語(yǔ)文教案3篇（優(yōu)選）

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案 篇1

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。

　　2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。

　　3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前介紹《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、初讀課文，了解故事

　　1、出示課題“金錢的魔力”。

　　2、自由讀課文，思考：從課文的描寫(xiě)中看，金錢到底有怎樣的`魔力？

　　3、課堂交流。

　　學(xué)生可能有各種回答，都是他們對(duì)課文的理解，應(yīng)該盡量承認(rèn)他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。比如：金錢可以讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重……

　　同時(shí)，還要讓學(xué)會(huì)生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讀通課文的情況。

　　二、再讀課文，談?wù)劯惺?/p>

　　1、默讀課文，思考：

　　（1）讀了課文，你對(duì)托德和老板有什么感受？用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。

　　（2）你的這種感受來(lái)自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說(shuō)說(shuō)理由或有感情地朗讀。

　　[“多元解讀”給了學(xué)生更廣闊的空間，擴(kuò)展了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也豐富了文本的內(nèi)涵。]

　　2、小組討論，形成組內(nèi)意見(jiàn)，推選人員代表小組發(fā)言。

　　3、課堂交流，談?wù)劯惺堋?/p>

　　一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說(shuō)完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。

　　理由主要集中在兩個(gè)地方：

　　（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。

　�。�2）老伴：從恥高氣昂到過(guò)分殷勤，主要集中在他說(shuō)的一場(chǎng)段話中。

　　4、討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡�？托德和老板有什么特點(diǎn)，可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括。

　　三、研讀重點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言

　　1、讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺(jué)得托德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)描寫(xiě)得更加傳神？

　　2、交流各自的觀點(diǎn)，展開(kāi)討論。

　　在學(xué)生的討論中，教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)描寫(xiě)的傳神之處。

　　3、有感情地朗讀第6自然段和第11自然段。

語(yǔ)文教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。�、感受飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)與科技給人們創(chuàng)造的美好生活，極力學(xué)生要不斷創(chuàng)新。

　�。�、學(xué)會(huì)課文生字１５個(gè)，讀準(zhǔn)多音字“的”“都”，理解并積累詞語(yǔ)。

　�。�、會(huì)用“相當(dāng)于”“差不多”寫(xiě)句子，初步學(xué)會(huì)打比方的句子。

　�。�、正確流利地朗讀課文，知道自動(dòng)人行道的特點(diǎn)和作用。

　�。�、結(jié)合課文，展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)一段話。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　�。�、教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字新詞，能根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

　�。病⒔虒W(xué)難點(diǎn)：“相當(dāng)于”的正確理解和運(yùn)用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、學(xué)會(huì)課文生字１５個(gè)，讀準(zhǔn)多音字“的”、“都”，理解并積累詞語(yǔ)。

　　２、會(huì)用“相當(dāng)于”、“差不多”寫(xiě)句子，初步學(xué)會(huì)打比方的句子。

　�。�、能夠正確流利地朗讀課文，知道自動(dòng)人行道的特點(diǎn)和作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話揭示課題。

　�。薄⒛愠诉^(guò)電梯嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)電梯的樣子和作用？

　�。�、今天我們又要來(lái)認(rèn)識(shí)一種新型的電梯。（板書(shū)：自動(dòng)人行道）齊讀課題。

　　３、讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？

　　二、初讀課文。

　�。�、聽(tīng)老師范讀（或聽(tīng)錄音朗讀）課文。

　�。�、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)對(duì)自動(dòng)人行道有哪些新的認(rèn)識(shí)。

　　三、自學(xué)課文。

　�。�、師生共同商量擬定自學(xué)要求。

　�。�、學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視。

　　四、檢查自學(xué)效果。

　�。�、學(xué)生自主匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：你學(xué)懂了什么？（你想把哪個(gè)字、詞教給大家？）

　�。�、教師隨機(jī)加以指導(dǎo)或強(qiáng)調(diào)：

　�。ǎ保┳x準(zhǔn)字音：型、增、景（后鼻音）。

　�。ǎ玻┙虒W(xué)多音字。

　　的dì()都dōu()

　　de()dū()

　�。ǎ常┳⒁庑谓�字的區(qū)別

　　形速旅購(gòu)

　　型束族鉤

　�。ǎ矗�強(qiáng)調(diào)“港”的寫(xiě)法：“港”字右下部分是“橫折橫、豎彎鉤”三筆。

　�。ǎ担╇S機(jī)完成課后作業(yè)第２題。

　　五、研讀第１、２段。

　　１、自動(dòng)人行道是一種特殊的電梯，是一種特殊的人行道。那么它有什么特點(diǎn)呢？自由讀課文，劃劃有關(guān)的句子。

　　集體交流。

　�。�、細(xì)讀重點(diǎn)句，理解課文。

　　問(wèn)：讀了這兩段你們讀懂了什么？還有什么問(wèn)號(hào)又從腦袋里冒出來(lái)了？

　　（根據(jù)學(xué)生的回答，穿插解決下列2個(gè)重點(diǎn)句的理解。）

　�。ǎ保�“它是一條大型自動(dòng)傳送帶，有人叫它平面電梯�！�

　　Ａ、重點(diǎn)理解“大型”、“傳送帶”這些詞語(yǔ)。

　�。隆�為什么有人叫它平面電梯？

　　教師隨機(jī)以課本為利，演示電梯的垂直運(yùn)行和自動(dòng)人行道的平面運(yùn)行，幫助學(xué)生理解。

　�。�、特點(diǎn)：平面運(yùn)行（板書(shū)）

　�。ǎ玻�“它像一條長(zhǎng)龍穿行在高樓大廈的峽谷中，給城市增添了一道亮麗的`風(fēng)景線。”

　�。痢⒅攸c(diǎn)理解“穿行”、“峽谷”、“增添”、“亮麗”等詞語(yǔ)。

　�。�、讀讀、比比下面的句子。

　　自動(dòng)人行道像一條長(zhǎng)龍穿行在高樓大廈的峽谷中。

　　自動(dòng)人行道像一條長(zhǎng)龍臥在高樓大廈的峽谷中。

　　長(zhǎng)長(zhǎng)的自動(dòng)人行道穿行在高樓大廈之間。

　　通過(guò)研讀、比較，體會(huì)文中的句子。用“長(zhǎng)龍”、“峽谷”這樣的比喻，寫(xiě)出了自動(dòng)人行道的“長(zhǎng)”。用“穿行”寫(xiě)出了它的“活動(dòng)”。教師隨機(jī)可通過(guò)板畫(huà)，幫助學(xué)生理解什么是“高樓大廈的峽谷中”。

　　Ｃ、指導(dǎo)朗讀：注意句子的停頓，用朗讀表現(xiàn)它的“長(zhǎng)”與“亮麗”。

　�。�、概括特點(diǎn)：長(zhǎng)（板書(shū)）。

　　六、小結(jié)并完成作業(yè)。

　　說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課，你學(xué)到了什么。

　　完成《課堂作業(yè)本》上的相關(guān)作業(yè)。

語(yǔ)文教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確認(rèn)讀有關(guān)頭部器官的詞語(yǔ)，并積累有關(guān)的4個(gè)成語(yǔ)。

　　2、鞏固部首的方法，能熟練運(yùn)用部首查字發(fā)獨(dú)立識(shí)字。

　　3、理解部分成語(yǔ)的意思，并能積累有關(guān)數(shù)字的成語(yǔ)。

　　4、自主閱讀短文，在閱讀中鞏固認(rèn)讀生字，了解文章內(nèi)容。

　　5、能開(kāi)展自主識(shí)字活動(dòng)。

　　6、熟記名言。

　　7、學(xué)會(huì)寫(xiě)帶有口字旁的字，注意它在田字格的位置。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　運(yùn)用各種方法鞏固和積累字詞。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、你來(lái)指圖，我來(lái)認(rèn)讀

　　1、出示有關(guān)頭部器官的詞語(yǔ)

　　學(xué)生進(jìn)行搶讀詞語(yǔ)的練習(xí)

　　2、出示卡通人臉

　　請(qǐng)學(xué)生用直線把詞語(yǔ)和頭部器官圖連起來(lái)。

　　游戲：同桌兩人一個(gè)指自己的頭部器官，一個(gè)讀詞。

　　3、出示帶頭部器官的成語(yǔ)和圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

　　4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思？

　　5、小組討論：你還知道哪些成語(yǔ)也是帶有頭部器官的？

　　二、為字寶寶找門(mén)牌號(hào)

　　1、出示六個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、把部首圈出來(lái)。

　　3、小組合作：幫助它們?cè)谧值涔�公的家中找到門(mén)牌號(hào)。

　　4、集體交流。

　　三、積累成語(yǔ)

　　1、試著把書(shū)上的.這些帶有數(shù)字的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

　　2、讀一讀，記一記。

　�。�1）說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)中，你了解哪些？從哪里了解到的？什么意思？

　�。�2）小組討論：你還知道哪些帶有數(shù)字的成語(yǔ)？

　�。�3）小組競(jìng)賽：看哪個(gè)小組說(shuō)得多？

　　四、朗讀短文，完成練習(xí)

　　1、自由讀短文

　　2、交流

　　3、完成短文后面的練習(xí)題。

　　五、送賀卡

　　過(guò)渡：教師節(jié)快到了，同學(xué)們做了許多賀卡給老師，你喜歡嗎？請(qǐng)讀一讀卡上的內(nèi)容吧。

　　1、學(xué)生自由讀，相互交流讀。

　　2、你想送什么樣的賀卡給老師呢？請(qǐng)你挑選其中的一張，并大聲讀一讀。

　　3、游戲：送賀卡

　　六、熟記名言

　　1、自己輕聲讀通名言

　　2、說(shuō)說(shuō)你知道哪句名言的意思？

　　3、試著背背。

　　七、在田字格里寫(xiě)字

　　1、說(shuō)說(shuō)這些字的特點(diǎn)？

　　2、學(xué)生講解口字旁的字在田字格中的正確位置

　　3、寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)。

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：

語(yǔ)文的教案02-22

語(yǔ)文的教案06-12

語(yǔ)文的教案11-16

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案11-19

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19

語(yǔ)文園地的語(yǔ)文教案05-11

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案05-30

語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10

精品語(yǔ)文教案范文語(yǔ)文優(yōu)秀教案04-11

語(yǔ)文《荷花》教案11-26