假如我是科學(xué)老師
相信大家不一定都想當(dāng)老師，但至少提起當(dāng)老師，每個(gè)人肯定都會有很強(qiáng)烈的新鮮好奇感，今天是教師節(jié)，我突發(fā)奇想，假如我是一位科學(xué)老師，我的課堂應(yīng)該是這樣。
科學(xué)就是要大膽的猜想提出問題，每天上課之前我會讓班里以小組為單位都對自己不明白的科學(xué)知識提出一個(gè)問題，然后先讓他們自己猜想，自己大膽的去解決，鍛煉他們的思維邏輯范圍，讓他們明白什么是科學(xué)，科學(xué)的意義是什么，這樣才能讓大家真正喜歡上科學(xué)。
在課堂的過程中，爭取把課堂讓給學(xué)生，有不會的地方讓他們自己動手去找，自己動手去做。把每節(jié)課都搬到戶外，讓他們在校園里甚至校外觀察學(xué)習(xí)植物昆蟲和動物，讓他們以小組為單位互相討論自己的發(fā)現(xiàn)作為總結(jié)�；蛘呤亲寣W(xué)生們自帶材料，讓他們經(jīng)常走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)習(xí)各種各樣的實(shí)驗(yàn)及方法，讓學(xué)生變得好學(xué)，把課堂變得好玩，這樣才能讓學(xué)生深深地喜歡上學(xué)習(xí)。不過有很多人會問，如果紀(jì)律出差錯了怎么辦？其實(shí)大家也大家不用忌諱紀(jì)律的問題，畢竟課堂就是為了學(xué)習(xí)，只要把學(xué)習(xí)搞好，讓學(xué)生開心一點(diǎn)，紀(jì)律亂一點(diǎn)又怎么樣呢？再說啦，只要學(xué)生們喜歡上這門課，我相信就一定會安靜的。
最后要說的就是課后作業(yè)啦，首先不能讓學(xué)生被動的做，而讓他們主動的做，每次作業(yè)不留太多，只是看他們是否掌握住學(xué)習(xí)的方法，多鼓勵他們，即使學(xué)習(xí)不好，至少心靈是美好的`，學(xué)習(xí)至少能認(rèn)真，同時(shí)還要配合好他們的家長，讓家長和孩子們一塊兒學(xué)，這樣就能讓孩子們感覺到無論是學(xué)習(xí)還是作業(yè)都有爸爸媽媽陪著，都不是困難的事，慢慢，他們就會養(yǎng)成學(xué)習(xí)認(rèn)真的良好習(xí)慣。
附加的一點(diǎn)便是學(xué)生的管理。大家有一點(diǎn)肯定明白，不論是再差的學(xué)生，都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，而我們老師就要抓住他們的優(yōu)點(diǎn)先從優(yōu)點(diǎn)入手，從他們喜歡做的事中引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)，同時(shí)在上科學(xué)課時(shí)，還可以把他們分開調(diào)座位，誰和誰適合干什么，誰和誰配合的好，我們老師們都要有所了解，有人覺得這樣很麻煩，學(xué)生根本就教不好，但是我的觀念是：沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。只要老師愿意去帶好學(xué)生，沒有什么是辦不到的。
說了這么多，我才忽然感到教書有點(diǎn)困難，看來想干好什么事都不容易呀，但如果我真是一位老師，我就一定會去付出我最后一點(diǎn)的努力，不管那一點(diǎn)努力可否有效果，可否有作用，那么問題來了，同學(xué)們喜歡我這樣的“老師”嗎？
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