中學開展校際“骨干教師同課異構(gòu)”活動實施方案
由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風格，所采取的教學方法和策略各有不同，這就構(gòu)成了同一內(nèi)容用不同的風格、方法、策略進行教學的課。下面是小編幫大家整理的中學開展校際“骨干教師同課異構(gòu)”活動實施方案（精選5篇），大家一起來看看吧。
中學開展校際“骨干教師同課異構(gòu)”活動實施方案1
為了貫徹落實全市教育工作會議精神，深化教研改革，推進“嘗試教育”的引進推廣，加快高效課堂教學模式的構(gòu)建，促進校與校之間的互動交流，梁樹中學、實驗中學、第二中學、第四中學、田家炳中學和第九中學“六�！背修k“聯(lián)片教研，同課異構(gòu)”活動。特制定本實施方案。
一、活動目的
以構(gòu)建完善“嘗試教學”課堂教學模式為核心，以“相互學習，相互促進”為宗旨，交流分享，協(xié)同發(fā)展，打造學�？蒲行履Ｊ�。
二、活動內(nèi)容及安排
“六�！甭�(lián)片教研將分兩個階段進行，第一階段將于5月27-29日分別在梁樹、實驗和九中進行，第二階段將于11月25-27日分別在二中、四中和田家炳進行，活動內(nèi)容為“同課異構(gòu)”。
三、獎勵辦法
本次活動將評出“六�！甭�(lián)片教研優(yōu)質(zhì)課一等獎6名，二等獎18名。獎項按學科評選，每學科獎項等級從高至低設置比例為1:3，頒證機關(guān)為雞西市教育學院。
四、組織領(lǐng)導
為了強化組織活動領(lǐng)導，確保本次活動有序進行，特成立“六�！甭�(lián)片教研組委會：
組長：xx，xx市教育學院副院長
副組長：xx，xx實驗中學校長
xx，xx中學校長
xx，xx中學校長
xx，xx中學校長
xx，xx中學校長
xx，xx中學校長
組員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
五、相關(guān)要求
1.教研活動承辦學校組員為當日活動的具體負責人，負責提前一周與出課學校組員確定出課教師，設定出課課題、出課班級及活動主會場布置。
2.活動當天參加人為6所學校同學科所有教師，組員帶隊。
3.同課異構(gòu)課，要重點體現(xiàn)本校課改模式和理念，避免“表演課”。
4.聽課后的集體研討交流內(nèi)容：一般先由出課教師說課，重點介紹本校課堂教學模式特色。然后再由未出課學校介紹本校學科課改情況。要求所有交流教師均要有ppt注釋。
5.各校組員要負責引導本校教師要本著“相互尊重、相互學習、取長補短”的態(tài)度積極參與聯(lián)片教研活動。
6.活動安排要節(jié)儉、務實，不搞特殊接待。
中學開展校際“骨干教師同課異構(gòu)”活動實施方案2
按照市教育體育局教研室片區(qū)教研活動安排，我校將根據(jù)學校實際情況開展“同課異構(gòu)”研修活動。為確保本次教研活動的有效開展，特制定本活動方案。
一、指導思想
同課異構(gòu)是指選用同一教學內(nèi)容，根據(jù)學生實際、現(xiàn)有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計。“同課異構(gòu)”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學法，以便各顯風采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺。它是教師提高教學水平和教學能力，總結(jié)教學經(jīng)驗的一條有效途徑。
為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，借鑒“同課異構(gòu)”這種特殊形式，加強全體教師對教學內(nèi)容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。
二、活動目的
在同課異構(gòu)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)高效教學，提高課堂教學的有效性
三、活動形式
同課異構(gòu)�！巴n異構(gòu)”要求教師針對相同的教學內(nèi)容，精心研究教材、教法和學法，展示不同的教學方法，從而為其他教師提供良好的教育教學經(jīng)驗。
四、活動時間
20xx年2月至20xx年3月。
五、參與學科
語文、數(shù)學、英語。
在進行同課異構(gòu)教學時，要求各教研組組長組織本組教師全員參與聽課，并認真記錄，反饋信息。同時，要求主管領(lǐng)導積極聽課，并對學科同課異構(gòu)活動進行小結(jié)。
六、組織領(lǐng)導
1、機構(gòu)設置
組長：
副組長：
組員：
2、成員分工
�。�1）校長焦時剛負責“同課異構(gòu)”活動的宏觀指導；
�。�2）主管教學的副校長王永剛負責同課異構(gòu)活動的全面統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)；
�。�3）高山、曹蕓負責語文同課異構(gòu)活動的整體工作；王紹東、周丕國負責數(shù)學同課異構(gòu)活動的整體工作；潘立波、宮承江負責外語同課異構(gòu)活動的整體工作；
�。�4）各學科教研組組長負責本學科具體活動的協(xié)調(diào)工作。
七、活動程序
1、第一周：制定下發(fā)活動方案；
2、第二周：各教研組組織教師根據(jù)教學內(nèi)容進行教學構(gòu)思，并將教學設計上交學校；（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程）
3、第二周至第五周：各教研組按要求推出“同課異構(gòu)”課堂教學；
4、各教研組完成課堂教學活動后，分教研組開展“同課異構(gòu)”研討活動(做好研討記錄)，研討活動次日將研討紀錄上交學校；（注：研討活動紀錄含主持人導語、授課教師反思、教師發(fā)言、主管領(lǐng)導總結(jié)）
八、活動要求
1、全體教師應盡可能全程參與本學科所屬組別的同課異構(gòu)教學研討活動，歡迎跨組聽課，若遇課程沖突可自行調(diào)課；
2、各教研組活動由教研組長全程負責；
3、本次活動的目的是為了提高課堂教學的有效性，所以教學設計、課堂教學、教學研討等環(huán)節(jié)都必須以此為核心；
4、所有教學設計要求精心設計，仔細校對，以便學校存檔。
中學開展校際“骨干教師同課異構(gòu)”活動實施方案3
一、活動主旨與目的
“同課異構(gòu)”此次活動旨在提高數(shù)學組教學教研水平，促進共同進步，指導教師認真研究課堂教學，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設高質(zhì)量的有效課堂教學打下堅實的基礎(chǔ)。
二、活動目的意義
同課異構(gòu)意思是同一節(jié)課同一課時的內(nèi)容由不同老師根據(jù)自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的`不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風格，所采取的教學方法和策略各有不同，這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。
“同課異構(gòu)”教學研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風格，不同策略在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，從整體提升了教師的教學教研水平，加速教師專業(yè)成長，提高了教學質(zhì)量。
三、活動環(huán)節(jié)
1、選定同一內(nèi)容。課題定為七年級上冊《等式的性質(zhì)》。
2、個人教學設計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學風格及學生特點設計可行教學設計。
3、同課異構(gòu)實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。
4、課后集體評議。課上完后，由教研組組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高
5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業(yè)化成長。
四、活動安排
1、數(shù)學教師必須全體到場，并提前五分鐘進教室。班級安排在七年級二班。
2、時間安排：11月14日（星期二）下午選課題，集體備課，15日下午上課評課（星期三）。
3、評課活動程序：上課教師說課（說目標、說重難點、說教法、說學法等）——聽課教師評課（評優(yōu)點、說不足、談感想等）——總結(jié)評出一二三名。
4、名次評定：本次同課異構(gòu)活動初中組所有教師都參加，評出一二三名，評分標準參見附件（評分表），并給予獎勵。上課教師課前寫出課堂教學詳案，課后完成說課表；聽課教師在聽課過程中認真記錄聽課內(nèi)容，聽課后完善評課表。上課教師課堂教學詳案、說課表、教學、總結(jié)與反思在評課活動結(jié)束后立即上交教研室；聽課記錄作為學校作業(yè)備課檢查的重要內(nèi)容，要達到《喀拉蘇鄉(xiāng)中心學校教學常規(guī)》中規(guī)定的聽課要求。
中學開展校際“骨干教師同課異構(gòu)”活動實施方案4
一、活動目標：
1.提高中學骨干教師的教學能力和水平；
2.促進校際間的教學交流與合作；
3.推動教育教學改革，提升學生綜合素質(zhì)。
二、活動內(nèi)容：
1.確定參與活動的骨干教師名單；
2.制定教學主題和教學目標；
3.安排參與活動的教師進行同課異構(gòu)實施；
4.教師間進行課堂觀摩和教學經(jīng)驗交流；
5.教師間進行教學評價和反思；
6.撰寫活動總結(jié)和經(jīng)驗分享。
三、活動流程：
1.確定參與活動的骨干教師名單，包括各學科的骨干教師；
2.制定教學主題和教學目標，確保各學科的教學內(nèi)容覆蓋；
3.安排參與活動的教師進行同課異構(gòu)實施，即每位教師在自己的班級上進行教學，其他教師進行觀摩；
4.觀摩結(jié)束后，教師間進行教學經(jīng)驗交流，分享教學中的亮點和問題；
5.教師間進行教學評價和反思，提出改進意見和建議；
6.撰寫活動總結(jié)和經(jīng)驗分享，分享教學成果和心得體會。
四、活動保障：
1.學校提供必要的教學設備和教學資源；
2.學校安排活動時間和場地；
3.學校組織相關(guān)培訓，提升教師教學能力；
4.學校建立評價機制，對參與活動的教師進行評價和獎勵。
五、活動效果評估：
1.教師教學能力的提升情況；
2.學生學習成績和學習興趣的變化；
3.教師和學生對活動的評價反饋；
4.教育教學改革的推動效果。
六、活動時間安排：
根據(jù)實際情況，可根據(jù)學校的教學安排和教師的時間情況，靈活安排活動時間，一般可安排在寒暑假期間或者周末。
七、活動宣傳：
學�？梢酝ㄟ^校園網(wǎng)、微信公眾號、班級群等途徑宣傳活動，讓更多的教師和學生了解和參與活動。
中學開展校際“骨干教師同課異構(gòu)”活動實施方案5
一、活動目的
中學開展校際“骨干教師同課異構(gòu)”活動旨在促進教師之間的交流與合作，提高教師教學能力和教育教學質(zhì)量，推動學校教育教學改革和發(fā)展。
二、活動內(nèi)容
1.選擇骨干教師
學校根據(jù)教師的教學水平、教學經(jīng)驗、教學成果等方面進行評選，確定一批骨干教師參與活動。
2.制定活動計劃
根據(jù)學校教學計劃和骨干教師的特長，制定活動計劃，確定每位骨干教師參與的課程和教學內(nèi)容。
3.同課異構(gòu)
每位骨干教師根據(jù)活動計劃，在自己所教授的課程中，選擇一堂重點課進行同課異構(gòu)。同課異構(gòu)即骨干教師在教學過程中，采用不同的教學方法、教學手段和教學資源，以達到教學目標的不同路徑。
4.觀摩交流
每位骨干教師在同課異構(gòu)后，組織其他教師進行觀摩交流。觀摩交流包括觀摩課堂教學、教學設計分享、教學經(jīng)驗交流等環(huán)節(jié)，旨在讓其他教師了解不同的教學方法和教學思路，提高教師的教學能力和教育教學質(zhì)量。
5.總結(jié)反思
活動結(jié)束后，學校組織骨干教師進行總結(jié)反思，提煉出有效的教學方法和經(jīng)驗，為今后的教學實踐提供借鑒和參考。
三、活動實施步驟
1.確定活動時間和參與教師
根據(jù)學校的教學計劃和教師的安排，確定活動時間，并選擇一批骨干教師參與活動。
2.制定活動計劃
根據(jù)骨干教師的特長和教學需求，制定活動計劃，明確活動的內(nèi)容、目標和安排。
3.同課異構(gòu)
骨干教師根據(jù)活動計劃，在自己所教授的課程中選擇一堂重點課進行同課異構(gòu)。在教學過程中，采用不同的教學方法、教學手段和教學資源，以達到教學目標的不同路徑。
4.觀摩交流
骨干教師在同課異構(gòu)后，組織其他教師進行觀摩交流。觀摩交流包括觀摩課堂教學、教學設計分享、教學經(jīng)驗交流等環(huán)節(jié)，提供一個相互學習和交流的平臺。
5.總結(jié)反思
活動結(jié)束后，學校組織骨干教師進行總結(jié)反思，提煉出有效的教學方法和經(jīng)驗，為今后的教學實踐提供借鑒和參考。
四、活動保障措施
1.提供必要的教學資源和設備支持，確保骨干教師的教學需求得到滿足。
2.組織專家進行指導和評估，對活動進行監(jiān)督和評價，確保活動的順利進行和質(zhì)量。
3.建立活動檔案，記錄活動過程和成果，為今后的教學改進和發(fā)展提供參考。
五、活動效果評估
學校根據(jù)活動的實施情況和教師的反饋意見，對活動的效果進行評估。評估結(jié)果將作為今后活動的改進和發(fā)展的依據(jù)。
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