一次傳口令游戲作文
導(dǎo)語：游戲能讓我們學(xué)習(xí)到很多書本上學(xué)不到的道理，傳口令游戲讓我學(xué)會(huì)了傾聽，歡迎閱讀。
第一篇：一次傳口令游戲
“哈哈哈——”咦?四年級(jí)七班在搞什么呀?哦!原來我們?cè)谕嬉粋�(gè)有趣的游戲。俗話說得好：“不以規(guī)矩，不成方圓”。為了讓我們對(duì)規(guī)則有更加深刻的印象，并且學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，所以這個(gè)有趣的游戲是——“傳口令”。
這個(gè)游戲的玩法非常簡(jiǎn)單：老師先把口令給第一排的同學(xué)說，然后按順序依次往后傳，由最后一個(gè)同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，以傳得又快又準(zhǔn)確的小組為勝。
玩游戲總得有規(guī)則吧!經(jīng)過討論，我們訂下了這幾條規(guī)則：第一悄悄地說，不能讓旁人聽見;第二，每人只能傳一次;第三，注意保持安靜，旁人不參言，不偷聽。
規(guī)則訂好了，游戲也應(yīng)該開始了。首先，凌老師讓我們第一排的同學(xué)上去聽口令是什么，我迫不及待地走上講臺(tái)。這時(shí)，凌老師還讓第二個(gè)上來聽的同學(xué)退到門后面去，我暗暗心想：這個(gè)口令是什么呀?還要把同學(xué)們隔得這么遠(yuǎn)?凌老師慢慢地彎下腰，在我耳邊輕聲說了一句：“銅動(dòng)銅鈴動(dòng)。”什么銅動(dòng)銅鈴動(dòng)，我?guī)е鴿M腦子的問號(hào)，走下講臺(tái)。到了位子上，我開始靜息，可是又忍不住抬起頭看看其它同學(xué)的表情。當(dāng)我看見李秋雨一副鎮(zhèn)定的樣子，我想，你一副明白的樣子，其實(shí)也不懂對(duì)不對(duì)?然后，凌老師讓我們開始傳話了。我立馬轉(zhuǎn)身撲到謝培瑤的桌子上，一字一頓地小聲說：“銅動(dòng)銅鈴動(dòng)。”傳得時(shí)候，我看見黃瑄麟把手壓在桌子上，身子立起來。他一定十分想聽吧!我沒有在意，看見謝培瑤又往后傳，于是我轉(zhuǎn)身坐好。按奈不住好奇的我看見同學(xué)們的表情非常奇怪，有的在大笑，有的在做怪相，有的一臉木然……我想：他們究竟聽到了什么呀?最后，匯報(bào)的時(shí)間到了，答案五花八門，有的是“吞痛和你哭”，有的是“碰碰碰碰碰”，有的是“湯領(lǐng)燈碰碰”……笑得大家人仰馬翻!我也笑得上氣不接下氣了。
當(dāng)我百思不解的時(shí)候，凌老師公布了正確作案——藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，意思是說：一陣風(fēng)吹過，藤被吹動(dòng)了，藤上的銅鈴也動(dòng)了起來。我暗自心想：原來我也聽錯(cuò)了。
我們?yōu)槭裁磿?huì)出錯(cuò)呢?我們一起分析了原因。第一，句子太繞口了;第二，同學(xué)們只圖速度，缺乏準(zhǔn)確性;第三，聲音控制不好。
通過這個(gè)游戲，我明白了：做事不能只圖快不圖準(zhǔn)和好，應(yīng)該要又快又好才能最棒!
第二篇：一次傳口令游戲
今天是星期五，明天要留日記了，本單元的習(xí)作內(nèi)容是：班級(jí)開一個(gè)“傳口令”游戲，再寫出玩?zhèn)骺诹畹囊?guī)則。
有游戲當(dāng)然就有規(guī)則，這游戲規(guī)則是：全班分成人數(shù)相同的兩個(gè)小組，每個(gè)小組排成一行，第一個(gè)同學(xué)先到老師那里接收口令，老師悄悄地告訴這個(gè)同學(xué)要傳的口令，然后這個(gè)同學(xué)把老師告訴的話悄悄地傳給本組的第二個(gè)人，絕不能讓其他人聽見，第二個(gè)人再傳給第三個(gè)人，依次傳下去，一直傳到本組的最后一個(gè)人，并且由這個(gè)人大聲地說出自己聽到的口令。然后請(qǐng)本組第一名同學(xué)告訴大家從老師那里得來的口令。看看哪組傳得又快又準(zhǔn)，哪組就獲勝。
第一組先開始，老師把口令告訴了他們組的第一個(gè)人劉倩彤，劉倩彤笑咪咪地把口令告訴了他們組的第二個(gè)人康馨文，不知道是康馨文是沒聽清呀!還是沒聽見，竟然自己編了一個(gè)口令。你們猜她編的是什么?“不知道”，到最后一個(gè)同學(xué)公布的時(shí)候，竟然說：“老師，好像是‘不知道’吧!”她說完了這句話，逗得我們班同學(xué)哈哈大笑，笑得前仰后合，有的在拍桌子，有的在跺腳，甚至還有的在捂著肚子，好像是笑差了氣……
該到我們組傳了，我的心情十分緊張.我心想：我要是有一雙順風(fēng)耳該有多好呀!那樣的話我就可以聽到老師告訴我們組的口令了，可再一想：這個(gè)游戲就是要求我們要按規(guī)則辦事，要是真的那樣做了，這個(gè)游戲就沒有什么意義了。
老師一聲號(hào)令，我們組的同學(xué)就頓時(shí)謹(jǐn)慎得不能再謹(jǐn)慎了。你們肯定以為這下我們組得爆炸了吧!不是的，你們猜錯(cuò)了，我們班靜的連掉一根針都能聽得見。輪到我前面的任俊杰傳給我了，我的心可緊張了，心想千萬不要在我這兒出差錯(cuò)呀!他說：“哎呀!我怎么沒有聽清楚呀，好像是奇下有個(gè)奇下，”我聽了，想了一會(huì)兒，覺得這句話不太對(duì)勁，但由于時(shí)間關(guān)系我也就沒再多想，就跟我下面的王天祿說：“奇下有個(gè)奇下”，然后他又向下一個(gè)同學(xué)接著傳，誰也不知道他跟他的下一位說了什么。一直傳到最后一名同學(xué)韓維一，韓維一大聲說：“雞加油有個(gè)雞油。”我說：“媽呀!你說得也太離譜了吧!”最后由我們組第一名同學(xué)說出了從老師那里得到的口令，原來是：“一起加油、加油!”大家聽了，哈哈大笑了起來……
這個(gè)游戲真好玩。通過這個(gè)游戲，我們收獲了快樂，收獲了開心，也收獲了做什么事都要遵守規(guī)則。
第三篇：一次傳口令游戲
今天，我們的語文任老師一進(jìn)教室就在黑板上寫下了醒目的幾個(gè)大字：傳口令。頓時(shí)教室里像炸開了鍋，同學(xué)們七嘴八舌，議論紛紛。
老師喊了一聲“上課”，同學(xué)們齊刷刷地站了起來，再也沒有人敢說話了。接著老師點(diǎn)了點(diǎn)頭示意我們坐下，我們滿懷期待地盯著老師，心想，這節(jié)課莫非是玩游戲吧?果然不出我們所料，老師說：“不錯(cuò)，我們這節(jié)課來玩?zhèn)骺诹畹挠螒�，不過大家得共同制定游戲規(guī)則，你們說說應(yīng)該有哪些規(guī)則?”老師話音剛落，我們就紛紛吧手舉得高高的，老師讓我們一個(gè)一個(gè)站起來說規(guī)則。有的同學(xué)說：“不能隔著人傳，而且每人只能說一次，不重復(fù)。”有人說：“聲音要小，以便后面所有的同學(xué)都聽到。”還有人補(bǔ)充說：“各組人數(shù)應(yīng)該相等，不準(zhǔn)扔紙條和下座位。”有人說應(yīng)該比看哪組傳完口令所花的時(shí)間最少，還有人說應(yīng)該看哪組的口令傳得最準(zhǔn)確。最后老師說看哪組所花的時(shí)間少而且傳的口令準(zhǔn)確地就獲勝。就這樣，傳口令游戲就要在我們的歡笑聲中開始了。
我們懷著緊張又興奮的心情開始了第一場(chǎng)激烈的比賽。大家真想一下子傳到最后一個(gè)人呀，以免中間出什么差錯(cuò)，可是規(guī)則不允許�？诹钛杆俚貍髁诉^來，我前面的同學(xué)告訴我：“藤動(dòng)銅鈴響”，我一時(shí)沒反應(yīng)過來，只是模糊地聽到了是五個(gè)字，便說：“你再說一遍”，前面的同學(xué)朝我擺擺手，意思是不行。我這才想起來剛才制定的規(guī)則——只能傳一次!我真后悔沒仔細(xì)傾聽啊!可是這口令也不能不傳呀，我“思索”了一會(huì)兒，想了一句可笑的話——頭疼頭挺小，告訴了最后一位同學(xué)。
該公布答案了，各組報(bào)出了一些五花八門的答案，什么“同同同叮響”呀，什么“咚咚咚叮響”等等，前面各組的答案老師說全錯(cuò)了。該我們組公布答案了，我們的心都提到嗓子眼兒上了，當(dāng)大家聽到我們組的答案“頭重頭定響”時(shí)，全班同學(xué)都哈哈大笑起來。哎，錯(cuò)了就錯(cuò)了吧，笑一笑也是應(yīng)該的。就這樣第一輪比賽在我們的歡笑聲中結(jié)束了，我們?nèi)姼矝]了。
緊接著，第二輪比賽開始了，全班又是一陣騷動(dòng)。這次與上次不同，老師要求從后往前傳。這樣前面的同學(xué)緊張起來，我們坐后面的倒是輕松了不少。等到每組領(lǐng)完口令，老師一聲令下“開始!”這次我可不敢大意，我把耳朵緊湊在后面的同學(xué)的嘴邊，這次我可聽清了“大花碗里扣，大花扣默里”，我準(zhǔn)確無誤地往前傳了過去，頓時(shí)體會(huì)到了前所未有的輕松和得意。不料，后面的同學(xué)突然尖叫起來：“錯(cuò)了”可是口令已經(jīng)傳出去不能再改了。就這樣，我們組又傳錯(cuò)了!
傳口令的游戲既好玩又有意義，它教會(huì)我們要仔細(xì)認(rèn)真地傾聽別人所說的話，才不至于誤解別人的意思。在今后的生活中，與同學(xué)們交往時(shí)，我們都要學(xué)會(huì)傾聽。
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