《奇異的琥珀》語文教案

時間：2022-06-11 16:41:39 語文教案我要投稿

《奇異的琥珀》語文教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的《奇異的琥珀》語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《奇異的琥珀》語文教案

《奇異的琥珀》語文教案1

　　教學目標：

　　1、幫助學生認識“琥、珀、脂、黏、稠”五個會認字；

　　會寫“琥、珀、脂、滲、裹、澎、湃、黏、稠、詳”10個會寫字；掌握“琥珀、松脂、包裹、滲出、澎湃、黏稠、詳細”等詞語；

　　2、指導學生有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。

　　3、引導學生了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程；體會課文中生動形象的語句的表達效果。

　　教學重點：

　　了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程。

　　教學難點：

　　體會作者推測琥珀形成過程語言的生動形象。

　　教具：

　　掛圖

　　課時：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　了解課文主要內(nèi)容。正確流利地朗讀課文。體會語言的生動形象。

　　教學過程：

　　一、誘導試學

　　1、什么是琥珀？

　　師：同學們見過琥珀嗎？你對它有哪些了解呢？

　　（出示幻燈片）仔細觀察，看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　總結(jié)：琥珀是古代松柏脂的化石。淡黃色、褐色或紅褐色的固體�？梢宰鲅b飾品，可以入藥。

　　2、初讀課文

　　師：琥珀是我們?nèi)粘Ｉ钪泻苌僖姷囊环N東西，課文中是怎樣介紹琥珀的呢？請大家快速朗讀課文，找出有關(guān)的語句？

　　二、引導探學

　　1、出示試學范圍（課件）

　　師：這篇課文是說明文，但它只用了很少的文字介紹琥珀的特征，那么本文主要講的是什么內(nèi)容呢？

　　“試學范圍：自由朗讀課文，說說本文主要寫了哪些內(nèi)容；同時正確流利地朗讀課文，特別注意以下幾個詞語：琥珀、松脂、包裹、滲出、澎湃、黏稠、詳細�！�

　　2、說說課文的主要內(nèi)容

　　引導學生從琥珀的形成、發(fā)現(xiàn)、價值三個方面來總結(jié)。

　　3、檢查朗讀同桌互相檢查。教師抽查。

　　評價要求：正確流利

　　聲音洪亮

　　字正腔圓

　　聲音甜美

　　師：我們已經(jīng)了解了這篇課文的主要內(nèi)容了，也能夠正確流利地朗讀課文了，孩子們，你們知道這篇課文是誰寫的嗎？（柏吉爾）

　　師：柏字的讀音為ｂó。柏拉圖、柏林、張柏芝等，多用于人名地名。這篇文章多次入選不同版本的語文教材。

　　5、試學范圍：“作者在講述琥珀形成的故事時，有很多生動形象的描寫，請你找出你喜歡的句子，有感情地朗讀，體會這樣寫的好處�！�

　　6、第3自然段。

　　師：你為什么喜歡這一段。

　　他讀的好不好？

　　好在哪了？怎樣才能有感情呢？

　　首先要正確流利，其次注意停頓，最后要身臨其境，想像畫面。

　　我們可以想像這樣的畫面：一萬年前的一個夏天，陽光明媚，空氣清新，空中還散發(fā)著一股淡淡的松脂的香味，一個小蒼蠅――

　　讀出小蒼蠅快樂自由的語氣。

　　7、第4自然段

　　師：你為什么喜歡這一段？你覺得這一段中哪幾個詞用得最巧妙？（撣拂拭）

　　一邊讀你會想到怎樣的畫面？（小蒼蠅可能是累了，也可能是在打扮自己呢）

　　教師創(chuàng)設情境，引導學生有感情地朗讀。

　　三、總結(jié)

　　這節(jié)課我們主要是了解了這篇課文的主要內(nèi)容，下節(jié)課我們將具體地學習作者是怎樣推測這塊奇異的琥珀的形成過程。

《奇異的琥珀》語文教案2

　　教學目標：

　　1.自學生字。

　　2.背誦課文最后一節(jié)。

　　3.學習在默讀中理解內(nèi)容：默讀，了解課文主要內(nèi)容。

　　4.了解琥珀的形成過程，發(fā)展想像和推理能力。

　　重點難點：

　　1.學習在默讀中理解內(nèi)容：默讀，了解課文主要內(nèi)容。

　　2.了解琥珀的形成過程，發(fā)展想像和推理能力。

　　教學過程：

　　一、補充化石知識。

　�。ǔ鍪居嘘P(guān)資料）學生默讀，了解化石形成的基本過程。

　　二、了解推測的`內(nèi)容。

　　1.出示課題，朗讀。

　　2.（出示琥珀圖片和課文結(jié)尾一節(jié)）觀察，默讀，說說這塊琥珀的特點（透明、完好：兩只蟲子、毫毛可辨、黑色圓環(huán)。第一句概括寫琥珀透明，里面蒼蠅、蜘蛛完好，第二句話具體說明怎樣透明，怎樣完好。）

　　3.圈劃：推測，根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想像不知道的事情。人們推測出什么？

　　4.討論：以下推測的依據(jù)是什么？

　　（1）當時有過掙扎

　�。�2）遠古時代（一萬年前）已經(jīng)有蜘蛛和蒼蠅（補充介紹檢測的方法）

　　三、推敲故事的合理性。

　　1.了解故事。默讀，根據(jù)時間分出境瑞形成的幾個階段，然后簡述其形成的過程。（形成松脂球一埋人泥沙一成為化石）

　　2.推敲基本情節(jié)的合理性。討論，這樣的過程合理嗎？（可引導學生回顧化石形成的過程：交換作用形成的化石。）

　　3.推敲細節(jié)的合理性。

　　（1）找到"夏天的故事"（形成松脂球部分），默讀，概括：主要講什么？（松脂裹住兩只蟲子）

　�。�2）默讀，找到故事的關(guān)鍵。

　�。�3）指名讓幾位學生說說"夏天的放事"。在每位同學簡述后，引導學生默讀、評議（適當啟發(fā)，比如：反復寫到的、與松脂下滴關(guān)系緊密的），逐步抓住關(guān)鍵條件（炎熱的天氣、松樹）。

　�。�4）默讀，推敲這兩個推測的合理性。

　　（5）體會驚險一幕。

　　①指名或范讀，想像松林里的情景。

　　②自己練讀，要求讀出小蒼蠅的悠閑自得，蜘蛛捕捉蒼蠅的緊張氣氛。

　�、劾首x指導，品味詞句。（你認為哪些詞句用得好？說說根據(jù)。）

　　比如："熱辣辣"用得好，寫清了老松樹滲出松脂的原因。

　　④推敲細節(jié)。蜘蛛捕蒼蠅這個細節(jié)，有必要寫嗎？（否則，兩只蟲子不會靠得這么近。）

　　有沒有別的可能，使蟲子靠近？（學生設想，大家推敲。）

　　（6）有感情地朗讀"松脂球形成"部分。

　　四、思考合理推測的前提。

　　1.體會為什么稱之為"奇異的琥珀"。

　�。�1）默讀課文，思考圈點：為什么說是一塊奇異的琥珀？然后交流。（比如：剛好松脂落下、時間漫長、地理變動、送上沙灘、偶然發(fā)現(xiàn)……）

　�。�2）抓住關(guān)鍵詞句，有感情地朗讀課文。

　　2.思考合理推測的前提。

　�。�1）同桌討論：為什么作者的推測的故事，無懈可擊？

　　（2）全班交流。（提示啟發(fā)：①出示結(jié)尾節(jié)：觀察仔細；②回顧化石知識：根據(jù)科學規(guī)律）

　　五、推薦課外閱讀。（比如：〈蜷蟬的住宅〉）

《奇異的琥珀》語文教案3

　　教學目標：

　　1、能獨立認識本課生字；讀準“樹干、埋沒、重重”等帶有多音字的詞語。

　　2、能正確流利地朗讀課文，并能根據(jù)提示正確復述松脂球形成的過程。

　　3、通過學習，體會科學家推測的嚴密合理，語言的生動準確。

　　重點難點：

　　1、能正確流利地朗讀課文，并能根據(jù)提示正確復述松脂球形成的過程。

　　2、通過學習，體會科學家推測的嚴密合理，語言的生動準確。

　　教學工具：

　　教學課件

　　教學過程：

　　一、談話引入，出示課題

　　1、（出示樹脂圖片）知道圖片上畫的是什么嗎？這種從樹枝上滲透出的黏性液體，我們稱為（板書：樹脂）古代松樹脂在地殼變化后，被長期掩埋在泥沙里，一萬年后就形成松脂化石，也叫作琥珀。（板書：琥珀）

　　2、今天我們學的課文就與琥珀有關(guān)。不過文中介紹的可不是一般的琥珀，而是一塊奇異的琥珀。（補全課題）誰來讀課題？誰能讀好課題？

　　二、感受奇異，大膽推測

　　1、文中有一段這塊琥珀近距離的描寫，就請同學們輕聲讀一讀，邊讀邊思考這塊琥珀究竟奇異在哪？（板書：蒼蠅、蜘蛛）

　　2、琥珀的種類很多，有蜜珀、花珀、血珀等。其中包裹昆蟲的琥珀稱為蟲珀，也叫靈珀。靈珀是琥珀中最珍貴的，像這種包裹兩個完好昆蟲的更是絕無僅有，珍貴之極。那這兩個小家伙是如何跑進琥珀里的呢？德國科學家柏吉爾就是根據(jù)這塊琥珀推測了發(fā)生在一萬多年前的故事。（板書：推測）誰能說說推測是什么意思？（推測就是根據(jù)已知的事物進行想象。）

　　3、就請同學們也來根據(jù)這已知的事物想象一下發(fā)生在一萬多年前的故事。同桌可以互相討論一下。

　�。▽W生想象發(fā)生在一萬年前的故事）

　　預設生：這個故事發(fā)生在很久很久以前，約摸算來，總有一萬年了。一天，一只蒼蠅在樹林里飛累了，停在一棵松樹上。一只蜘蛛看見了，想把蒼蠅當作美餐，于是它慢慢爬過去。正當蜘蛛撲過去的時候，一滴松脂落下來，把兩個小東西一齊包在了里頭。

　　注：根據(jù)學生的交流板書

　　4、對于他的推測有什么不同意見？

　　根據(jù)你們的推測，我知道故事發(fā)生的時間、地點以及發(fā)生在蜘蛛、蒼蠅間的一件事。那么你們的推測與作者有何不同呢？就請同學們輕聲讀讀課文，要求讀準字音讀通句子，邊讀邊思，文中哪幾節(jié)寫了這個故事。

　　三、學習1-8節(jié)，正確復述故事

　　1、文中有些詞在讀時要注意，一起借助拼音讀一讀，注意讀準字音。

　　媒體出示：颯颯、撣撣、拂拭、黏稠

　　2、這些詞在讀時要注意什么呢？（要注意讀準多音字）

　　媒體出示：樹干、重重包裹、當作

　　3、剛才同學們輕聲地讀了課文，誰能說說文中哪幾小節(jié)寫了發(fā)生在一萬多年前的故事。