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如果我是老師作文

時(shí)間:2024-07-10 07:35:40 老師 我要投稿

如果我是老師作文經(jīng)典[15篇]

  在平平淡淡的日常中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢?下面是小編為大家收集的如果我是老師作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

如果我是老師作文經(jīng)典[15篇]

如果我是老師作文1

  如果我是老師,面對著一群天真可愛的孩子,我的心情會格外開朗,我會面帶笑容地跟他們講課,我不會要求同學(xué)上課時(shí)要坐得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩,只要他們覺得舒服,想怎么坐就怎么坐。

  如果我是老師,我不會要求同學(xué)一定要把書本里的內(nèi)容一字不漏的背下來。寫作文時(shí),我會帶他們?nèi)游飯@觀察動物的生活習(xí)慣,寫出觀察日記,我不要求他們寫得很長,只要寫清楚就行。我會把同學(xué)帶到野外上科學(xué)課,讓他們投入大自然的懷抱,和昆蟲嬉戲,跟動物玩耍;我會想辦法讓同學(xué)通過和外國人溝通交流來學(xué)習(xí)英語。實(shí)踐課,我讓學(xué)生動手操作,做些自己的“土玩具”;數(shù)學(xué)課,我不會把他們關(guān)在教室里,我會讓他們在生活中尋找數(shù)學(xué);品德課,我要講故事給同學(xué)聽,教會他們做人的'道理;美術(shù)課,我要讓他們用自己畫筆盡情涂抹,想畫什么就畫什么……

  如果我是老師,上課時(shí),我只花半節(jié)課的時(shí)間把課講完,剩余的時(shí)間讓他們自由活動,當(dāng)然,我也很希望他們會主動找我提問題,我會耐心地解答,就算他們理解錯(cuò)了,我也不會責(zé)怪他們,而是跟他們一起討論問題。在課堂上,如果有學(xué)生講話,我不會批評他們,下課后,我會跟他們一起辯論,說不定將來他們還會成為名嘴主持人呢!如果有學(xué)生在做小動作,我也不會批評他們,下課后,我會抽時(shí)間和他們剪紙、做航模,說不定他們長大后會成為藝術(shù)家或科學(xué)家。如果我是老師,我不會用殘忍的手段來懲罰學(xué)生,就算他們再搗亂,再調(diào)皮,我也會耐心的跟他們講道理。

  如果我是老師,下課后,我會和同學(xué)們一起玩捉迷藏、玩老鷹捉小雞、跟同學(xué)辯論、做紙藝……讓這短短的十分鐘充滿樂趣。

  如果我是老師,我不會隨便調(diào)換課程,把體育課改成語文課或數(shù)學(xué)課。我知道很多同學(xué)都很喜歡體育課,體育不僅可以鍛煉身體,同學(xué)們還可以玩游戲,在游戲中同學(xué)們學(xué)會了團(tuán)結(jié)友愛、努力拼搏。體育課還可以給孩子們帶來快樂的笑聲。

  如果我是老師,我會伴隨著他們走完童年的旅途,我永遠(yuǎn)都不會忘記和他們在一起的快樂時(shí)光。

如果我是老師作文2

  老師,一個(gè)光榮而偉大的稱號。有人把老師比作辛勤的園丁,那是因?yàn)槔蠋熍嘤讼裎覀冞@樣的祖國的花朵,也有人把老師比作人類靈魂的工程師,是因?yàn)槔蠋煘樽鎳嘤鲆慌鷩业娜瞬拧N覠釔劾蠋,因(yàn)槔蠋熓俏覀冎R的啟蒙者,因?yàn)槔蠋熓俏覀冏呦蛏鐣念I(lǐng)路人,我們就好比一株株小苗,但是經(jīng)過園丁的栽培與修剪總有一天會長成參天大樹的。

  將來有一天,如果我也成為老師,我會以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,認(rèn)真的上好每一堂課,激發(fā)同學(xué)們一個(gè)一個(gè)聰明的小腦瓜,將我所學(xué)到的知識毫無保留地傳授給他們。

  如果我是老師,我不會依靠老師的威嚴(yán)來壓制學(xué)生,我會讓我的學(xué)生感到師生平等,課下時(shí)我會與同學(xué)們做好朋友,讓他們認(rèn)為我像一個(gè)溫柔的大姐姐似的。我會與女同學(xué)談心、聊天,跳繩、踢毽子等。我會與男同學(xué)在一起跑步,等等。

  如果我是老師,我絕不會讓我的學(xué)生們天天鉆在書堆中,過著永無止境的生活。我可以引導(dǎo)同學(xué)們走進(jìn)大自然、走進(jìn)森林、走進(jìn)生活,去感受藍(lán)天的遼闊,湖水的清澈,去呼吸新鮮的空氣,泥土的芬芳,去親吻綠油油的小草,去撫摸紅艷艷的花兒……

  如果我是老師,我會將愛分給每個(gè)同學(xué),不會因?yàn)檎l學(xué)習(xí)好就偏愛誰,也不會因?yàn)檎l學(xué)的差就討厭誰。我會多指出每個(gè)同學(xué)的不足,也會指出每個(gè)同學(xué)的'長處。讓他們?nèi)¢L補(bǔ)短,使他們在關(guān)愛中擁有完美的學(xué)習(xí)。我會融入到同學(xué)們的內(nèi)心世界,成為他們最棒的朋友,一起分享快樂,共同分擔(dān)痛苦。

  如果我是老師,我會給同學(xué)們留比較少的作業(yè),那是因?yàn)橹灰瑢W(xué)們課上45分鐘聽好了,記在大腦里了,就可以到家里寫很少的作業(yè)。我不希望同學(xué)們像一只只被關(guān)在籠中,永遠(yuǎn)飛不上藍(lán)天的小鳥,所以我會給同學(xué)們插上一對飛翔的翅膀,可以在他們的小小世界中自由的翱翔。

  如果我是老師,我會給同學(xué)們介紹名人的事跡,鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),做個(gè)對國家,對社會有用的人。無論將來做什么工作,都可以有一技之長,為國家的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

  如果我是一位老師,該有多好哇。但我相信在不久的將來,我真的會成為一位老師,而我也會全心全意地當(dāng)好一個(gè)好老師。同學(xué)們,老師們,你們相信我嗎?

如果我是老師作文3

  我曾經(jīng)呆呆地想著:假如我是科學(xué)家,假如我是大富翁,假如我是聯(lián)合國秘書長,假如……如果我能夢想成真,我會做許許多多的事情。在這無數(shù)個(gè)“假如”里,至今讓我夢寐以求的仍是語文老師。

  如果我是一名語文老師,我會對學(xué)生們實(shí)行“幽默化+現(xiàn)代化”教學(xué),F(xiàn)在一般的小學(xué)生都喜歡幽默而又不“老土”的語文老師,而我就一定要做到這一點(diǎn)。在課堂上講課時(shí)要是有機(jī)會可以讓學(xué)生們開懷大笑我一定不會放過,讓他們在快樂中學(xué)習(xí),這樣既可以達(dá)到快樂教學(xué)也可以活躍課堂上的氣氛,真是“兩全其美”!

  如果我是一名語文老師,我會倡導(dǎo)學(xué)生們寫出“新作文”。作文,它是學(xué)習(xí)語文的主要關(guān)鍵,能寫出一手好作文,就等于你的語文能力已經(jīng)到了高峰。雖然能寫出好作文是一件好事,可是有的學(xué)生就是達(dá)不到“新”這個(gè)字。寫作文也許要?jiǎng)?chuàng)新精神,一般的學(xué)生總是喜歡“公式化”,所以看起來總是很乏味。我會倡導(dǎo)學(xué)生們寫作文要從“新”開始,把生活中的每一件新鮮小事給紀(jì)錄下來,從新的角度來看,從新的角度來寫,把“傳統(tǒng)作文”升級成“新作文”。

  如果我是一名語文老師,我絕對不會以“作業(yè)山”來“鎮(zhèn)壓”學(xué)生們。所有科目里。語文這一科的字?jǐn)?shù)比較多,一些考試的內(nèi)容也是一抄就懂,所以語文這一科是最適合抄的。不過我對于那些內(nèi)容不會讓學(xué)生們抄得“過火”,這樣反而會產(chǎn)生不必要得“副作用”。那些題目我讓學(xué)生們抄兩三次就行了,接著讓他們自己去多看幾遍,有的老師總是讓學(xué)生們抄上個(gè)十來遍,可這又有什么意義呢?重點(diǎn)的是學(xué)生們能理解,能領(lǐng)悟作者的思想感情勝過抄十幾次,只要做到這一點(diǎn)“作業(yè)山”也用不著來湊熱鬧了。

  如果我是一名語文老師,我會虛心接受任何人士的'批評和教誨。正所謂“學(xué)無止境”,語文也是學(xué)不完的。就算我當(dāng)上了語文老師,我必然會有許許多多尚未知道和理解的知識,我會不恥下問去請教別人。教學(xué)也不是絕對完美的,在課余時(shí)間我回征求學(xué)生們的意見,一經(jīng)采用我一定會立即改正,從而讓學(xué)生們感到更加快樂和幸福,更加喜歡語文課!

  如果我真的是一位語文老師,我一定會以我的行動來證明,我一定我會做到我想做的事情!

如果我是老師作文4

  何老師,您真是一個(gè)教育有方的好老師,您對我的淳淳教育,可是想忘也忘不掉,我很佩服您!

  您喜歡通過小故事來教育我們。有一次,您在教育我們要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí),您講了一個(gè)故事給我們聽:

  從前有只知了,它向大雁學(xué)飛,大雁教它要怎樣才能飛得高,還沒等大雁講完,知了便不耐煩地說:‘知了,知了!墒,飛來飛去,卻怎么也飛不高。于是,又去請教大雁,大雁卻不愿意教它了,大雁說:‘你原先又不好好學(xué),現(xiàn)在你長大了,你的骨架已經(jīng)定型,學(xué)不會了!’知了唉聲嘆氣地說:‘遲了,遲了!’

  這樣來教育我們,讓我們在愉悅的氛圍中受了一定的教育。如果我是您,我能夠做到的只是與他們大談其談為什么要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí):什么時(shí)間就是生命啦,什么白了少年頭,空悲切啦等等。但是這樣又怎能調(diào)動學(xué)生的積極性呢?

  您在教育我們善于用比喻的.方法來使我們明白其中的道理。您曾經(jīng)說,知識不比一副擔(dān)子,因?yàn)閾?dān)子越重,壓在肩膀上會覺得很累,但知識不同,知識越多,越使你一身輕松。希望大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。這樣,真的比直接說知識怎么怎么重要的效果要強(qiáng)得多。如果我是您的話,我會直接的教育他們,知識就是力量,我們要學(xué)好知識,將來為祖國作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。不過我真的難以相信,學(xué)生對這些老掉牙的話聽得進(jìn)去。

  您上課時(shí)的風(fēng)趣幽默則更是博得了全班同學(xué)的肯定。有一次,您講到馬克吐溫時(shí),您告訴我們,馬克吐溫是一位幽默大師。一次他外出做演講,來到一個(gè)小城鎮(zhèn),晚飯前,他先去一家理發(fā)店刮胡子,您是外地人吧?理發(fā)師問。是的,馬克吐溫回答。我是頭一次到這里來。你來的正是時(shí)候,理發(fā)師繼續(xù)說,今晚馬克吐溫要來演講,我想你會去的,是嗎?噢,我也是這樣想。您搞到票了嗎?還沒有。票全都買光了,你只得站著了。真討厭!馬克吐溫嘆氣著說,我的運(yùn)氣真不好,每次那個(gè)家伙演講時(shí),我都不得不前站著。故事講完后,將原來死氣沉沉的課堂攪得活躍起來了。何老師,如果我是您,我還真不知道該怎樣介紹,因?yàn)槲也⒉涣私怦R克吐溫。或許,我只能是將馬克吐溫的生平作一下簡單的介紹。至于說,他怎樣幽默,我只能一筆帶過。

  有句話說得好,學(xué)生一杯水,老師要一桶。何老師,我很佩服您,您不僅有一桶水,而且是一桶時(shí)常更新的水。我要以您為榜樣,將來當(dāng)一位讓人民滿意的教師。

如果我是老師作文5

  我聽了最后一課。呼救鈴響的時(shí)候,我簡直不敢相信自己的耳朵,背著沉重的書包虛弱地唱著自己的歌:“作業(yè)最多的是我,負(fù)擔(dān)最重的.是我,最累最苦的是我,到底是我還是我!”我討厭這種生活。太陽下山,就是我受苦的時(shí)候。

  我好像又看到老師機(jī)械地抄板書了,好像聽到老師訓(xùn)斥同學(xué)“某某抄課文三遍”“某某抄課文……”。

  作業(yè)很多。我不能表現(xiàn)出任何驚訝。心里唯一的希望就是卸下這個(gè)重?fù)?dān)。如果有一天我能當(dāng)老師,那該有多好!模模糊糊地,我看見一個(gè)老人,手里拿著拐杖。他對我說:“小姑娘,我是許愿神,我只在某人生日那天出現(xiàn)。但我只是聽到了你的愿望,沒辦法。我可以讓你當(dāng)一天老師。你說呢?”

  我說:“真的?我同意,明天開始吧!”

  第二天居然當(dāng)了老師!今天早上的第一節(jié)課是我的。我大步走向教室,教室里傳來了一聲又一聲的噪音,但我一進(jìn)教室,所有的學(xué)生都坐在那里,陷入了困境。鈴響后,學(xué)生們立即坐下。我先給大家做了自我介紹,然后告訴他們:今天我們猜謎語。猜對了獎(jiǎng)勵(lì)一本書,猜錯(cuò)了罰50條跳繩。

  過了一會兒,安靜的教室又開始吵鬧起來。今天班主任剛好沒來,我負(fù)責(zé)。我給大家安排了一節(jié)課整天看書,什么書都可以看。剩下的時(shí)間我?guī)麄內(nèi)プ杂苫顒印N野阉麄円徽斓纳疃几阍伊,讓他們在學(xué)習(xí)時(shí)間玩,讓他們在玩的時(shí)間看書,讓他們自己選書看,結(jié)果什么都亂七八糟。

  我覺得我沒有當(dāng)老師的資本。雖然這種生活是我一直想要的,但我還是受不了。我真的很想馬上找到許愿的神,取消這個(gè)愿望。不過還好我只有一天當(dāng)老師的時(shí)間。天黑了。我終于可以回家了。是時(shí)候完成我一天的工作了。

  “醒醒,醒醒,要遲到了!蔽逸p輕睜開眼睛看了看,唉!那是一場夢!媽媽在床邊叫醒我。今天天氣晴朗,我心情很好。

  通過這個(gè)夢,我意識到當(dāng)老師不是一件簡單的事情,也不是比學(xué)生容易得多,有時(shí)甚至比我們學(xué)生更難。從那以后,我學(xué)會了用另一種方式看待事物。讓曾經(jīng)懶惰的我變成懂得欣賞生活的人.

如果我是老師作文6

  中考臨近了,手忙腳亂地應(yīng)付各科老師發(fā)下來的提綱、資料。因頭脹腦的記、背、算。直到昨天,才想起語文的作文還是自己一直不曾接觸的"百慕大"。這可怎么好!五十分差距呢,一想到這里,心里頓時(shí)涌起一陣茫然、恐慌。感到自己就像一個(gè)溺水的人,惶亂的掙扎過后,最終絕望的沉沒的瞬間,想到原來剛剛過去的一切努力只是徒勞——唉!作文是多么重要。

  我這個(gè)備考視覺的盲點(diǎn),竟然隱藏著這么大的隱患。這不能不讓我怨天尤人——當(dāng)初老師對作文的輔導(dǎo)太少了。這種抱怨終究于事無補(bǔ),于是就又生出許多幻想——假如我是老師……

  唉!那又怎樣。終究我不是。我仍要面對語文卷上的一大片空格。他們就像一張張饑餓的嘴吧,等著我去喂食。我的心忙亂不堪,怎么辦!到了這種時(shí)候竟什么也做不下去,我惱恨的把筆一摔,走出教室。

  辦公室的窗戶敞開著,看到語文老師正在桌子上寫什么。我忽然覺得自己正沉沒的心,忽然有了依附——這也許是最后的機(jī)會。

  "老師,給我押兩個(gè)作文題吧。"

  "老師,把這兩個(gè)作文題給我做了吧。"

  他總是能找出各種堂皇的理由來回絕我。我很失望,也很氣忿。老師怎么能這樣!假如我是老師……

  我不敢往下想,時(shí)間緊迫,也不允許我想更多。教一年的張老師正在看書,我于是堆起笑臉來央求。他沒有多說什么竟答應(yīng)了。我心釋然了。三兩步就量完了走廊的全部路程。

  第二天早晨,我早早地來到學(xué)校數(shù)等這位救星。終于看到他在校門口出現(xiàn)了,我趕忙迎了上去。他把兩頁紙給我,我自然高興得不知怎樣表達(dá)我的千恩萬謝。此時(shí)心里不禁為這位老師叫好,啊,假如我是老師……

  然而,我很快地發(fā)現(xiàn)這位我千恩萬謝救苦救難的菩薩給我的也只不過是一根稻草。

  卷子發(fā)下來,我和最想知道的就是作文題目。我懷著驚懼的'心情翻到卷子的最后。!怎么會是這樣的題目,這與我押的兩篇作文相距何止千里!

  我一下子像掉進(jìn)了萬丈深淵,耳朵里嗡嗡直響,心里怦怦亂跳。卷子上的所有試題一下竟變得全生疏起來。字的讀音、詞語的意義、修辭的方法、句子的結(jié)構(gòu)……一切都拿不準(zhǔn)。糊里糊涂把卷子填滿,已經(jīng)下課。

  走出考場,天空那么遼闊、高遠(yuǎn),任何一只鳥兒都可以選擇自己的方向。但我卻走到了窮途末路,怪誰呢!只能嘆口氣——假如我是老師……

如果我是老師作文7

  在教完“認(rèn)圖形”這課后,我突發(fā)奇想,問孩子:“如果你是老師,你想給大家布置什么作業(yè)?”本以為才剛上二年級的孩子,是說不出什么的。但出乎我的意料,孩子們的點(diǎn)子是如此精彩。

  課堂還剩3分鐘,我讓愿意當(dāng)小老師的小朋友自愿上去說。一雙雙小手高高舉了起來,嘴里喊著:“我來,我來!”教室里頓時(shí)熱鬧起來。

  首當(dāng)其沖的當(dāng)然是趙恒亮,因?yàn)樗男∈挚炫e到你臉上來了,他學(xué)著我布置作業(yè)的樣子,壓低嗓音說:“小朋友們,數(shù)學(xué)就在我們家里,超市里,公共汽車上。今天回家后,到各個(gè)地方找一找四邊形,五邊形,六邊形!彼穆曇舳旱萌嗪逄么笮。但我卻驚訝了,多么了不起的作業(yè)!孩子們真切地體會到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,他們想去生活中找數(shù)學(xué)問題,想用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題,對于孩子來說,這是多么寶貴。∥荫R上表示非常贊同這個(gè)想法,他的臉上立刻露出了得意的微笑。

  數(shù)學(xué)課代表程緯毅也不甘示弱,急切地想說出自己的想法。他拔高了嗓音說:“我希望我們的作業(yè)是回家當(dāng)一回魔術(shù)師,變魔術(shù)給爸爸媽媽看。”我連忙贊同這個(gè)提議,這可是孩子們最感興趣的啊!課上,我把三角形變成四邊形,又把四邊形變成五邊形 ……他們聽得可入神了,他們希望把這些游戲也帶到家中,邊玩邊學(xué)數(shù)學(xué),這可真是個(gè)好主意。

  一向內(nèi)向的`徐朕燃這回也舉起了手,雖然手舉得并不高,但我發(fā)現(xiàn)了,連忙請她上來。他膽怯地說:“老師,我想每個(gè)小朋友可以剪一些圖形,然后考考爸爸媽媽,要求他們說出是什么圖形!边@不正符合孩子們強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望嗎?多好的作業(yè)!它不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力,又讓學(xué)生在考爸爸媽媽的同時(shí),加深了對圖形的認(rèn)識,同時(shí),也體驗(yàn)到了成功的愉悅。胡苛迫不及待地說:“老師,我家有副七巧板,爸爸說外國人叫它東方魔板。它可奇妙了。都是由一些我們認(rèn)識的圖形組成的。我建議小朋友都去買副七巧板,拼一些有趣的圖案,明天再拼給大家看!蔽疫B忙夸他知識豐富,趁熱打鐵地介紹了一下七巧板,并大加夸獎(jiǎng)趙冠龍的建議,希望他們回去嘗試拼一拼。

  ……

  下課了,但孩子們的手仍高高舉著,我讓他們把想做的作業(yè)寫下來,再交給我。手里拿著這一張張小紙條,讀著這一條條建議,雖然有些話語句不通,但每一句話都包含著孩子們真實(shí)的情感,讓我明白了他們真正需要的是什么。

如果我是老師作文8

  我們活在世界上,就會有許多令我們感到快樂的事情,也許每一個(gè)人認(rèn)為快樂的定義不同,對於小孩子來說,他覺得只要能吃到糖果就是最快樂的事了,但是長大之后他的需求就會越來越大了,這是因?yàn)樗南敕ǜ淖兞。而對於現(xiàn)在的我來說,最快樂的一件事就是我擁有一個(gè)幸福的家庭。大多數(shù)的人都有一個(gè)幸福又美滿的家庭,但他可能不認(rèn)為這是他一生中最快樂的事,大家想想看,有許多東西失去了可以再賺回來,但你的親生父母、兄弟姊妹,是你一生下來就注定好了,那是無法改變的事實(shí),而且一旦失去了,就無法再挽回了,所以在我的一生里,我很珍惜與家人聚在一起的時(shí)刻光,因此在我的心里,能與家人聚在一起就是最快樂的事了。

  就像是我,我就有一個(gè)幸福的家庭,在家里,每一個(gè)人都會互相幫忙,像是有一次,我的自然報(bào)告一直找不到資料,后來姊姊就上網(wǎng)幫我找資料,找了好久,種算是找到了,她還幫我把資料整理好,之后我才知道,那一天,她為了幫我找資料,自己的功課都放在一旁,結(jié)果功課寫到好晚好晚,這真是令我好感動好感動喔!還有一次,姊姊因?yàn)楣φn太多,寫到十一點(diǎn)多,當(dāng)她在整理書包、檢查聯(lián)絡(luò)簿時(shí),才發(fā)現(xiàn)忘了買陶土了,爸爸知道了,就騎腳踏車道文具店去買,但是跑了好幾家文具店都沒買到,后來跑了好遠(yuǎn),終於是買到了。由此可見,在幸福的家庭里,大家都會互相幫忙的。擁有一個(gè)幸福的'家庭是我感到最快樂的一件事,所以我會好好珍惜我的家庭,希望大家也會好好珍惜自己的家庭。

  今天是星期六,天空晴朗,外面還刮著一陣不大不小的風(fēng),我和媽媽吃完早飯便高高興興的去放風(fēng)箏了。在樓下的一片不大的空地上,已經(jīng)有很多人在放風(fēng)箏了。看,那老鷹飛得多高啊!它扇著自己的大翅膀,多威風(fēng)啊!小金魚也不甘示弱,想蓋過老鷹,可是老鷹一點(diǎn)兒也不給小金魚機(jī)會,只要小金魚往上飛一點(diǎn)兒,老鷹就蓋到它上面。這時(shí),小金魚的眼珠子“滴溜溜”一轉(zhuǎn),想出一個(gè)餿主意,把老鷹給頂下來了,小金魚就得意洋洋地在蔚藍(lán)的天空中飛來飛去。

  我看到如此情景,樂得合不住嘴,心里想:我的風(fēng)箏一定要比小金魚飛得還要高,要知道,我的風(fēng)箏可是在風(fēng)箏之鄉(xiāng)――濰坊買來的呢!

如果我是老師作文9

  每當(dāng)我看到敬愛的老師伏案備課或批改作業(yè),每當(dāng)我聽到老師繪聲繪色的講課,在我的腦海里,總是漫無邊際地想:如果我是語文老師,那該是怎樣一番情景呢?我展開了想象的翅膀……

  我懷著無限的深情,忐忑不安地走上了向往已久的講臺。無數(shù)雙晶瑩閃亮的眼睛注視著我,那期待的目光,那甜美的微笑,神奇般地驅(qū)散了我內(nèi)心的緊張。我的心很快就和同學(xué)們的心貼在一起了。啊!這就是我的第一堂課呀!我要獻(xiàn)給同學(xué)們一條清澈的小溪。它潺潺地流淌著,時(shí)而掀起朵朵小浪花,叩擊著一顆顆童稚的心;時(shí)而泛起水波漣漪,讓人陶醉。我要讓一顆顆心兒懂得,生活就是這樣美好,老師就像母親一樣可親可近。染著壯麗明媚色彩的教學(xué)生涯,就像一首長長的優(yōu)美的敘事詩,開始了第一頁。一個(gè)又一個(gè)計(jì)劃,在腦海中閃現(xiàn)……我有發(fā)揮不完的熱情,有使用不盡的干勁。我要用我心的火,去點(diǎn)燃別人心中的理想之為火。我要領(lǐng)他們?nèi)タ措娪,教他們唱雄渾奔放的歌,看他們用飽蘸激情的筆寫下作文題——《祖國、我愛你》。

  講臺前,我為大家講李白,杜甫的詩,冰心、老舍的散文,魯迅的小說。我要使他們領(lǐng)會大文豪們那洶涌豪邁的氣勢,那清麗的風(fēng)格,那剛健深沉的筆觸,那深深濃郁的淳厚的詩情……課下同學(xué)們一起促膝談心,我們還要一同在校園里打球,一同去湖邊春游。學(xué)生已成為我生活中不可缺少的一部分。我要以自己生動精湛的講解贏得同這的信任和愛戴,我要以自己的品行去熏陶影響他們,讓他們明白怎樣做人。我還要啟發(fā)他們對語文的.興趣,讓他們了解祖國的語言是多么豐富優(yōu)美,我的祖先為我們留下了多么寶貴的文化遺產(chǎn),培養(yǎng)他們具有美好的感情和思想。我要激勵(lì)他們?yōu)樽鎳母粡?qiáng)而苦戰(zhàn)攻關(guān)。我要讓語文這門學(xué)科成為他們橫渡科學(xué)海洋的舟楫。我要用文學(xué)藝術(shù)豐富他們的頭腦,使他們在科學(xué)研究上富有文學(xué)家奇麗豐富的想象和別具一格的獨(dú)創(chuàng)精神。

  如果我是語文老師,我要讓我的學(xué)生永遠(yuǎn)能夠回想起他曾經(jīng)有過這一位語文老師,她的事業(yè)就像一首壯麗的長篇敘事詩,不會被讀者遺忘,永遠(yuǎn)給人以無窮的回味。做一名光榮的小學(xué)語文老師,是我追求的夢想,我會一直朝這個(gè)夢想努力奮斗的。

如果我是老師作文10

  減負(fù)成為學(xué)生和社會的一個(gè)重要的話題,可光減負(fù)而不能牢牢地掌握好知識這不是一句空話嗎?如何即少布置作業(yè),且又能達(dá)到學(xué)生很好地掌握知識呢?剛想當(dāng)老師的我為此才知道,減負(fù)說起來容易,可當(dāng)老師的做起來可真難呀!這真可謂減負(fù)說“愛”你卻不容易呀!如果我是一個(gè)老師,我就必須有師德,必須有一顆愛心,必須要將學(xué)生的成績提高。當(dāng)然,這就是一個(gè)矛盾。

  如何解決這一個(gè)矛盾呢?經(jīng)過幾天的細(xì)心考查,我決定試用并實(shí)施一個(gè)減負(fù)計(jì)劃:上課時(shí)盡其所能調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生全神貫注地將知識在課堂教學(xué)中充分得到消化,放學(xué)后,學(xué)生只有少而少之的作業(yè),以此而“溫故而知新”。另處,我決定開辟一個(gè)自己的網(wǎng)站:網(wǎng)站里有如何做人的道德觀;有如何孝敬父母的小故事;有偉人們是如何學(xué)習(xí)的;有當(dāng)天的.語文課的內(nèi)容,以供個(gè)別學(xué)生再進(jìn)一步溫習(xí)掌握;上面有如何寫詩歌、作文,并有詩歌填補(bǔ)、成語接龍等趣味性的內(nèi)容,以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣;還有課外知識的積累及考試常易錯(cuò)易用的內(nèi)容。當(dāng)然,我也沒忘記給同學(xué)們、家長們一個(gè)專門留言的專欄,以便同學(xué)和家長給我留言溝通,(也可筆名)以此達(dá)到共同努力提高成績的目的。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)努力,經(jīng)過網(wǎng)站的啟發(fā)、經(jīng)過大家的共同努力,同學(xué)們果真不但一個(gè)個(gè)學(xué)得輕松自如,而且一次成績比一次考得好,為此,我欣喜若狂。

  可惜好景不長,又一個(gè)令人頭痛的問題擺在了我的面前:那天,我在辦公室聽到兩個(gè)兩個(gè)同學(xué)說:“雖然現(xiàn)在作業(yè)少,但老師卻總是愛批評人!”聽了這番話,我也覺得十分慚愧,是呀,平時(shí)同學(xué)們一不小心犯一個(gè)小錯(cuò),我便要他們寫檢討,請家長。為什么呢?我反醒自己的所作所為,冷靜地分析了一下,其原因是自己急于求成,因即要減負(fù),又要學(xué)生們成績斐然,所以對個(gè)別暫時(shí)跟不上我的要求的學(xué)生,有種恨鐵不成鋼的心態(tài),俗話說:“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師!笔前,只要有一顆愛心,只要有一種百折不撓的精神,只要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,你就會教好每一個(gè)孩子。于是,我便痛下決心,盡量給同學(xué)們一個(gè)改正的機(jī)會,做一個(gè)如他們父母般的老師。

  如果我是老師,我會用一顆真摯的愛心去教導(dǎo)他們,如果我是老師,我會開辟一個(gè)個(gè)人網(wǎng)站,如果我是一個(gè)老師,我會讓減負(fù)不再是一句“空頭支票”

如果我是老師作文11

  現(xiàn)在的我?guī)缀鯇γ總(gè)老師都不滿,如果我是一名老師,我不會像那些老師那樣做,我會做一個(gè)有個(gè)性、讓學(xué)生喜歡的老師。

  如果我是一名老師,我肯定會解決學(xué)生對我不滿的印象,我要打扮的漂漂亮亮,上課說話不拖拖拉拉,學(xué)生如果沒人回答問題,我會用“微笑”來回報(bào),一點(diǎn)一點(diǎn)激起學(xué)生的`激情,不生氣,這樣就會有人回答;如果有學(xué)生答錯(cuò)了,也不能批評他,只要給他一個(gè)會心的“微笑”,讓他坐下,可能他會知道自己錯(cuò)了,馬上改正呢!如果課堂上有人說話,不必當(dāng)眾支批評他,我會走到他桌前,輕輕地敲一下桌子,這樣,他就會警覺了,如果課后作業(yè)有人完成的不好,我會

  如果在作業(yè)評語上寫到“還須努力”,然后給個(gè)“微笑”。我是一名老師,我會解決平時(shí)治學(xué)生的“殺手锏”——家訪。我會先讓學(xué)生把自己因某件事不敢讓家長看的獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品給我,然后買上此適應(yīng)學(xué)生的禮物,比如肥胖的學(xué)生送呼拉圈,瘦弱的學(xué)生關(guān)開胃零售等,一切準(zhǔn)備好,就欠“東風(fēng)”了,我拿著禮品和獎(jiǎng)狀去學(xué)生家,然后對家長說孩子的好,最后稍微說說孩子須改進(jìn)的,這樣就不會讓家長伸“魔爪”了,而且還有可能沾沾自喜呢!這次家訪不是告狀,而是送禮呀!

  如果我是一名老師,我要解決學(xué)生的“擔(dān)憂”——考試?荚嚪?jǐn)?shù)不好,家長就要批評,這樣心態(tài)緊張就不可能考好,所以我會先調(diào)整學(xué)生的心態(tài),告訴學(xué)生考試只是一個(gè)測試,像玩游戲一樣?荚嚪?jǐn)?shù)不好,我會按分?jǐn)?shù)分為A、B、C級,這樣就不會出現(xiàn)倒數(shù)名次而產(chǎn)生的自卑或家長批評。

  如果我是一名老師,我會解決六年級學(xué)生的“憂傷”——就是五月的考試,其它年級都在放大假、鬧節(jié)日,而六年級正是要畢業(yè)時(shí),所以在五月六年級學(xué)生都是在復(fù)習(xí)迎接考試。而我要是六年級老師,我會帶著六年級同學(xué)去踏青,因?yàn)橹灰移匠Vv好了,做游戲也做好了,學(xué)生們平時(shí)都學(xué)會了,應(yīng)用和轉(zhuǎn)化了,那樣考試只是一次課后作業(yè)罷了,就可以像其它年級一樣的瘋玩。

  如果我是一名老師,我會……

  希望現(xiàn)實(shí)能幫我圓滿……

如果我是老師作文12

  “如果——我是——語文——老師——”

  “就當(dāng)響當(dāng)當(dāng)?shù)摹丶墐?yōu)秀教師!”快嘴的方圓打斷了我的話。

  話音剛落,教室里像炸了鍋,那些“小麻煩”在嘰嘰喳喳地吵個(gè)不停。

  如果我是語文老師,我首先要改革課堂教學(xué),讓每個(gè)學(xué)生都跨上想象的駿馬,在知識的跑道上奔馳,帶著“?”去讀書,去分析,去思考,去解題。當(dāng)然,也可以給我和書挑刺、找茬兒。誰的見解有創(chuàng)造性,我就帶頭為他鼓掌,向他敬賀。我想,這樣總比把知識和人生的道理硬灌給他們好一些,如果那樣,學(xué)生不都成了一只只“瓶子”了嗎?沒能力,怎能做未來的主人?我還要讓我的學(xué)生找不會說話的“老師”字典幫忙,養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)生字詞的好習(xí)慣,教會他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)。

  如果我是語文老師,我要闖出一條改革作文教學(xué)的路子來。我要學(xué)生們和書交朋友,在書的海洋里遨游。現(xiàn)在我們小學(xué)的語文課最主要的是閱讀和作文,如果這兩項(xiàng)搞不好,語文的閱讀能力會下降的,所以,我要告訴我的學(xué)生養(yǎng)成多看書,多寫作的好習(xí)慣,用高爾基的話去教育他們:“愛書吧,它是知識的源泉!蔽乙龑(dǎo)他們?nèi)ジ▲B妹妹談心,和柳樹爺爺拉家常,到嫦娥姐姐家做客,同杜甫老伯見面。每天,我一定少布置作業(yè),保證讓同學(xué)們有充足的閱讀時(shí)間。我要教給他們讀書的方法,比如邊讀邊思考、多摘抄優(yōu)美的詞句段。在班里,要多召開故事會、讀書心得演講會、作文比賽等。

  寫作文離不開生活,如果我是語文老師,我要把學(xué)生帶到廣闊的天地中去。讓他們一起走進(jìn)綠茵茵的田野,去和春姑娘聯(lián)歡,去登山,去體會一覽眾山小的感覺。夏天,去荷塘邊賞花,到大海中去搏擊風(fēng)浪,去感受戰(zhàn)勝困難的樂趣。秋天,去看農(nóng)民伯伯采摘雪白的.棉花。冬天,去欣賞冰雪的世界,去進(jìn)行緊張激烈的堆雪人比賽。課間,我和他們一起跳舞、唱歌、談心、做游戲,我還要在班里建立“小記者站”、“小作家協(xié)會”、“小小圖書角”、鼓勵(lì)他們向報(bào)刊投稿。

  清脆的上課鈴響了,打斷了我的思緒,我滿懷激情的和同學(xué)們一起唱起了《我的愿望》這首歌,說真的,我恨不得馬上實(shí)現(xiàn)自己的愿望!

如果我是老師作文13

  老師,多么偉大的職業(yè)啊,他們培育了一代天驕,不愧是辛勤的園丁。如果我是一名人民教師,我一定會這樣做:

  假如我是老師,我盡量多把同學(xué)們帶出教室結(jié)合生活學(xué)知識。我會帶他們看小草是怎樣發(fā)芽的,會帶他們看小樹是怎樣生長的,看莊稼是怎樣成熟的……培養(yǎng)他們從小熱愛知識的濃厚興趣。

  假如我是老師,我一定不會在課堂上大吼大叫,給學(xué)生們上一節(jié)快樂的、輕松的課。

  假如我是老師,我一定會給我的學(xué)生少布置作業(yè),點(diǎn)到為止。即使是雙休日,我也不會布置太多,給學(xué)生們太大壓力,只要起到鞏固知識的作用就好。因?yàn)槿绻麄儾幌雽W(xué)習(xí),就算布置再多的作業(yè)也沒有用。寫作業(yè)的目的就是溫故,只要同學(xué)們有興趣學(xué)習(xí)就是最好的'結(jié)果。我要讓他們在輕松、快樂的環(huán)境中掌握知識、提高素質(zhì)。

  假如我是老師,我決不會占用同學(xué)們的副課去復(fù)習(xí)主課。因?yàn)槿绻恢鄙现髡n,同學(xué)們就沒有時(shí)間休息,就會覺得學(xué)習(xí)枯燥、單一,進(jìn)而對學(xué)習(xí)失去興趣,這個(gè)結(jié)果是很可怕的。相反的如果不取掉副課,同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活就是豐富多彩,勞逸結(jié)合。這對同學(xué)們的整個(gè)學(xué)習(xí)意義匪淺。

  假如我是老師,我一定不會體罰學(xué)生,也不會對他們大聲訓(xùn)斥,而是對他們講一些做人做事的道理。因?yàn)槿绻蛩、罵他,他們就會怕你,不跟你說心里話,又生怕再引事端,惹“禍”上身。而如果多跟他們交流溝通,講道理,舉事實(shí),他們就會相信你,就會和你有說不完的話題,全班同學(xué)也許都會來找你談心,難道這樣不好嗎?

  假如我是老師,我一定不會拖堂。因?yàn)檎n堂上,管學(xué)生的一定是老師,而下課才是孩子們的“快樂天堂”,我們不能占用那些時(shí)間來講課,多上一會課,他們就會少一點(diǎn)快樂,沒有講完的題目也是可以下節(jié)課再講的,不一定非得拖堂。

  假如我是老師,對于表現(xiàn)好的學(xué)生,我會不斷的鼓勵(lì)他們,讓他們繼續(xù)進(jìn)步;而對于其他的學(xué)生來說,我會給他們講道理,讓他們一步一步走向成功。

  到時(shí)候,不騙你,我一定會做一個(gè)這樣的老師,我會用心培育祖國的每一朵!

如果我是老師作文14

  如果我是小學(xué)老師,我就會像美國老師一樣教孩子作他們自己喜歡的事情,比如現(xiàn)在的孩子都喜歡看"哈里波特",那我的語文課就是讀"哈里波特",我會陪他們讀,教他們讀,跟他們交流讀書的體會,想象一下課上會非常熱鬧的,好玩。你可別說我這是浪費(fèi)時(shí)間,其實(shí)孩子們在看書的過程中不僅認(rèn)識了許多生詞,還提高了他們的寫作能力,同時(shí)也會初步地產(chǎn)生一些自己的看法,讓他們的思想慢慢成熟,這樣可是一舉多得。≌?yàn)樗麄冏髯约合矚g的事情,他們就會為之付出120%的熱情,沉浸在學(xué)習(xí)的快樂之中。

  而相比之下,中國孩子在如此小的年紀(jì)都在讀比較簡單的書,不是這樣大部頭的書,可這是為什么?理由之一:沒有或者很少有這樣吸引孩子的大部頭的書,理由之二:孩子們上學(xué)要花很多時(shí)間,要背九九口訣,背加減乘除,背"bo,po,mo,fo,背a,b,c,d。課外要參加家長報(bào)的各種班,自己用來讀課外書的時(shí)間太少了。因此在中國孩子可以用幾秒鐘背下乘法表時(shí),外國孩子為12—7掰手指算半天。這些表面上看起來好像中國孩子學(xué)習(xí)挺好的,但實(shí)際上中國孩子在無形中已經(jīng)缺失了綜合能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造能力的開發(fā),他們已經(jīng)往死讀書的'方面走了。而外國老師之所以在孩子小的時(shí)候不強(qiáng)調(diào)孩子一定要背下來九九口訣是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為孩子在這樣的年齡不能完全理解,需要時(shí)間,到了一定的年齡自然就可以會了?梢哉f外國人是讓孩子調(diào)動自己的主觀能動性去學(xué)習(xí),而不是逼迫孩子念書。

  如果我是老師,我會像加拿大老師那樣在學(xué)習(xí)中充分的提高學(xué)生的能力,比如:數(shù)學(xué)課上老師會給每個(gè)人發(fā)一些有趣的生活用品,像扣子,動物圖片,幾何圖形等,然后讓孩子們歸類,顏色一樣的或者形狀一樣的或者同一種類的歸為一類,然后每個(gè)人可以畫一個(gè)表,等等這樣的教學(xué),可以鍛煉動手能力,可以自己沿著自己想的去小小的創(chuàng)造一下。

  中國的小學(xué)一年級的老師讓本應(yīng)四處亂玩的孩子們手背后坐好學(xué)習(xí)枯燥的華羅庚數(shù)學(xué),這些根本不能跟生活聯(lián)系在一起的東西讓孩子們興趣全無,同時(shí)在小的時(shí)候就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理,從而喪失了學(xué)習(xí)的動力。

  所以如果我是小學(xué)老師我就會讓孩子們以玩為主,學(xué)為輔,在玩中學(xué),讓孩子們充分發(fā)揮主觀能動性,為以后的學(xué)習(xí)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如果我是老師作文15

  老師,是辛勤的園丁,是燃燒的紅燭,是開啟知識大門的金鑰匙,是每一位青少年的導(dǎo)航儀。

  如果我是老師,那該有多爽啊。我會教同學(xué)們識字,這識字不僅僅是認(rèn)識字哦,還要把字寫端正,橫平豎直,堂堂正正,不能有絲毫的馬虎,就像做人一樣。

  如果我是老師,那該有多好啊。我會給學(xué)生講故事,拓寬他們的思維,故事不能僅限于課內(nèi),我國的五千年文化,有多少故事可以講呀,只要是好的,同學(xué)們喜歡的.我都講。

  如果我是老師,我一定給學(xué)生少一點(diǎn)作業(yè),多一點(diǎn)活動的時(shí)間。孩子們永遠(yuǎn)是活潑好動的,要他們在書桌前呆兩三個(gè)小時(shí)是多困難的事啊,為什么不讓他們玩耍呢,其實(shí)玩也可以學(xué)到知識的。

  如果我是老師,在課間,在平時(shí),我會敞開自己的心扉與學(xué)生們交流,了解他們的心理狀況,接受他們的每一個(gè)意見,凡事站在他們的立場想一想,避免不分青紅皂白而亂下結(jié)論。如果在學(xué)習(xí)上,他們有什么不懂的或是模棱兩可的地方,我會耐心的給他們講解,直到他們弄懂為止,而不是大發(fā)雷霆,罵他們上課不聽講,甚至說一些傷他們自尊心的話;如果我是老師,我會在班上建立一個(gè)“小小法庭”,“小小法庭”?也許你們會感到疑惑不解。這樣,就會讓班上的紀(jì)律上一個(gè)檔次,從而避免盲目的自己決定罰則,全班同學(xué)不服,不但改變不了壞習(xí)慣,還會對老師的看法蒙上一層“陰影”;如果我是老師,我會改變以前那枯燥無味的學(xué)習(xí)方法,讓同學(xué)們到生活中去實(shí)踐,讓他們在實(shí)踐的過程中得到知識。

  如果我是老師,我要課堂允滿快樂,讓一切都在快樂中進(jìn)行。我也不會給同學(xué)們布置太多的作業(yè),而是布置些要?jiǎng)幽X、要實(shí)驗(yàn)的題目。這樣平時(shí)學(xué)習(xí)上比較差、比較懶的同學(xué)也不會一天到晚唉聲嘆氣地抱怨作業(yè)太多,而且這些要?jiǎng)幽X、要實(shí)驗(yàn)的題目也可以鍛煉同學(xué)們的思維能力,不是一舉兩得嗎?

  如果我是老師,就會和同學(xué)一起玩,一起學(xué),和他們做朋友,對他們溫柔、友愛!

  如果我是一名老師,我會讓學(xué)生們在校園里歡快地學(xué)習(xí)。如果我是老師,那該有多好呀!

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