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關(guān)于家校共育觀后感

時(shí)間:2023-04-03 15:21:54 關(guān)于家校共育觀后感 我要投稿

關(guān)于家校共育觀后感

  家校合作是教育者與家長(zhǎng)(和社區(qū))共同承擔(dān)兒童成長(zhǎng)的責(zé)任,包括當(dāng)好家長(zhǎng)、相互交流、志愿服務(wù)、在家學(xué)習(xí)、參與決策和與社區(qū)合作等六種實(shí)踐類(lèi)型,是現(xiàn)代學(xué)校制度的組成部分。下面是小編精心整理的關(guān)于家校共育觀后感(精選27篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

  關(guān)于家校共育觀后感1

  剛剛觀看完了“家校共育,立德樹(shù)人——家庭教育公開(kāi)課”第四課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合前幾課的學(xué)習(xí),覺(jué)得受益匪淺,感觸良多!

  首先,家長(zhǎng)和學(xué)校要教會(huì)孩子敬畏生命,珍愛(ài)生命,因?yàn)槠渌サ臇|西可以通過(guò)努力,或者利用其他手段可以再次獲得,而生命卻只有一次,失去了就再也得不到。要教會(huì)孩子不光珍惜自己的生命,也要珍惜其他人的生命。學(xué)?梢酝ㄟ^(guò)一些手段,如增加巡邏次數(shù),人數(shù),加大監(jiān)控力度,防止校園霸陵,保護(hù)學(xué)生的人身安全和尊嚴(yán)。家長(zhǎng)也應(yīng)該反復(fù)叮囑孩子不可以欺負(fù)他人,被人欺負(fù)的時(shí)候要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。

  孩子是父母生命的延續(xù),但是請(qǐng)記住她是一個(gè)獨(dú)立的生命體,請(qǐng)給孩子適當(dāng)?shù)陌l(fā)展空間和自由,不要一味的把父母的意愿強(qiáng)加到孩子的身上。父母和老師應(yīng)該多和孩子做一些心靈層面的溝通,多多了解孩子的想法,孩子做錯(cuò)事情不要一味的指責(zé),這樣會(huì)導(dǎo)致孩子下次再做錯(cuò)了會(huì)找各種理由撒謊隱瞞,不敢再說(shuō)實(shí)話。

  人生就像是一條高低起伏的河流,孩子是一葉獨(dú)木舟,而家長(zhǎng)和老師是獨(dú)木舟上的兩只槳。只有兩只槳目標(biāo)一致,同時(shí)使力,獨(dú)木舟才能逆水行舟,奮勇而上;只有一只槳用力,或者方向目標(biāo)不一致,獨(dú)木舟永遠(yuǎn)到達(dá)不了想要的高度和位置。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該多多溝通,學(xué)?梢赃m當(dāng)組織家長(zhǎng)進(jìn)校園的活動(dòng),讓家長(zhǎng)親自參與到學(xué)生校園的生活中,實(shí)時(shí)了解孩子的情況,回去后可以根據(jù)孩子問(wèn)題制定適當(dāng)?shù)募医谭桨浮?/p>

  情緒不分好壞,只分積極情緒和消極情緒。孩子的情緒是一種很主要的表達(dá)方式,家長(zhǎng)要善于通過(guò)孩子的不同情緒發(fā)現(xiàn)他所要表達(dá)的主張,引導(dǎo)孩子發(fā)泄他的負(fù)面情緒,鼓勵(lì)孩子積極情緒的自我管理。家長(zhǎng)要試著學(xué)會(huì)“共情”,試著去學(xué)著理解,接納孩子的情緒。孩子需要的是高質(zhì)量的陪伴,需要的是父母的關(guān)注與尊重。

  父母首先是教育者,不要光想著把孩子送進(jìn)學(xué)校就會(huì)有人幫助教育,自己就可以當(dāng)撒手掌柜。父母?jìng)兛梢哉J(rèn)真的想想,孩子對(duì)父母的意義和對(duì)老師的意義是不同的,他們是我們的希望,我們的未來(lái),我們下半生的指望,可卻僅僅只是老師眾多學(xué)生中的一個(gè)。老師即便在花費(fèi)心思,每個(gè)孩子也只能分到幾十分之一,可是父母卻可以有百分之百,百分之兩百的心思用在孩子身上,教育出來(lái)的效果有很大的差異。父母是孩子最好的老師,是孩子人生的一面鏡子,父母的言傳身教往往對(duì)孩子有深遠(yuǎn)的影響。

  老師主要負(fù)責(zé)孩子的學(xué)業(yè)和德育教育,家長(zhǎng)請(qǐng)把更多的更多的時(shí)間放在孩子的性格培養(yǎng),品德培養(yǎng),正確的人生觀和價(jià)值觀的塑造上。家校共同努力,讓孩子首先成為一個(gè)身心健康的人,其次才是一個(gè)棟梁之才,一個(gè)對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人。

  關(guān)于家校共育觀后感2

  教育部關(guān)工委主辦的“家校共育,立德樹(shù)人”——家庭教育公開(kāi)課開(kāi)播了,一經(jīng)播出,在學(xué)校和家長(zhǎng)中引起了極高的觀看和學(xué)習(xí)熱潮,班級(jí)群、朋友圈里家長(zhǎng)們紛紛轉(zhuǎn)發(fā)了公開(kāi)課并圍繞“家校共育,立德樹(shù)人”發(fā)表了自己的看法與觀點(diǎn),下面,談?wù)勎业囊恍┯^后感。

  一、家庭生命教育的重要性在于為孩子的生命健康成長(zhǎng)提供有效正能量

  父母榜樣的力量,父母要以身作則,給孩子傳遞正能量,孩子是復(fù)印件,父母就是原件,在孩子面前樹(shù)立好的形象,養(yǎng)成好的習(xí)慣,營(yíng)造好的家庭氛圍。在科技發(fā)達(dá)的今天,父母?jìng)兊纳罟ぷ鞫茧x不開(kāi)手機(jī)電腦,但回到家中我們應(yīng)該放下手機(jī),遠(yuǎn)離電腦,陪著孩子或與孩子一起閱讀,或者帶著孩子到室外,走進(jìn)大自然,去感受大自然,關(guān)愛(ài)大自然,告訴他們自然界中花草魚(yú)蟲(chóng)都有自己的生命,去善待每一個(gè)生命,尊重自然,敬畏生命。

  二、小學(xué)生階段生命教育:幫助兒童認(rèn)識(shí)生活的內(nèi)容、感受生活的樂(lè)趣

  每一個(gè)生命來(lái)到世界特別不容易,每一個(gè)生命來(lái)到世界其實(shí)就是一個(gè)奇跡。我們要呵護(hù)每一個(gè)生命奇跡,呵護(hù)自己,愛(ài)護(hù)自己,身體發(fā)膚受之父母。也要呵護(hù)別人,關(guān)心和幫助他人。當(dāng)別人受到傷害,看到別人痛苦時(shí)要萌生惻隱之心,不要去傷害別人。與人相處要友善,當(dāng)別人需要幫助時(shí),要主動(dòng)幫助他人,在幫助的過(guò)程中,享受助人為樂(lè)的快樂(lè),這就是生活的快樂(lè)。

  三、生命教育是從根本上給予孩子生命健康成長(zhǎng)的力量

  認(rèn)識(shí)自己生命與周?chē)松年P(guān)系。爸爸媽媽養(yǎng)育孩子,爸爸媽媽對(duì)孩子有養(yǎng)育之恩。老師教導(dǎo)學(xué)生,老師對(duì)學(xué)生有教導(dǎo)之恩。所以,在家尊重長(zhǎng)輩,在校尊敬老師,學(xué)會(huì)感恩,感恩生命,感恩生活。認(rèn)識(shí)生命歷程和人生的辛酸苦辣、進(jìn)退取舍,每個(gè)人都會(huì)生老病死,要正視死亡。為了少生病,要注意養(yǎng)成良好的飲食,多進(jìn)行體育鍛煉,在任何疾病面前,最好的良藥是強(qiáng)大的免疫力。人生中要做出很多次選擇,懂得進(jìn)退取舍,走好人生之路。

  四、扮演好家長(zhǎng)在家庭生活中對(duì)兒童進(jìn)行生命教育中的角色

  家長(zhǎng)首先是家庭的操持者,要有生活能力,過(guò)好日子,用心對(duì)待孩子和家庭,傳遞給孩子積極樂(lè)觀的生活觀。其次是家庭的設(shè)計(jì)師,把家里布置的有條理,有品位,很溫馨,要讓生活有儀式感,家假日或者家人生日時(shí),大家坐在一起聚餐,讓家庭生活充滿(mǎn)格調(diào)。再次,家長(zhǎng)是家庭的游戲王,爸爸帶著孩子玩游戲,媽媽陪著孩子講故事,讓家庭充滿(mǎn)生機(jī)和活力,父母要培養(yǎng)自己的興趣。最后,家長(zhǎng)還是家庭的哲學(xué)家,要做智慧型的家長(zhǎng),家庭遇到挫折和難關(guān)時(shí),迎難而上,給孩子傳遞正確的生命觀和價(jià)值觀。

  希望通過(guò)我的努力,家庭,可以營(yíng)造出“共時(shí)美”,讓孩子將來(lái)無(wú)論走多遠(yuǎn),心里始終牽掛著,無(wú)論何時(shí),只要想起來(lái)就是溫暖的,無(wú)論遇到什么挫折,都想回家、且可以回到家的港灣,愛(ài)的港灣!

  關(guān)于家校共育觀后感3

  觀看了教育部關(guān)工委第九期家教公開(kāi)課《家校共育中的責(zé)任劃分》后,我體會(huì)到家校共育中的責(zé)任劃分對(duì)促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的重要性。

  學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的地方。在這個(gè)舞臺(tái)上,老師是傳授者,孩子是學(xué)習(xí)者,孩子在學(xué)校的主要目的就是學(xué)習(xí)知識(shí),完成學(xué)業(yè),為今后的人生做好知識(shí)儲(chǔ)備。而家長(zhǎng)在這個(gè)舞臺(tái)上是配角,配合老師協(xié)助孩子獲取知識(shí)技能,為孩子的健康成長(zhǎng)提供后勤助力。因此在學(xué)校的教育教學(xué)工作上,老師要承擔(dān)主要責(zé)任,家長(zhǎng)只需要配合、協(xié)助學(xué)校和老師開(kāi)展工作。如果家長(zhǎng)不配合學(xué)校和老師的要求,可能會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)不利的影響。

  家庭是孩子成長(zhǎng)生活的地方。這個(gè)舞臺(tái)上的主角是家長(zhǎng)和孩子,對(duì)于家長(zhǎng)而言,家庭生活的一方面是維系或和諧家庭所有成員的親情關(guān)系,另一方面就是培育和撫養(yǎng)自己的孩子。家庭是培養(yǎng)孩子做人的地方,家長(zhǎng)是家庭教育的實(shí)施者,孩子則是家庭教育的接受者,在家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)下長(zhǎng)大成人。這時(shí),老師在學(xué)生家庭舞臺(tái)中充當(dāng)什么角色呢?老師不可能深入到學(xué)生的家庭生活中,這注定了老師在此只能是一個(gè)配角、一個(gè)家庭教育的輔助力量,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供部分幫助。

  這樣一劃分,我們是不是清楚了?學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的地方,老師的責(zé)任就是教給孩子知識(shí)。家庭是孩子學(xué)習(xí)做人的地方,家長(zhǎng)的責(zé)任就是養(yǎng)育孩子長(zhǎng)大做人。學(xué)校和家庭要清楚各自的角色定位,彼此團(tuán)結(jié)一致,相互協(xié)作才能實(shí)現(xiàn)“家校共育”的教育目標(biāo)。

  關(guān)于家校共育觀后感4

  在觀看《家校共育中的責(zé)任劃分》公開(kāi)課后,我深刻明白到目前命令式的管理教學(xué)已經(jīng)落伍,需要與學(xué)校老師進(jìn)行友好的溝通才能讓學(xué)生得到成長(zhǎng)。

  其中有一段讓我印象深刻,就是關(guān)于給與孩子獨(dú)立思考的時(shí)間。目前我們家長(zhǎng)有較多的精力都花費(fèi)在工作上,而回到家中往往只關(guān)心的是孩子是否已經(jīng)完成作業(yè),對(duì)于課外輔導(dǎo)的作業(yè)是否已經(jīng)完成,對(duì)于興趣班安排的作業(yè)完成程度等等。但是對(duì)于孩子在學(xué)校時(shí)間的表現(xiàn)和心里面的想法忽略掉。當(dāng)孩子希望得到一些玩耍時(shí)間的時(shí)候,我們會(huì)直接使用命令式告知孩子:作業(yè)都沒(méi)有完成就不要想著玩啦!這樣對(duì)于孩子的成長(zhǎng)會(huì)造成一定的影響,不滿(mǎn)意、被忽略的情緒蔓延。

  在觀看《家校共育中的責(zé)任劃分》公開(kāi)課后,我們深刻地明白到,陪伴是對(duì)孩子最好的鼓勵(lì),知識(shí)只是一部分需要我們關(guān)注的地方。而行為正正是我們所忽略的,正如標(biāo)題所說(shuō):立德樹(shù)人。我們應(yīng)該先教會(huì)孩子立德樹(shù)人再提升孩子的成績(jī),讓孩子們可以在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)成長(zhǎng)。

  關(guān)于家校共育觀后感5

  隨著社會(huì)的發(fā)展,“家校共育”成了熱點(diǎn)話題,人們?cè)絹?lái)越重視家庭教育,體現(xiàn)了家長(zhǎng)追求高品質(zhì)科學(xué)育兒方法的需求。

  通過(guò)學(xué)習(xí)教育部關(guān)工委第十期家教公開(kāi)課《家校共育中的責(zé)任劃分》,我深刻體會(huì)到:教育沒(méi)有真正的放養(yǎng),而應(yīng)該在家庭與學(xué)校的共同協(xié)助下把孩子培養(yǎng)育人。家校共育合力架起激發(fā)孩子學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的橋梁,盡可能促使孩子充分發(fā)揮自身的潛力,學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),發(fā)展個(gè)性與特長(zhǎng),健康成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人才。

  學(xué)了這一課,我懂得了孩子的健康成長(zhǎng)需要家庭與學(xué)校的通力協(xié)助。作為家長(zhǎng)的我,應(yīng)以身作則、言傳身教給孩子做好榜樣,明確自己的責(zé)任與義務(wù),積極配合學(xué)校和老師的工作,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育的有效銜接,及時(shí)了解并解決孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng),努力培養(yǎng)孩子的自我、自主管理獨(dú)立的能力,幫助孩子成為最好的自己。

  關(guān)于家校共育觀后感6

  泰戈?duì)栒f(shuō):“不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石”。在當(dāng)今這個(gè)發(fā)展迅速、各種新鮮事物多元化的時(shí)代,教育是每個(gè)家庭、乃至整個(gè)社會(huì)都不可回避的問(wèn)題,家庭是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的搖籃,家庭教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)。在成為媽媽之后,我也一直在教育孩子的道路上摸索前行,相關(guān)的教育理論看了很多,但實(shí)踐起來(lái)往往還是有一定的差距。在認(rèn)真觀看了家庭教育公開(kāi)課《家校共育,立德樹(shù)人》后,兩位專(zhuān)家深入的分析講解,讓我對(duì)家庭教育的本質(zhì)及內(nèi)涵有了更深入的了解,同時(shí),也認(rèn)識(shí)到自己在教育孩子的過(guò)程中還有很多的不足和問(wèn)題,下面談幾點(diǎn)思考和感受,與大家共勉。

  一是要高度重視家庭教育的深遠(yuǎn)意義。“合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),始于壘土”,在人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程中,家庭教育是基礎(chǔ)工程,家庭教育的好壞將直接關(guān)系到民族興旺,祖國(guó)富強(qiáng)。家庭教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分,是社會(huì)和學(xué)校教育的基礎(chǔ)、補(bǔ)充和延伸。教育家蔡元培先生說(shuō):“家庭者,人生最初之學(xué)校也!奔彝ソ逃龑殡S人的一生,影響人的一生,對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)成才至關(guān)重要。家庭教育的好壞與社會(huì)息息相通,與國(guó)家命運(yùn)和下一代的健康更是緊密相連。孩子就是一棵大樹(shù),社會(huì)教育是大樹(shù)的枝葉,學(xué)校教育是大樹(shù)的樹(shù)干,而家庭教育就是大樹(shù)的根基。如果去掉大樹(shù)的枝葉大樹(shù)還能活,砍掉大樹(shù)的一部分樹(shù)干大樹(shù)也可能存活,可除掉大樹(shù)的根基大樹(shù)還能活嗎?因此,作為家長(zhǎng)我們要充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要意義和深遠(yuǎn)影響,自覺(jué)地做好孩子的教育工作,盡好家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù),為子女成長(zhǎng)成才盡好應(yīng)盡職責(zé)、保駕護(hù)航。

  二是要不斷增強(qiáng)家庭教育的知識(shí)和能力。家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,是一門(mén)科學(xué),更是一門(mén)藝術(shù)。正確的家庭教育,如沐春風(fēng),浸潤(rùn)孩子的一生。80后的父母是注重家庭教育覺(jué)醒的一代,在教育孩子的道路上,不再依賴(lài)經(jīng)驗(yàn)、憑感覺(jué),而是更多的追尋更為科學(xué)、更有智慧的方式。通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí),讓我對(duì)家庭教育有了更深層次的了解和認(rèn)知,對(duì)照專(zhuān)家提出的六個(gè)觀點(diǎn),結(jié)合自己平時(shí)對(duì)孩子的教育,讓我意識(shí)到對(duì)家庭教育的理解還不夠深入系統(tǒng)、全面透徹,在現(xiàn)實(shí)生活中,還有很多做的不到的地方。因此,如何將更多的家庭教育的理論、方法付諸于實(shí)踐,如何成為更為優(yōu)質(zhì)的父母,如何給予孩子更多更好的家庭教育資源,是我們作為父母應(yīng)該去深入思考的問(wèn)題。父母的愛(ài)與責(zé)任能給孩子溫暖和健康,成功的父母不一定會(huì)有成功的孩子,但孩子的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)成功的教育。父母的成長(zhǎng)要先于孩子的成長(zhǎng),父母是孩子的第一任老師,為孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣,是我們能給孩子的最好的教育。沒(méi)有天生成功的父母,也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母,家庭教育并不等同于父母如何教育子女,而是家庭中的每一個(gè)成員如何在這個(gè)家庭當(dāng)中不斷去學(xué)習(xí)、去成長(zhǎng),只有成為更好的父母,讓言傳身教、家教家風(fēng)、精神能量等不斷的延續(xù)和傳承,才能讓孩子成長(zhǎng)為更好的孩子。

  三是要正確認(rèn)識(shí)和了解自己的孩子。偉大的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò),“真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處!睂(duì)父母而言,最好的養(yǎng)育是讓孩子做自己,清楚地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處與短處,幫助他成長(zhǎng)為他自己想要的樣子。中國(guó)教育最大的核心問(wèn)題就是沒(méi)把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的主體,一個(gè)有健全人格的完整人,我們總是以自己的水準(zhǔn)要求孩子,希望他成長(zhǎng)為父母希望的樣子。父母要多聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)關(guān)于他自己的事情,如果能真正傾聽(tīng)孩子的敘述,孩子就能容易地表達(dá)他們面臨的困境,靜下心來(lái),傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音,在他還未有選擇的能力和智慧時(shí),引導(dǎo)他們說(shuō)出內(nèi)心真正的渴望,給孩子足夠多的時(shí)間去表達(dá),學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音,才能真正地理解孩子、尊重孩子,發(fā)現(xiàn)孩子間的不同,并接受孩子的不同之處,幫助他們成長(zhǎng)為自己心中的樣子。任何一個(gè)生命體的誕生,都是一場(chǎng)充滿(mǎn)奇跡的旅程,十億分之一的概率,才造就了眼前這個(gè)神奇的孩子,他們帶著特有的人格屬性,肩負(fù)著不同的使命和責(zé)任,降臨這個(gè)世界上與你相遇,是為了完善他自己的人格修煉。作為父母,我們需要做的就是發(fā)現(xiàn)孩子的不同之處,并接受這些獨(dú)特的“不一樣”,發(fā)現(xiàn)孩子的天賦,讓孩子做最好的自己。每個(gè)孩子可能在不同的領(lǐng)域擁有著自己獨(dú)特的天賦,要讀懂孩子真正的天賦所在,孩子的成長(zhǎng)才會(huì)少走一些彎路。作為父母,我們更應(yīng)該完善自我,幫助孩子找到自己的特長(zhǎng),接受自己的完美與不完美,讓孩子成為自己,安靜地做自己。我們養(yǎng)育孩子,是為了幫助孩子成為獨(dú)一無(wú)二的自己,引導(dǎo)他們找到屬于自己的幸福。

  教育如水,它能使棱角分明的頑石,漸臻完美;教育是一場(chǎng)溫暖的修行,作為父母的我們需要不斷修“心”,在清明澄澈的心境里,獲得教育的智慧。愿我們都有合適的方式以守護(hù)者的姿態(tài),去保護(hù)孩子的初心和夢(mèng)想,幫助孩子能夠正確地認(rèn)識(shí)自己,成長(zhǎng)更好的自己。

  關(guān)于家校共育觀后感7

  在學(xué)習(xí)了教育部關(guān)工委第十期“家校共育,立德樹(shù)人”家庭教育公開(kāi)課《家校共育中的責(zé)任劃分》后,我感觸很深。

  正所謂“萬(wàn)事德為先”,教育的本身就是一種道德行為的規(guī)范,教育孩子不是僅僅關(guān)注在學(xué)習(xí)和考試上,也要注重培養(yǎng)良好的品德,引導(dǎo)孩子茁壯成長(zhǎng)。家校共育是當(dāng)代教育的新命題,我們首先要厘清雙方在教育中各自所處的地位和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

  在堅(jiān)持學(xué)校教育主體地位的情況下,作為家長(zhǎng),我們要思考如何與老師保持良好的溝通,積極配合好相關(guān)工作,共建良好的教育環(huán)境。同時(shí),我們也要注重發(fā)揮家庭環(huán)境在教育中的重要作用,為孩子營(yíng)造良好的家庭環(huán)境和文化氛圍,注重與孩子的平等交流,做孩子最親近的朋友。家長(zhǎng)對(duì)孩子既要嚴(yán)格要求,又要注重品德培養(yǎng),引導(dǎo)孩子形成正確的價(jià)值觀念,與學(xué)校共同打造積極向上的良好育人氛圍,讓祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)。

  關(guān)于家校共育觀后感8

  家庭教育和學(xué)校教育二者相輔相成,必不可少。

  教育不單單只是學(xué)校的責(zé)任,也不代表學(xué)習(xí)文化知識(shí)便是教育的全部,家庭教育是非常重要的一個(gè)方面,父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材,家長(zhǎng)要做到言傳身教。另外對(duì)待孩子孩子,我們要做到疼愛(ài)但不溺愛(ài),正確對(duì)待孩子提出的要求,對(duì)孩子適當(dāng)?shù)拇煺劢逃,要他明白失敗是正常的一件事,?duì)待事情做到努力不強(qiáng)求。

  如何采取正確的方式教育好孩子?

  我認(rèn)為必須家長(zhǎng)與學(xué)校兩方面共同努力,掌握好小孩品德發(fā)展的共性。平時(shí),家長(zhǎng)要和老師多多溝通,與老師一起查找針對(duì)孩子教育問(wèn)題和教育缺陷,了解孩子情緒是否穩(wěn)定,言行是否一至,并共同制定良好的教育計(jì)劃,采取科學(xué)的教育方式,讓孩子得到改進(jìn)。平時(shí)多與孩子平等交流,要有耐心聆聽(tīng)孩子的不同意見(jiàn),從而有的放矢教育。對(duì)于孩子犯錯(cuò),父母不必過(guò)于激動(dòng),可以采取擺事實(shí),明道理的說(shuō)服教育法,欣賞激勵(lì)法等。

  家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的老師。我們要通過(guò)家校共育,來(lái)營(yíng)造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。

  關(guān)于家校共育觀后感9

  通過(guò)《“雙減”之后家庭教育的所思所為》這期線上公開(kāi)課,讓我明白作為家長(zhǎng),雙減之下,家長(zhǎng)的責(zé)任,家庭的教育、家風(fēng)更加重要。父母才是孩子教育的第一責(zé)任人,雙減是減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),尊重孩子,讓孩子自由發(fā)輝,讓教育回歸學(xué)習(xí)的本性,本質(zhì),本真。學(xué)校教育和家庭教育是分開(kāi)的,但是又有結(jié)合點(diǎn),家校協(xié)同育人,共同促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的提升。

  教育要遵守三條底線,一是身體健康;二是心理健康;三是健全的人格。身體出了問(wèn)題,心理不健康,人格不健全,任何一個(gè)出問(wèn)題,成績(jī)?cè)俸枚紱](méi)有意義。愛(ài)孩子是所有父母的天性,望子成龍、望女成鳳的心態(tài),會(huì)讓父母容易走進(jìn)誤區(qū),愛(ài)孩子是一門(mén)科學(xué),不能在比較中摧毀孩子的自信心;不能把自己的理想強(qiáng)加給孩子;與孩子平等地交流;家長(zhǎng)不能自行給孩子布置作業(yè)。

  關(guān)于家校共育觀后感10

  通過(guò)本期《“雙減”之后家庭教育的所思所為》線上公開(kāi)課的學(xué)習(xí),我的收獲頗豐。我更全面了解到“雙減”政策的核心是讓教育回歸本真。我們家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng),培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力。

  “雙減”政策實(shí)施已有一年了。我很認(rèn)同“雙減”政策帶給孩子健康成長(zhǎng)的一面。“雙減”保證了孩子每天的睡眠時(shí)間,并把孩子的綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平都提升上去了。“雙減”創(chuàng)造的是長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育生態(tài),讓孩子扎實(shí)的一步步成長(zhǎng),保證孩子是健康的、學(xué)習(xí)是高效的、發(fā)展是和諧的。我們作為家長(zhǎng)應(yīng)減少對(duì)孩子考試和排名的焦慮,要多與校溝通,達(dá)到家校協(xié)同,來(lái)了解孩子的優(yōu)勢(shì)與短板在哪里,讓孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,要尊重孩子的天性,發(fā)揮孩子的潛質(zhì)。

  不管教育政策如何變化,家長(zhǎng)是孩子教育的第一責(zé)任人。家長(zhǎng)是終身的家庭教育的學(xué)習(xí)者和實(shí)踐者,我們家長(zhǎng)要善于蹲下來(lái),向孩子學(xué)習(xí)。在孩子的成長(zhǎng)中,我們家長(zhǎng)要與孩子共成長(zhǎng)。

  關(guān)于家校共育觀后感11

  通過(guò)《“雙減”之后家庭教育的所思所為》這期課程,讓我覺(jué)得雙減對(duì)于學(xué)生減負(fù)和推動(dòng)教育公平,都起著非常重要的作用。“校內(nèi)提升”和“校外減負(fù)”對(duì)教育提出了更高、更全面的要求,也要求家長(zhǎng)需要將更多的注意放在真正適合孩子的教育之上,將教育回歸到作為主角的孩子身上,回歸教育本身。

  在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,我們總是照顧著孩子的方方面面,以自己學(xué)生時(shí)代所接受的方式來(lái)規(guī)劃著孩子們的未來(lái)。給他們報(bào)各式各樣的興趣班,想讓孩子變得更優(yōu)秀,但是卻忘了問(wèn)孩子是否愿意接受這樣的安排。

  我們也是第一次做父母,在對(duì)于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū),做出一些不正確的行為,影響孩子的發(fā)展。孩子需要家長(zhǎng)的支持,而不是氣在頭上隨意打罵。無(wú)論工作多忙,家長(zhǎng)下班后一定要關(guān)心孩子,詢(xún)問(wèn)一下今天在學(xué)校學(xué)了什么新的知識(shí)、有沒(méi)有什么有趣的事情發(fā)生等等。在孩子遇到挫折的時(shí)候,多去鼓勵(lì)孩子,教會(huì)孩子勇于克服困難,不言棄。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候,也要及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子。只有這樣,孩子才不會(huì)狂妄自大,也不會(huì)產(chǎn)生自卑的情緒。家長(zhǎng)和老師都是為了孩子好,應(yīng)該相互配合,有問(wèn)題及時(shí)溝通。對(duì)于老師布置的作業(yè),我們也不要隨意質(zhì)疑,要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。

  如今雙減政策的實(shí)施,我們可以多陪孩子學(xué)習(xí),參加一些公益活動(dòng)及做一些有意義的事情,使孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí),早點(diǎn)認(rèn)識(shí)社會(huì),樹(shù)立自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,熱愛(ài)生活、充滿(mǎn)正能量,長(zhǎng)大后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

  關(guān)于家校共育觀后感12

  通過(guò)視頻的觀看學(xué)習(xí),教育專(zhuān)家講得非常好,重點(diǎn)說(shuō)出了孩子心理健康的重要性,家長(zhǎng)怎么正確的影響教育孩子,建立孩子的良性健康心理。我有以下的思考和感悟!首先,在孩子的成長(zhǎng)教育方面,家長(zhǎng)必須要有一個(gè)清晰的思路:我們教育孩子的目的是——培育一個(gè)真正的人。我們教育的思路是——引發(fā)孩子的成長(zhǎng)動(dòng)力。我們家長(zhǎng)有了這樣的思路,教育孩子方面也就有了方向,有了側(cè)重點(diǎn),不至于老虎吃天——無(wú)從下口,也不至于沒(méi)有主次——眉毛胡子一把抓。如果我們把孩子比作一棵樹(shù)的話:孩子的知識(shí)和技能就是樹(shù)冠,這是有受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的老師操心的事兒,不是我們家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)心的`領(lǐng)域;孩子的身體是樹(shù)干,一般說(shuō)受基因的影響,孩子的高矮胖瘦取決于先天條件,這應(yīng)該說(shuō)是上帝的領(lǐng)域。家長(zhǎng)只需讓孩子營(yíng)養(yǎng)均衡即可,營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩反而不健康;孩子的精神人格是樹(shù)根,樹(shù)根好了,樹(shù)才能健康茁壯成長(zhǎng)。我們家長(zhǎng)真正需要關(guān)注的是培育孩子的精神人格,也就是一個(gè)人生命之根的培養(yǎng)。一個(gè)人精神人格的培養(yǎng),綜合來(lái)說(shuō)在這六大方面:

  1、自尊心。精神人的脊梁,這是一個(gè)人的生命之根;

  2、自信心。一個(gè)人把事情做好,走向成功的必然因素;

  3、責(zé)任心。管住自己的心鎖,一個(gè)人驅(qū)使自己去兌現(xiàn)自己所做承諾的心理狀態(tài)。有責(zé)任才有成長(zhǎng);

  4、進(jìn)取心。人生的動(dòng)力源,一個(gè)人人生舞臺(tái)能做多大,人生成就的山峰能攀登多高的主要?jiǎng)恿υ慈?/p>

  5、同情心。同情心也即愛(ài)心,善良之心。好人的標(biāo)志;

  6、良好習(xí)慣。

  當(dāng)我們把孩子培養(yǎng)成具有這六大精神之根的人時(shí),孩子的教育才能初步落實(shí)。各位家長(zhǎng),在教育孩子的道路上,讓我們共同學(xué)習(xí),努力成長(zhǎng)。有兩句話說(shuō)的好“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí),孩子天天向上”,“孩子有問(wèn)題,百分之百是家長(zhǎng)有問(wèn)題”。與愛(ài)孩子重教育的家長(zhǎng)共勉!

  關(guān)于家校共育觀后感13

  通過(guò)《“雙減”之下,家庭教育的所思所為》這期線上公開(kāi)課,讓我明白了“雙減”的意義所在,從以往不理解,到明白政策之下的原意,明白教育是長(zhǎng)期的,教育更多的是學(xué)校教育+家庭教育的結(jié)合,共同成長(zhǎng),家庭教育承載了教育的一部份。

  “雙減”政策讓教育回歸本真,孩子有更多的時(shí)間發(fā)展自己的興趣,更多的時(shí)間享受原本屬于他們的快樂(lè)。的確作為家長(zhǎng),自從孩子升二年級(jí)以后,圍繞我們的就只有作業(yè)和書(shū)本,無(wú)止境的作業(yè),不停的復(fù)習(xí),孩子對(duì)寫(xiě)字,反而適得其返,起初沒(méi)留意,但雙減之后的第一年,暑假的我,發(fā)現(xiàn)暑假的作業(yè)并不多,更多的是讓孩子作創(chuàng)造,看課外書(shū),做總結(jié)等,孩子從原本以為放暑是一堆作業(yè),到這個(gè)暑假過(guò)得開(kāi)心,自己在家看了30本喜歡的課外書(shū),參加了夏令營(yíng),學(xué)會(huì)了做飯,學(xué)會(huì)了獨(dú)立,這是以往沒(méi)有試過(guò)的。教育專(zhuān)家提醒了我,孩子們也需要自由的,孩子們也有自己想做的事,雙減可以讓他們做自己喜歡做的事,孩子一直心心念念的“自由”,作為家長(zhǎng)的我,是值得反思的:我應(yīng)該給予他自己的空間做喜歡做的事情,讓他成為一個(gè)有自己想法的人,而不是復(fù)制別人的想法。

  “雙減”政策,意味著家長(zhǎng)需要做有價(jià)值的陪伴,增長(zhǎng)家長(zhǎng)與孩子的溝通,了解孩子的想法,我們要與孩子平等的交流,尊重其選擇,做孩子的朋友,而不是用命令強(qiáng)加家長(zhǎng)的意思給到孩子。

  家庭教育與學(xué)校教育雙結(jié)合,家庭教育包括家風(fēng)、家教都是我們家長(zhǎng)做出來(lái)的行為,說(shuō)到底家庭教育是生活教育,家庭教育是承載了教育的一部份,孩子的品德、行業(yè)作風(fēng)、價(jià)值觀等,無(wú)疑是家庭教育的產(chǎn)品,難怪孩子有時(shí)反問(wèn)我,為什么家長(zhǎng)自己不反思一下自己的孩子會(huì)是這樣,因?yàn)榧议L(zhǎng)也是這樣做,所以孩子所變成這樣了。這正正反映了家庭教育下孩子的所有行業(yè)作風(fēng)是這個(gè)背景下的產(chǎn)物。家長(zhǎng)自當(dāng)在這方面糾正思想,培養(yǎng)好的習(xí)慣和良好的風(fēng)氣。

  作為父母應(yīng)學(xué)會(huì)降低我們的焦慮,不能只看孩子的成績(jī)排名,更應(yīng)該尊重自己的獨(dú)特性,不一定要互相評(píng)比,每個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn),能發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),也是有所建樹(shù)的,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)校也會(huì)有更多的時(shí)間因材施教,家長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合孩子自身特點(diǎn)和老師的教學(xué)任務(wù),老師的反饋,重點(diǎn)指導(dǎo),精準(zhǔn)輔導(dǎo),合理安排孩子在家或假期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  期待“雙減”之后教育全新的面貌,作為家長(zhǎng),更要珍惜“雙減”的用意,好好提高自己素質(zhì),在家庭教育的回歸角色,重視家庭教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的孩子。

  關(guān)于家校共育觀后感14

  通過(guò)《“雙減”之后家庭教育的所思所為》公開(kāi)課,讓作為家長(zhǎng)的我更清晰的體會(huì)到“雙減”不是減父母的責(zé)任。

  作為家長(zhǎng)我們要明白的是,統(tǒng)一教學(xué)下肯定會(huì)有差異,養(yǎng)育孩子也不僅僅只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。無(wú)論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任,無(wú)論孩子在學(xué)校里學(xué)多久,哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè),但是孩子和孩子之間是不一樣的。如果我們因?yàn)殡p減而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn),那其實(shí)是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。尤其是孩子現(xiàn)在是小學(xué)的時(shí)候,正是培養(yǎng)習(xí)慣的時(shí)候,這個(gè)時(shí)候如果我能對(duì)孩子多一點(diǎn)關(guān)心也許就能幫孩子越過(guò)一道坎;多一點(diǎn)關(guān)注說(shuō)不定就能養(yǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;背一篇課文很難,我作為家長(zhǎng)是不是可以和孩子一起克服困難呢?解不出題目沒(méi)關(guān)系,可以拿去問(wèn)老師?墒呛⒆釉撚械牧己玫男袨榱(xí)慣都沒(méi)有,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣必定不能只依懶于老師。教育絕不止步于課本,父母和老師同樣重要。老師的公開(kāi)課讓我明白的是,“雙減”是為了減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),而不是減輕做家長(zhǎng)的責(zé)任。

  在陪伴孩子成長(zhǎng)這條路上,作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者,要和孩子一起學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng),要學(xué)會(huì)科學(xué)的愛(ài)孩子。

  關(guān)于家校共育觀后感15

  我閨女六年級(jí)了,升中考即將到來(lái),課程緊作業(yè)多,到哪間初中就讀讓家長(zhǎng)焦慮,學(xué)校是很負(fù)責(zé)的,安排了好的老師,還開(kāi)設(shè)了課后服務(wù)。原本打算周末請(qǐng)人查漏補(bǔ)缺輔導(dǎo)一下的,也因?yàn)闆](méi)有時(shí)間只好放棄。

  這些變化對(duì)我們家長(zhǎng)的心態(tài)確實(shí)有影響,連我這么淡定的都有點(diǎn)迷茫了不過(guò)后來(lái)明白了。生活中,多少父母總有錯(cuò)覺(jué),以為讓孩子永遠(yuǎn)成功,才會(huì)走向更高的成就?他們過(guò)度保護(hù)孩子,不讓孩子經(jīng)歷任何失敗,卻忘記了人生不如意十常八九,勝敗乃兵家常事,錯(cuò)失了通過(guò)失敗和挫折來(lái)鍛煉孩子的良機(jī),以至于孩子將來(lái)被撲面而來(lái)的失敗打個(gè)措手不及,有機(jī)會(huì)經(jīng)歷失敗,才能增強(qiáng)對(duì)挫折的免疫力,學(xué)習(xí)過(guò)“輸”,將來(lái)才能“輸?shù)闷稹薄?/p>

  少年兒童在了解自己、了解周?chē)澜绲倪^(guò)程中充滿(mǎn)著幻想、嘗試和錯(cuò)誤,很多在家人和朋友的幫助下,逐步發(fā)現(xiàn)如果不照顧好自己的精神健康,"成功”就根本不存在。意識(shí)到精神健康的重要性后,他們摸索著如何去平衡,如減低表現(xiàn)的壓力、避免課業(yè)和活動(dòng)過(guò)重、找到自己的興趣、保留放松時(shí)間和全家相處時(shí)間等。只有這樣,不論孩子選擇去哪里的讀書(shū)、將來(lái)做什么工作,和誰(shuí)生活在一起,我們做父母的都盡可放心,不論生活如何風(fēng)云變幻,孩子都會(huì)從容應(yīng)對(duì)。事實(shí)證明,走得最遠(yuǎn)的不是那些最聰明的、一學(xué)就會(huì)的學(xué)生,而是那些智力中上但遇到困難不放棄、最有恒心的學(xué)生。

  關(guān)于家校共育觀后感16

  7月15日,我觀看了家庭教育公開(kāi)課——《家庭建設(shè)與父母攜手育兒》,受益匪淺。

  公開(kāi)課中,劉慧教授和李寧老師講到,父母要學(xué)會(huì)讀懂孩子的表達(dá),要重視孩子內(nèi)心的感受,要允許孩子有情緒、幫助孩子管理情緒,父母要對(duì)孩子進(jìn)行積極的語(yǔ)言引導(dǎo),培養(yǎng)孩子正向積極樂(lè)觀的思維、表達(dá)和態(tài)度。

  一直以來(lái)家長(zhǎng)過(guò)多的重視孩子的學(xué)習(xí),沒(méi)有重視孩子的心里感受,總是覺(jué)得父母做的一切是為他好,孩子就應(yīng)該聽(tīng)父母的,可平日里和孩子也會(huì)意見(jiàn)不一致,有時(shí)你說(shuō)你的他根本聽(tīng)不進(jìn)去,作為家長(zhǎng)還很生氣,認(rèn)為孩子不聽(tīng)話不懂事,不能理解家長(zhǎng)的良苦用心。通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了,首先要在尊重孩子的前提下,與孩子平等交流,鼓勵(lì)孩子把自己的感觸和情緒表達(dá)出來(lái),正如兩位老師說(shuō)的給孩子最有價(jià)值的關(guān)心,而不是自以為是的對(duì)他好,要重視孩子的內(nèi)心感受;當(dāng)孩子有情緒時(shí)不能一味的打壓、批評(píng),要通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),了解孩子真正想表達(dá)的東西。其次身教重于言傳,父母首先做好自我的情緒控制,才能幫助孩子管理情緒。父母平日里不應(yīng)該總說(shuō)孩子這做的不夠好,那做的不對(duì),應(yīng)該以積極的語(yǔ)言與孩子溝通,善于發(fā)現(xiàn)細(xì)小的閃光點(diǎn),父母的肯定有利于孩子形成正向積極的樂(lè)觀態(tài)度。

  非常感謝學(xué)校、老師們給家長(zhǎng)們提供的學(xué)習(xí)平臺(tái),讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法和家庭教育理念,作為家長(zhǎng)更要加強(qiáng)學(xué)習(xí),與孩子相互促進(jìn),共同成長(zhǎng)。

  關(guān)于家校共育觀后感17

  今天下午我觀看了《家校共育 護(hù)航成長(zhǎng)—家庭教育公開(kāi)課》直播,直播中請(qǐng)了河北省關(guān)工委家長(zhǎng)學(xué)校心理專(zhuān)家陳偉娜和心理學(xué)副教授田飛,請(qǐng)他們來(lái)為我們解答關(guān)于孩子學(xué)習(xí)方面的各種問(wèn)題,主要的問(wèn)題有三個(gè):孩子受到挫折時(shí)該如何與他溝通?孩子自控能力差怎么辦?孩子不愛(ài)讀書(shū)怎么辦?

  根據(jù)第一個(gè)問(wèn)題,專(zhuān)家提出了以下幾點(diǎn)解決方案:給孩子自信,因?yàn)楹⒆邮艿酱煺酆蟊旧砭褪б,如果家長(zhǎng)在這時(shí)給孩子鼓勵(lì),讓孩子認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)挫折并沒(méi)有什么好怕的,孩子就不會(huì)因?yàn)橐患∈露,比如:這次小考的成績(jī)不理想,孩子就會(huì)想“這只是一次小考,這次沒(méi)發(fā)揮好,要吸取教訓(xùn),下次就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)了”,而不是“這次沒(méi)考好,回家爸媽罵我怎么辦。俊

  然后,就是第二個(gè)問(wèn)題,孩子自控能力差怎么辦?自控能力差,是因?yàn)楹⒆悠綍r(shí)學(xué)習(xí)的壓力,學(xué)習(xí)完之后就想拿手機(jī)玩游戲,刷視頻來(lái)釋放自己,可是又沒(méi)有時(shí)間概念,以至于一開(kāi)始玩就停不下來(lái),正確的做法是約定玩多久就定上鬧鐘,鬧鐘一響就放下手機(jī),可以干會(huì)兒別的,比如運(yùn)動(dòng)一下,寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)之類(lèi)的。

  最后一個(gè)問(wèn)題,也是家長(zhǎng)們最頭疼的問(wèn)題:孩子讀書(shū)的興趣不高怎么辦?讀書(shū)的興趣不像別的東西可以輕而易舉地培養(yǎng)出來(lái),讀書(shū)是看個(gè)人喜好的,比如說(shuō):有的孩子喜歡看動(dòng)物小說(shuō),有的孩子就喜歡看恐怖懸疑小說(shuō),還有的孩子喜歡看名著或軍事小說(shuō)。不是所有的孩子都喜歡看名著,有的家長(zhǎng)會(huì)給孩子買(mǎi)世界名著,可孩子不喜歡,自然就產(chǎn)生了逆反心理,時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)討厭看書(shū)。對(duì)此,家長(zhǎng)們不該強(qiáng)逼孩子,應(yīng)該與孩子溝通,了解孩子的喜好之后,再針對(duì)這方面買(mǎi)書(shū),這樣孩子和家長(zhǎng)不就皆大歡喜了嗎?

  家庭教育是孩子一生中非常重要的因素,家長(zhǎng)是孩子的老師,是帶領(lǐng)孩子走上人生道路的第一個(gè)老師,只有老師了解學(xué)生,才可以讓學(xué)生進(jìn)步。

  關(guān)于家校共育觀后感18

  “雙減”政策剛剛落地時(shí),對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是很焦慮的,面對(duì)越來(lái)越高的中考分?jǐn)?shù)線,看著周?chē)暮⒆佣荚谂W(xué)習(xí),擔(dān)心自己孩子跟不上大部隊(duì)。但一年以來(lái),發(fā)現(xiàn)“雙減”切實(shí)減輕了孩子過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和課外的教育培訓(xùn)壓力,學(xué)習(xí)成績(jī)也沒(méi)下降。

  聽(tīng)了《雙減下的家庭教育》講座后,讓我對(duì)自己的教育方式有了新的思考。沒(méi)有了參加輔導(dǎo)班的焦慮內(nèi)卷,應(yīng)該更加側(cè)重于孩子的“心智”的培養(yǎng),用贊賞和鼓勵(lì)的方式去發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn),培養(yǎng)他的興趣。就拿小包來(lái)說(shuō),基本上每天的作業(yè)都能在學(xué)校完成,放學(xué)回家他會(huì)練書(shū)法,看書(shū),復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校開(kāi)設(shè)了“小水珠”拓展課程,小包選到了心儀的足球課,一到周三就興沖沖地帶好球包參加訓(xùn)練。雙休日他也有了更多屬于自己的時(shí)間,參加了足球訓(xùn)練和乒乓課,增加了戶(hù)外運(yùn)動(dòng),提升了身體素質(zhì)。

  “雙減”下孩子的學(xué)習(xí)更多的是靠?jī)?nèi)驅(qū)力,學(xué)校是學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng),家庭是成長(zhǎng)的重要陣地。雖然“雙減”下作業(yè)量是減少了,但學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一點(diǎn)也沒(méi)有降低。尤其是上學(xué)期網(wǎng)課期間,三林北的老師們特別認(rèn)真負(fù)責(zé),一直關(guān)注孩子們的聽(tīng)課情況,完成作業(yè)的情況,關(guān)注孩子們的心理狀況,令家長(zhǎng)們特別感動(dòng)。作為家長(zhǎng)要做的是配合好學(xué)校教育,家校形成合力,共同關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。

  關(guān)于家校共育觀后感19

  本期家庭教育講座的主題是“家長(zhǎng)要承擔(dān)家庭教育的主體責(zé)任”,觀看這期講座后,我受益匪淺,正如專(zhuān)家所說(shuō)的家庭教育理念比方法更重要。那么如何樹(shù)立正確的家庭教育理念,承擔(dān)家庭教育的主體責(zé)任呢?通過(guò)講座,我有以下幾點(diǎn)看法:

  第一,針對(duì)不同年齡段未成年人的身心發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)展家庭教育。家庭教育是生活教育,它的根本任務(wù)是立德樹(shù)人,一般來(lái)說(shuō),父母?jìng)兌际呛苤匾暫⒆訉W(xué)會(huì)做人的,但為什么會(huì)出現(xiàn)知識(shí)至上重智輕德的傾向呢?這自然與制造焦慮的社會(huì)影響有關(guān),也與忽視成長(zhǎng)與教育規(guī)律相關(guān),似乎在學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中勝出就是成功的人生。實(shí)際上,只有豐富的生活實(shí)踐,才能形成良好的道德品質(zhì),才能真正學(xué)會(huì)做人。如果沒(méi)有良好的品行,即使孩子成為學(xué)霸,也可能誤入歧途,這樣的悲劇已經(jīng)不勝枚舉。

  第二,父母能否教育好孩子取決于教育素養(yǎng),即教育理念、教育方法、教育能力三個(gè)要素,這是父母履行家庭教育主體責(zé)任的關(guān)鍵性條件。在擁有了正確的教育理念之后,方法和能力就是父母勝任力的關(guān)鍵。

  當(dāng)今一代的青少年兒童是強(qiáng)國(guó)一代,強(qiáng)國(guó)一代需要強(qiáng)大的父母,這是時(shí)代的呼喚,是孩子和家庭的呼喚,是民族與國(guó)家的呼喚。廣大父母?jìng)儜?yīng)在國(guó)家和全社會(huì)的支持下,自覺(jué)地承擔(dān)起家庭教育的主體責(zé)任,并且努力按照家庭教育促進(jìn)法要求去做,就是強(qiáng)大的父母!

  關(guān)于家校共育觀后感20

  關(guān)于家庭教育的學(xué)習(xí)讓我真真切切感到家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng),成才的重要意義。下面,我就從這次培訓(xùn)給我的感觸來(lái)談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>

  一更新家庭教育觀念,促進(jìn)學(xué)生教育發(fā)展。

  先談?wù)劶彝ソ逃默F(xiàn)狀。學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成,必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而,教師們經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的感慨――學(xué)校辛辛勞苦地教育了一周,難以抵擋家庭消極教育一天。在我們教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)明,當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類(lèi)型:A“望子成龍”型。B“重視分?jǐn)?shù)”型。C“順其自然”型。究其原因,家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”,是指家長(zhǎng)不能正確客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和期望,經(jīng)常用鄰居同事朋友的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗,從而導(dǎo)致心理上的不平衡。

  二學(xué)校教育對(duì)家庭教育的指導(dǎo)

  惟獨(dú)當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力,我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此,學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家訪,全面指導(dǎo)家庭教育。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象,不把孩子當(dāng)寵物,不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所做的一切努力,賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗,讓孩子感到家長(zhǎng)永恒是他的后盾。在提高家長(zhǎng)熟悉的基礎(chǔ)上,采取統(tǒng)一的內(nèi)容,統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“如何做”,家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合,以實(shí)踐為重點(diǎn),及時(shí)反饋,樹(shù)立模范,找出差距,從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。

  經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí),讓我覺(jué)得,對(duì)于家庭教育,我還有許多知識(shí)要學(xué)習(xí),但是,從這兩天的講座中,我卻學(xué)到了很多,我會(huì)將所學(xué)到知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,身為母親的我,不僅在學(xué)校教育學(xué)生,回到家也同樣教育自己的子女,我相信這次家庭教育專(zhuān)家培訓(xùn)的學(xué)習(xí)是幾代人都享不盡的充電之旅。

  關(guān)于家校共育觀后感21

  這堂課真的是說(shuō)到我的心坎上了,對(duì)于孩子的情緒表達(dá),家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)孩子的種種情況,今天終于得到了正確的解決方法,瞬間茅塞頓開(kāi)!

  所以很多時(shí)候,作為家長(zhǎng)的我,耐心都是不足的,感覺(jué)總是雞飛狗跳的狀態(tài),孩子的情緒是負(fù)面的,我的情緒也被影響,然而卻找不到正確的方法去處理這個(gè)問(wèn)題,但是聽(tīng)了老師的解答之后,我終于知道問(wèn)題的關(guān)鍵在哪了。問(wèn)題就在我這個(gè)家長(zhǎng)身上,我沒(méi)有在孩子向我表達(dá)情緒和意愿的時(shí)候,耐心的去了解孩子情緒背后的故事,導(dǎo)致孩子經(jīng)常用些負(fù)面情緒去表達(dá)他們的想法,希望獲得我的關(guān)注和理解。老師們說(shuō)的非常好,家長(zhǎng)不該用孩子的情緒去對(duì)待孩子,作為家長(zhǎng),經(jīng)常被孩子氣得情緒瞬間暴怒,這種情緒也影響了孩子,讓孩子認(rèn)為這才是正確的表達(dá)方式。我們作為家長(zhǎng),和孩子相處的過(guò)程中,要學(xué)會(huì)在情緒要爆發(fā)的時(shí)候按下暫停鍵,給孩子和自己一個(gè)緩沖時(shí)間,把自己要沖出口的話語(yǔ)消化掉,換一種方式和情緒去和孩子溝通,才能獲得更好的結(jié)果。我們需要尊重孩子,傾聽(tīng)孩子心聲,站在孩子的角度分析問(wèn)題,關(guān)注孩子的情緒很重要,不要老是罵孩子,孩子不開(kāi)心了,跟他談?wù)勑,做到家校結(jié)合,培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子。

  最后再次感謝老師的精彩講解,讓我們與孩子一起共同成長(zhǎng),成為更好的自己。

  關(guān)于家校共育觀后感22

  通過(guò)學(xué)習(xí)蔡雅清老師關(guān)于健康的相關(guān)講解,健康的身體固然重要,但是健康的心理才是孩子幸福的保障。這讓我想起了曾經(jīng)有一個(gè)朋友問(wèn)過(guò)我,他說(shuō):“我感覺(jué)你們兩口子整天過(guò)得挺和諧,從沒(méi)見(jiàn)你們吵過(guò)架,紅過(guò)臉!蔽倚χf(shuō):不是不吵架,而是不管啥事兒我都盡可能的讓著她。尤其是孩子在身邊的時(shí)候,更是不能當(dāng)著孩子的鬧矛盾!睂(duì)于這一點(diǎn),我是時(shí)刻放在心里最重的位置。

  家庭是孩子人生的第一課堂,而父母就是孩子人生的第一任老師,并且是陪伴時(shí)間最長(zhǎng)的老師。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,不管是身體健康還是心理健康,都是和一個(gè)良好的家庭氛圍密不可分的。如果孩子是一粒種子,那么家庭就是土壤,家庭氛圍便是空氣和水。家庭氛圍是一個(gè)家庭的精神環(huán)境,它雖是無(wú)形的,卻對(duì)孩子的一生起著至關(guān)重要的作用。試想,如果父母總是三天兩頭吵架、暴力處事。孩子每天處于這樣的環(huán)境中,是很難體會(huì)到家庭的溫暖。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),家庭是可怕的、是恐懼的,孩子就會(huì)缺乏安全感、封閉自我,從而產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問(wèn)題。長(zhǎng)大后他也不會(huì)去經(jīng)營(yíng)一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭。在一個(gè)好的家庭氛圍環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,通常是陽(yáng)光開(kāi)朗,積極向上的,這對(duì)孩子的一生都是寶貴的財(cái)富。為了孩子,我們更應(yīng)該積極努力地去學(xué)習(xí),去努力創(chuàng)造一個(gè)有愛(ài)、有親情、好的家庭氛圍。在教育孩子的路上,我們都會(huì)迷茫。但我們唯一可以堅(jiān)持做的,就是給孩子樹(shù)立一個(gè)正確的榜樣。

  關(guān)于家校共育觀后感23

  今晚我有幸收看了由教育部、首都師范大學(xué)和CETV共同推出的“家校共育立德樹(shù)人——家庭教育公開(kāi)課”第二講,我受益匪淺,體會(huì)頗深。

  本期節(jié)目邀請(qǐng)到的嘉賓有李寧老師和劉慧教授。在教育孩子的過(guò)程中,我們家長(zhǎng)最為頭疼的和基本的問(wèn)題就是無(wú)法和孩子進(jìn)行有效的溝通并表達(dá)關(guān)心之情。劉慧教授在節(jié)目中提到:親子間真正的關(guān)心是建立良性的應(yīng)答關(guān)系。我們家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子的情緒情感、語(yǔ)言、行為動(dòng)作等向我們傳遞的信息,從根本上去了解孩子的內(nèi)心,緩和自己與孩子之前的矛盾,心平氣和的與孩子交流,做一個(gè)孩子的好朋友。孩子的表達(dá)分為:情緒表達(dá),行為表達(dá),語(yǔ)言表達(dá),我們家長(zhǎng)應(yīng)該細(xì)致的捕捉孩子的表達(dá),由于孩子學(xué)識(shí)有限,所以情緒情感是孩子最常用的表達(dá)方式。孩子平時(shí)哭鬧,我們要了解背后的原因,孩子哭鬧就代表有需要沒(méi)有滿(mǎn)足,李寧老師提到“先處理心情,再處理事情”,我對(duì)這句話感觸頗深,孩子在日常生活學(xué)習(xí)中,帶著情緒做事,既做不好事情,也沒(méi)辦法融入團(tuán)體。我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)調(diào)節(jié)孩子的心情,滿(mǎn)足孩子的安全感和愛(ài),讓孩子感到輕松愉悅,給孩子一個(gè)好的心理環(huán)境。

  家長(zhǎng)是家庭教育的主體,既承載上一輩的期望,又負(fù)擔(dān)著對(duì)下一輩的教育。家庭教育不僅僅是對(duì)于孩子的教育,也是家長(zhǎng)對(duì)于自身教育,對(duì)家長(zhǎng)自身教育的不斷優(yōu)化和心靈的凈化,家長(zhǎng)要不斷吸取自身教育的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也要不斷汲取他人教育的經(jīng)驗(yàn),取其精華,去其糟粕。活到老,學(xué)到老,家庭教育既是對(duì)孩子發(fā)展的引導(dǎo),也是對(duì)家長(zhǎng)自身價(jià)值觀念和教育理念的自我革新。既要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)和不足,也要發(fā)現(xiàn)自身教育的優(yōu)點(diǎn)和不足,不斷進(jìn)步,家長(zhǎng)與孩子共同進(jìn)步,健康成長(zhǎng)。

  關(guān)于家校共育觀后感24

  這一期家庭教育公開(kāi)課,主要是圍繞“家長(zhǎng)要承擔(dān)家庭教育主體責(zé)任”這一話題展開(kāi),我也認(rèn)識(shí)到了許多不同的觀點(diǎn),指導(dǎo)著我更好地開(kāi)展家庭教育。長(zhǎng)期以來(lái),我們家長(zhǎng)容易產(chǎn)生一個(gè)狹隘的觀念,就是孩子教育的中心是在學(xué)校,這樣的觀念干擾著我們的教育理念,也在我們的家庭教育中造成了比較低下的效果。自從國(guó)家出臺(tái)了一系列的政策措施,我對(duì)家庭教育也有了很大的改觀。

  專(zhuān)家認(rèn)為,孩子的成長(zhǎng)是有階段性、規(guī)律性和個(gè)體差異性的,只有尊重孩子身心發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,尊重每個(gè)孩子獨(dú)特的個(gè)性,才能取得良好的教育效果。如果父母超越孩子的發(fā)展階段揠苗助長(zhǎng),或者一直把孩子當(dāng)作長(zhǎng)不大的兒童哄著教養(yǎng),或者總是用“鄰居家的孩子”來(lái)攀比、要求自己的孩子,或者把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想強(qiáng)加給孩子,都會(huì)違背孩子身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異。我深知在家庭教育中孩子不同年齡階段的表現(xiàn)和成長(zhǎng)特點(diǎn)是不同的,因材施教。我們家哥哥讀六年級(jí),妹妹四年級(jí),他們所表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)論是學(xué)習(xí)需求還是生活需求,都是不同的。經(jīng)過(guò)講座的指導(dǎo),我明確知道家庭教育的規(guī)律是兒童為本,尊重孩子的合理需求和個(gè)性,創(chuàng)造適合孩子成長(zhǎng)的必要條件和生活情境。因此我在孩子的教育中是主動(dòng)參與的,對(duì)于哥哥的培養(yǎng),是發(fā)展堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì),妹妹的培養(yǎng)上,是發(fā)揚(yáng)妹妹愛(ài)跳舞的特長(zhǎng),讓他們的個(gè)性得到不同的發(fā)展。

  此外,要更好地發(fā)揮家庭教育的作用,家長(zhǎng)還要提升自身素質(zhì)和能力,積極發(fā)揮榜樣的作用,與學(xué)校、社會(huì)共同形成教育合力,才能發(fā)揮家庭教育的最大效能。希望我們作為家長(zhǎng)也能多吸收理論知識(shí),做一名有智慧的家長(zhǎng)。

  關(guān)于家校共育觀后感25

  家庭是孩子的人生的第一課堂,在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,父母是孩子的第一責(zé)任人,父母承擔(dān)孩子家庭教育的主體責(zé)任。教育孩子,父母要以身作則。溫馨和睦的家庭環(huán)境是孩健康成長(zhǎng)的源泉。家是孩子主要的活動(dòng)場(chǎng)所,家庭氛圍的好壞直接影響著孩的健康;父母需要承擔(dān)起責(zé)任,關(guān)注孩子的內(nèi)心世界,引導(dǎo)孩子形成正確的世界觀人生觀,而不只是物質(zhì)資源的提供者,做到成才之前必先成人。

  培養(yǎng)優(yōu)良品德是家庭教育的根本,潛移默化,寓教于樂(lè)是家庭教育的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到,用正確的思想方法和行為教育未成年人,才能讓孩子成為有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。我還學(xué)習(xí)到了一些具體的教育方法,比如制訂一些小目標(biāo),鼓勵(lì)孩子一步一步地達(dá)成目標(biāo),收獲成功的體驗(yàn),與孩子一起學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。作為父母,往往我們的工作非常繁忙,往往忽視家庭生活的儀式感。其實(shí)家庭儀式感會(huì)讓孩子更加熱愛(ài)家庭,通過(guò)家庭融入的過(guò)程,讓孩子心中充滿(mǎn)愛(ài),提高孩子的自信心。在家庭活動(dòng)中,堅(jiān)持讓孩子與父母共同承擔(dān)家庭責(zé)任,承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),提升家庭責(zé)任感;同時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)重視陪伴,有效陪伴,讓孩子在愛(ài)中成長(zhǎng),不要只關(guān)注分?jǐn)?shù),而是幫助孩子在小挫折中不斷成長(zhǎng),直面問(wèn)題,克服自身的不足,逐步樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信。同時(shí)要關(guān)注孩子的心理活動(dòng),鼓勵(lì)孩子正面解決遇到的問(wèn)題,鼓勵(lì)孩子進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng),勞逸結(jié)合,讓孩子身心健康,全面發(fā)展。

  本次學(xué)習(xí),讓我在家庭教育方面受益匪淺,感覺(jué)需要學(xué)習(xí)提升的還有很多,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。相信有家庭學(xué)校社會(huì)的共同努力、協(xié)同育人,孩子們一定會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng),成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人!

  關(guān)于家校共育觀后感26

  今天觀看了家庭公開(kāi)課,令我受益匪淺。充分了解到家庭教育作為育人的基礎(chǔ)性和重要性。

  孩子是祖國(guó)的未來(lái),是家庭的希望,每個(gè)父母都有共同的希望就是“望子成龍”。那么,我們就一定要學(xué)習(xí)好家庭教育,其實(shí)家庭教育是一門(mén)學(xué)問(wèn),需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高教育水平。

  第一、自我成長(zhǎng),做好職場(chǎng)和家庭角色

  初為人父人母的我們,一定要利用服務(wù)平臺(tái),經(jīng)典的閱讀,學(xué)習(xí)如何做好一個(gè)父母的家庭角色。和孩子建立好一起成長(zhǎng),體驗(yàn)生活的共同進(jìn)步。

  第二、家長(zhǎng)為孩子做的是不是孩子期待的?

  孩子和父母都是獨(dú)立的生命體,不是父母的另一個(gè)自己。父母為孩子規(guī)劃好的人生,是不是孩子自己想要的。比如:我們要求孩子必須長(zhǎng)大是科學(xué)家,孩子愿不愿意做科學(xué)家。我們應(yīng)該觀察孩子的優(yōu)點(diǎn),尊重孩子的本能,激發(fā)他的優(yōu)點(diǎn),挖掘孩子的優(yōu)勢(shì),支持他,引導(dǎo)他,鼓勵(lì)他,培育他。

  第三、混合教育(隔輩教育)

  有很多父母由于工作忙,孩子由爺爺奶奶帶,隔輩教育是很多90后父母頭疼的問(wèn)題。課堂上專(zhuān)家分享了幾點(diǎn)提高隔輩教育的方法:

  1.共同討論撫養(yǎng)孩子的方法。

  2.抓大放小,循序漸進(jìn)。

  3.年輕父母對(duì)長(zhǎng)輩帶孩子應(yīng)該心懷感恩。

  4.長(zhǎng)輩帶孩子應(yīng)該多學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識(shí)與時(shí)共進(jìn)。

  第四、父親給孩子真正的陪伴

  父親在忙的時(shí)候可以量化指標(biāo)的陪伴孩子,比如每天一小時(shí)的陪伴。建立好美好的親子關(guān)系。

  總之,作為家長(zhǎng)我們要以身作則,要和孩子多溝通,要以穩(wěn)定的情緒、態(tài)度、價(jià)值觀來(lái)影響孩子,要給孩子提供有價(jià)值、有溫度、有意義的現(xiàn)實(shí)生活,朝著父母與孩子共同成長(zhǎng)的方向發(fā)展。

  關(guān)于家校共育觀后感27

  每位家長(zhǎng)都有“望子成龍”“望女成鳳”的期望,對(duì)于教育孩子,我也是在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷摸索、不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)。我在教育孩子的過(guò)程中,注重多培養(yǎng)孩子對(duì)事情的興趣,幫助孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,維護(hù)孩子積極向上的上進(jìn)心。

  一是注重多培養(yǎng)孩子對(duì)事情的興趣。

  興趣是孩子最重要的老師。在孩子開(kāi)始寫(xiě)話訓(xùn)練和寫(xiě)簡(jiǎn)單的小作文時(shí),他感覺(jué)是個(gè)難點(diǎn)。于是我結(jié)合老師布置的作業(yè),分人物描寫(xiě)、參觀游玩等不同題材,逐步引導(dǎo)孩子第一段要寫(xiě)清時(shí)間、人物、地點(diǎn),中間一段寫(xiě)過(guò)程,最后一段寫(xiě)啟迪和感想。這樣孩子慢慢地不斷練習(xí),對(duì)寫(xiě)作的興趣越來(lái)越濃厚,作文水平有了一定程度的提高,邏輯思維能力也有所提高,這對(duì)她每門(mén)功課也起到很好的幫助。

  二是幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  我記得一位名人說(shuō)過(guò):養(yǎng)成好的習(xí)慣就好比往銀行里存錢(qián),你一輩子都會(huì)享用它的利息;而壞的習(xí)慣猶如從人生的銀行里貸款,一輩子都要為之還債。剛開(kāi)始孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)不是很認(rèn)真,總是不積極完成作業(yè),我就會(huì)陪在孩子旁邊和她一起看書(shū)學(xué)習(xí),給她做榜樣,慢慢讓她養(yǎng)成學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

  三是維護(hù)積極向上的進(jìn)取心。

  我相信態(tài)度決定一切。我常常告訴孩子,只要自己努力了,即使沒(méi)有成功也無(wú)怨無(wú)悔。在學(xué)習(xí)上,要向成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)看齊,不斷進(jìn)步,人人都知道世界上峰是珠穆朗瑪峰,而知道世界上第二高峰的人寥寥無(wú)幾,屈居第二就等于默默無(wú)聞。孩子心中一個(gè)學(xué)習(xí)有追趕的目標(biāo),不管結(jié)果怎樣,但心里是坦然的,因?yàn)樽约号α恕?/p>

  有人說(shuō):中國(guó)父母是不經(jīng)過(guò)培訓(xùn)就可以上崗的職業(yè),所以,我們中國(guó)人在對(duì)教育子女問(wèn)題上,一定要多學(xué)習(xí)、勤反思、常改進(jìn)。伴隨著孩子的成長(zhǎng),我們也在成長(zhǎng),我們也會(huì)收獲到過(guò)程中的充實(shí)和快樂(lè)!

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