )

  故患有所不避也( )( )

  如使人之所欲莫甚于生( )

  由是則生( )( )

  妻妾之奉( )

  一豆羹( )

  呼爾而與之( )

  蹴爾而與之( )

  萬(wàn)鐘于我何加焉( )( )

  所識(shí)窮乏者得我歟( )

  向?yàn)樯硭蓝皇埽?)

  是亦不可以已乎( )( )

  此之謂失其本心( )

  5.用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列句子。

 、偕辔宜猩跤谏,故不為茍得也。

  _____________________________________________________

 、诜仟(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。

  _____________________________________________________

 、廴f(wàn)鐘則不辨禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉!

  _____________________________________________________

 、芟?yàn)樯硭蓝皇,今為所識(shí)窮乏者得我而為之。

  _____________________________________________________

 、荻卟豢傻眉,舍生而取義者也。

  _____________________________________________________

 、藓魻柖c之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。

  _____________________________________________________

  ⑦死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不避也。

  _____________________________________________________

  6.把文中與“不食嗟來(lái)之食”的意思一致的語(yǔ)句抄寫(xiě)在下面。

  _____________________________________________________

  7.作者看來(lái),在什么情況下即使遇到禍患也要挺身而出?(用文中原句回答)

  _____________________________________________________

  8.文中最能體現(xiàn)“人之初,性本善”思想的句子是:____________________

  9.①本文的論述觀點(diǎn)前先寫(xiě)“魚(yú)”與“熊掌”,起什么作用?

  _____________________________________________________

 、诒疚年U述了怎樣的觀點(diǎn)?批判了怎樣的做法?文中三個(gè)段落各自運(yùn)用了什么論證方法?

  _____________________________________________________

  10.本文多次使用對(duì)比手法,請(qǐng)舉例說(shuō)明。

  _____________________________________________________

  11.你認(rèn)為“本心”應(yīng)該包括哪些內(nèi)容?(至少答兩點(diǎn))請(qǐng)舉一例證明保有“本心”的重要性。

  _____________________________________________________

  12.在當(dāng)今社會(huì),文章所倡導(dǎo)的觀點(diǎn)還值得提倡嗎?為什么?

  _____________________________________________________

  13.“是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者”這句話中,“所欲”和“所惡”分別指的是什么?

  _____________________________________________________

  參考答案:

  1.戰(zhàn)國(guó) 孟子

  2.由是則生而有不用也 由是則可以辟患而有不為也

  3.使人之所惡/莫甚于死者

  4.同時(shí)得到;茍且,這里指為了生而不擇手段;厭惡;禍患;躲避;如果,假使;由于這個(gè)原因;可以獲得生存的手段;侍奉;湯;盛氣凌人喊叫的樣子;踩踏食物的`樣子;優(yōu)厚的俸祿;增加,這里指帶來(lái)好處;感激;從前;這;停止;天性,天良

  5.①生命也是我所想要的,但想要的還有勝過(guò)生命的東西,所以不做茍且偷生的事。

 、诓粌H僅賢人有這種思想,人人都有這種思想,只不過(guò)賢人能夠使它不致喪失罷了。

 、鄄还苁欠穹隙Y與義就接受優(yōu)厚的俸祿,這萬(wàn)鐘俸祿對(duì)我有什么增益呢!

 、軓那盀榱说懒x寧愿身死也不接受別人的施舍,如今卻為了讓所有窮困貧苦的人感激的恩德而接受了它。

 、葸@兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話,我就會(huì)舍棄生命而選取正義。

 、奕绻艉戎o他吃,過(guò)路饑民都不會(huì)接受;如果用腳踢著給別人吃,乞丐也輕視它。

 、咚劳鲆彩俏宜鶇拹旱模鶇拹旱倪有超過(guò)死亡的事,所以有的災(zāi)禍不躲避。

  6.呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。

  7.所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。

  8.非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。

  9.①本文以“魚(yú)”和“熊掌”為喻,說(shuō)明在人生的道路上,會(huì)面臨許多重要的抉擇,我們應(yīng)以義為重,為了維護(hù)它,要不惜做到舍生取義。

  ②舍生取義見(jiàn)利忘義一段用了比喻論證、對(duì)比論證、道理論證,二段用了舉例論證,三段用了對(duì)比論證

  10.如:將魚(yú)與熊掌、生與義做對(duì)比,突出自己舍魚(yú)而取熊掌、舍生而取義的價(jià)值觀。

  11.本心:天性,天良。(舉例略)

  12.值得提倡。原因略。(言之有理即可)

  13.符合“義”的事物;違背“義”的事物。

《魚(yú)我所欲也》閱讀答案13

  閱讀《魚(yú)我所欲也》(節(jié)選),完成問(wèn)題。

  一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受。蹴爾而與之,乞人不屑也。①

  萬(wàn)鐘則不辨②禮義而受之。③萬(wàn)鐘于我何加焉?④為宮室之美、⑤妻妾之奉、⑥所識(shí)窮乏者得我與?向⑦為身死而不受,今為宮室之美為之;向?yàn)樯硭蓝皇,今為妻妾之奉為之;向(yàn)樯硭蓝皇埽駷樗R(shí)窮乏者得我而為之,⑧是亦不可以已乎?此之謂失其本心。

  【注】①有教材不分段。②有教材為“辯”。③有教材為逗號(hào)。④有教材為嘆號(hào)。⑤有教材為逗號(hào)。⑥有教材為逗號(hào)。⑦有教材為“鄉(xiāng)”。⑧有教材為冒號(hào)。

  1.解釋下列語(yǔ)句中加粗詞的意思。

 。1)蹴爾而與之 蹴:____________

  (2)是亦不可以已乎 已:____________

  2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的`語(yǔ)句。

  呼爾而與之

  翻譯:____________________________

  3.“此之謂失其本心”中的“此”指的是什么?(用原文回答)

  __________________________________

  參考答案:

  1.(1)及,到踐踏(用腳踢;踢)(2)停止。這里是“止而不為”的意思。(放棄;止)

  2.輕蔑地呼喝著給他吃(沒(méi)有禮貌地吆喝著給他;吆喝著給他)。

  3.(向?yàn)樯硭蓝皇埽┙駷閷m室之美為之;(向?yàn)樯硭蓝皇埽┙駷槠捩顬橹;(向(yàn)樯硭蓝皇埽┙駷樗R(shí)窮乏者得我而為之。

  (意對(duì)即可)

《魚(yú)我所欲也》閱讀答案14

  【甲】魚(yú),我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚(yú)而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者,何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者,何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。

 。ㄟx自《孟子·魚(yú)我所欲也》)

  【乙】子墨子曰:“萬(wàn)事莫貴于義。今(如果)謂人曰:‘予子冠履,而斷子之手足,子為之乎?’必不為。何故?則冠履不若手足之貴也。又曰:‘予子天下,而殺子之身,子為之乎?’必不為。何故 ?則天下不若身之貴也。爭(zhēng)(爭(zhēng)論)一言以相殺,是貴義于其身也。故曰:萬(wàn)事莫貴于義也!

  (選自《墨子·貴義》)

  23.請(qǐng)指出甲文中的一個(gè)通假字,并解釋其意義。(2分)

  通 意義

  24.下列句子中“之”字用法相同的一項(xiàng)是( )(3分)

  A.斷子之手足 B.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染

  醉翁之意不在酒 或以錢(qián)幣乞之

  C.又間令吳廣之次所旁叢祠中 C.誨汝知之乎

  大王嘗聞布衣之怒乎 投諸渤海之尾

  25.翻譯兩文中畫(huà)線的句子(4分)

  (1)非獨(dú)賢者有是心也。

 。2)予子天下而殺子之身,子為之乎?

  26.甲乙兩文共同特點(diǎn)是都運(yùn)用比喻論證來(lái)闡明觀點(diǎn),乙文用“冠履不若手足之貴也”論證了 的觀點(diǎn),甲文則用 論證了 的觀點(diǎn)。(3分)

  27.甲文用“所欲有甚于生者,所惡有甚于死者”闡述了對(duì)“義”的`認(rèn)識(shí),這與乙文中表達(dá)的觀點(diǎn)是相同的。請(qǐng)你指出甲乙兩文中“義”的內(nèi)涵,并簡(jiǎn)述今天我們是否還有堅(jiān)持這種“義”的必要。(3分)

  答案:

  23.“辟”同“避”,“躲避”的意思。(2分) 24.A(3分)

  25.(1)不只是賢明的人,才有這種思想。(2分)[來(lái)源:]

 。2)給你天下但要你死,你干這件事嗎?(2分)

  26.萬(wàn)事莫貴于義(1分),舍魚(yú)而取熊掌(1分),舍生而取義(1分)

  27.正義(或是“有利于人民和國(guó)家的大義”)。(1分)。有必要。任何時(shí)候,我們都要堅(jiān)持人民和國(guó)家的利益高于一切的原則。(2分)

《魚(yú)我所欲也》閱讀答案15

  《魚(yú)我所欲也》選段,完成下面題目。(14分)

  魚(yú),我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚(yú)而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。

  【小題1】指出文中的通假字并解釋。(2分)

  通 解釋

  【小題2】下列畫(huà)線詞的意義完全相同的一項(xiàng)是( )(2分)

  A.屋舍儼然 舍魚(yú)而取熊掌者也

  B.故患有所不辟也 且人患志之不立

  C.非獨(dú)賢者有是心也 是進(jìn)亦憂,退亦憂

  D同舍生皆被綺繡 是故所欲有甚于生者

  【小題3】根據(jù)文段內(nèi)容填空。(4分)

  ⑴選段中,作者將 比作魚(yú),將 比作熊掌,提出了他的主張:當(dāng)二者不能兩全時(shí),應(yīng)

 、泼献诱f(shuō):“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂“大丈夫”與文段中的“ ”這個(gè)詞含義相同。

  【小題4】翻譯下面的文言語(yǔ)句。(4分)

 。1) 由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。

 。2)非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。

  【小題5】孟子認(rèn)為“非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳!闭(qǐng)舉出你所了解的一位“賢者”,并寫(xiě)出他的一句表明其氣節(jié)的名句。(2分)

  答案

  【小題1】“辟”通“避” 躲避

  【小題1】(2分)( C )

  【小題1】(4分)(1) 生 義 舍生取義 (2) 賢者

  【小題1】(4分)①由此可見(jiàn),采用某種手就能夠活命,可是有的人卻不肯采用;采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍,可是有的.人也不肯采用。

 、诓粌H僅是賢者有這種秉性,人人都有,不過(guò)賢人能夠不喪失罷了。

  【小題1】(2分)如:文天祥;人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。

  解析【小題1】考查對(duì)通假字的了解!氨佟蓖ā氨堋 躲避

  【小題1】考查一詞多意。

  A.屋舍儼然 舍魚(yú)而取熊掌者也 舍讀音不同解釋也不同,解釋分別為:房舍、舍棄。

  B.故患有所不辟也 且人患志之不立 患分別解釋為:災(zāi)禍、害怕。

  C.非獨(dú)賢者有是心也 是進(jìn)亦憂,退亦憂 是都翻譯成“這”。

  D同舍生皆被綺繡 是故所欲有甚于生者 生分別解釋為:學(xué)生、活。

  【小題1】根據(jù)文段內(nèi)容填空即運(yùn)用文本信息解決問(wèn)題。

  聯(lián)系:“魚(yú),我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚(yú)而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。”可以得到答案。

 、萍(xì)讀“非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳!笨梢愿爬椋嘿t者或賢士。

  【小題1】翻譯句子注意關(guān)鍵字解釋準(zhǔn)確,字字落實(shí),連詞成句。

 。1) 翻譯時(shí)注意通假字“辟”躲避。

 。2) 翻譯注意:?jiǎn)剩簡(jiǎn)适?/p>

  【小題1】答案不唯一,注意舉出了解的 “賢者”還要寫(xiě)出他的一句表明其氣節(jié)的名句。所以不能舉有氣節(jié)沒(méi)留下名句的人?梢詫(xiě)文天祥。

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