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《花式跳繩》教學設計

時間:2023-07-10 18:54:26 教學設計 我要投稿
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五年級《花式跳繩》教學設計

  在教學工作者開展教學活動前,常常需要準備教學設計,借助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的五年級《花式跳繩》教學設計范例,歡迎大家分享。

五年級《花式跳繩》教學設計

  一、指導思想

  本課依據《體育與健康》課程標準,以跳繩為主教材,樹立“健康第一”的指導思想。以學生的心理活動為導向,面向全體學生,做到人人享有體育,人人都有進步,人人擁有健康。通過教師和優(yōu)生的演示,使學生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生學會多種的跳繩方法,而且讓學生根據已有的跳法進行自由創(chuàng)編,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示,增強其自信心,獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結合作能力。師生在民主、平等、和諧的氛圍中完成教學目標。

  二、教學目標

  1、通過跳繩發(fā)展學生的身體素質,增強體能,促進身體正常的生長發(fā)育。

  2、培養(yǎng)了學生良好的團結協作、積極進取精神和樂觀開朗的品質。

  3、培養(yǎng)學生運動興趣,并在活動中體驗我能行,告別我不行。

  4、增強學生自信心,鍛煉意志品質,體驗成功的喜悅。

  三、學生特征

  本次課的授課對象是小學五年級學生。好動是學生的天性,他們對體育活動有著廣泛興趣,喜歡學習別人的運動技巧,自信心強,大部分學生是獨生子女,還存在著任性,嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團體意識逐漸加深,除對個人的競爭有興趣外,對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣,開始注意教師和同學們對自己的態(tài)度。

  四、教學內容

  本節(jié)是五年級發(fā)展跳躍能力的練習。主要任務是通過本課的學習,讓同學們掌握單腳跳的、雙腳跳的、交換跳的動作要領和方法,初步形成正確跳繩的方法,最終達到鍛煉身體的協調性和增強學生雙腳的彈跳力,發(fā)展學生的思維空間能力的目的。教學的重點是:要求學生掌握動作的要領,使身體的協調性得到有效的鍛煉。學生的下肢力量得到加強,培養(yǎng)空間思維的能力。

  五、教學方法

  在教學中針對學生的心理、生理特征和已有的技能、經驗,靈活的安排多樣的跳法練習,采用示范、展示、小組合作交流等手段,在課堂上為學生創(chuàng)設公平競爭的氣氛,留給學生充分的活動天地,讓學生自由學習,在觀察思考中得到啟示,得到鍛煉。讓學生在活動中自由組合,有效的發(fā)揮了團隊精神,培養(yǎng)了學生的合作意識,有益于各層次學生得到提高。使學生在參與活動中得到成功感,給學生帶來愉快成功的喜悅,獲勝了的開心和自豪。并注重對學生的正確評價,及時鼓勵,正確引導,扭轉不良的心理傾向。學生的運動技能、身體、心理得到了健康發(fā)展。

  六、教學過程

  本節(jié)課包括四大部分:在開始部分教師提出要求,揭示學習內容和目標。準備部分利用游戲《系、解跳繩》和自編韻律操進行熱身活動;静糠窒茸寣W生嘗試,做好搖繩擺臂的輔助練習,為進一步掌握跳繩的技術奠定基礎;再讓學生練習,教師示范講解,重點指導學習有困難的學生;接著教師組織學生相互交流、學習、展示;最后小組合作用跳繩拼圖,培養(yǎng)學生的團隊精神。結束部分師生集體做整理放松活動,陶冶情操、達到恢復學生生理和心理的目的。

  1、為了更好的完成教學目標,我將教材融與游戲中,學生在學中玩、玩中學,寓教于樂。

  2、在課的開始部分,我以游戲激發(fā)學生,大大增加了學生對體育課的興趣。充分調動學生學習的積極性、主動性,然后在教師帶領下完成韻律操,充分熱身,為上課做好生理和心理準備。

  3、在基本部分中我始終貫徹教師為主導,學生為主體,訓練為主線。給學生提供一個展示自我的平臺,讓學生開啟思維,自主學習。并不斷激發(fā)學生學習的興趣,讓學生向新的目標挑戰(zhàn)。然后讓學生充分聯想:用跳繩我們還可以做什么練習?并練習自己喜歡的內容。而且讓學生根據已有的跳法進行自由創(chuàng)編,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力。

  4、在教學中,我適當的參加各組的練習,加深了師生的感情,融洽師生關系,使學生在輕松愉快中學習。并讓同學將自己的跳法大膽的向其他同學展示。增強其自信心,獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結合作能力。

  5、而結束部分則以放松運動,陶冶情操、達到恢復學生生理和心理的目的。

  最終在五個學習領域中完成教學目標,使每位同學在本節(jié)課中都有不同的收獲和進步。

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