最美老師陳海艷獻(xiàn)身教育的故事

　　陳海艷，女，本科學(xué)歷，2012年8月參加工作以來(lái)3年連續(xù)擔(dān)任班主任工作，熟悉班級(jí)建設(shè)和學(xué)生工作規(guī)律，實(shí)事求是，公正嚴(yán)明，作風(fēng)民主，在學(xué)生中有較高威信;愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，建立了和諧的師生關(guān)系;工作重點(diǎn)突出，注重培養(yǎng)學(xué)生干部隊(duì)伍，堅(jiān)持開(kāi)展班風(fēng)、學(xué)風(fēng)教育，大膽創(chuàng)新，取得了班級(jí)建設(shè)和學(xué)習(xí)成績(jī)的雙豐收。今天小編就來(lái)分享最美老師陳海艷獻(xiàn)身教育的故事,希望讀者喜歡。

　　最美老師陳海艷獻(xiàn)身教育的故事

　　一、潤(rùn)物無(wú)聲的思想工作

　　從參加工作至今，在班級(jí)管理上，陳老師以學(xué)生為主體，堅(jiān)持把德育放在第一位，利用每周的班會(huì)課和每天的晨會(huì)，以多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生先成人后成才，把《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容滲透其中。陳老師善于聯(lián)系實(shí)際、舉例剖析、分析原因和危害。學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，陳老師不是采用高壓政策來(lái)解決，而是通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使之心悅誠(chéng)服的接受。

　　二、春風(fēng)化雨的管理工作

　　火車(chē)跑得快，全靠頭來(lái)帶。一群好的班干部，他可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，選拔和培養(yǎng)好干部是班集體建設(shè)的一件大事。陳老師通過(guò)競(jìng)選演講、民主測(cè)評(píng)、定向考察等程序，發(fā)現(xiàn)有能力、有服務(wù)意識(shí)、有吃苦精神的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會(huì)成立后，她又讓他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，并把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型班級(jí)管理體系，同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，提高了班干部的工作能力，培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。此外，陳老師還通過(guò)多種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，組織開(kāi)展一系列專(zhuān)題性活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、養(yǎng)成習(xí)慣大家談等，大大促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

　　三、平等、和諧的師生關(guān)系

　　平等的對(duì)待學(xué)生

　　有老師認(rèn)為，偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情，但是，我們面對(duì)的是幾十個(gè)學(xué)生，我們的一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，尤其是差生好生同時(shí)犯錯(cuò)的時(shí)候，班主任要一視同仁，不能使差生感到老師的不公平，與老師產(chǎn)生一種對(duì)立的情緒。對(duì)學(xué)生要堅(jiān)持平等原則，對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐心相幫，才能贏得學(xué)生的信賴(lài)。2013屆(2)班的張明同學(xué)，該生平時(shí)生性好動(dòng)，坐不住，習(xí)慣非常差。但他有強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感，班上的桌椅壞了，他就主動(dòng)修理;班上的衛(wèi)生不到位，他就主動(dòng)掃干凈;校運(yùn)會(huì)上他陽(yáng)光燦爛，成績(jī)突出。為此陳老師充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他改正缺點(diǎn)，發(fā)楊優(yōu)點(diǎn)，使他在行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進(jìn)步，成績(jī)也上了新臺(tái)階。

　　關(guān)心每一個(gè)學(xué)生

　　班主任的班級(jí)管理應(yīng)該是平等、和諧、明主的，班主任要尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，師生彼此無(wú)高低、尊卑之分。班主任要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的學(xué)習(xí)、生活各方面，用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情，用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟學(xué)生的心扉，使之樂(lè)于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。2014屆(3)班有一個(gè)王秀敏的女同學(xué)，父親在廣東出了車(chē)禍，家庭非常困難，這就造成了她內(nèi)向、孤僻的性格。針對(duì)她這些特點(diǎn)，陳老師主動(dòng)找她聊天、談心，并給予她以幫助，在學(xué)習(xí)、生活上時(shí)刻注意、提醒她。后來(lái)在一次閑聊中，她跟陳老師說(shuō)：“老師，我曾經(jīng)以為你很兇，所以都不敢跟你說(shuō)話，其實(shí)你很親切”。劉仁莉同學(xué)是個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生，她曾經(jīng)在筆記里這樣寫(xiě)“我討厭班主任，只對(duì)好學(xué)生偏心，當(dāng)我看到班主任半夜仍然同家長(zhǎng)一起為剛從網(wǎng)吧找回的差生操心勞累時(shí)，我知道我錯(cuò)了，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓老師看到一個(gè)全新的我。”看到和聽(tīng)到這些肺腑之言，陳老師認(rèn)識(shí)到一位班主任“身正為范”的重要性。

　　激勵(lì)所有學(xué)生

　　一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就好象大海上一艘迷失方向的船。沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有動(dòng)力。2015屆(6)班的學(xué)生思維能力反應(yīng)較差，陳老師積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，利用班會(huì)課對(duì)他們進(jìn)行理想教育，鼓勵(lì)他們勤能補(bǔ)拙。并以自己學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)為例，激勵(lì)大家，這樣來(lái)讓學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)，并轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。明白現(xiàn)實(shí)與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過(guò)自己的努力去跨越。并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　陳老師的努力，結(jié)出了累累碩果：他任教的班級(jí)連年被評(píng)為校“先進(jìn)班集體”，他本人也多次被評(píng)為校“先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀班主任”。任教班主任的2013屆2班、2014屆3班、2015屆6班學(xué)生成績(jī)列全校前茅或第一。

　　“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。”陳老師正趁著教育改革的春風(fēng)， 在勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校教育教學(xué)工作再寫(xiě)華章。她將繼續(xù)忙碌著、快樂(lè)著，追求著、幸福著!

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