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信息化教學(xué)在中學(xué)體育的運(yùn)用的論文

時(shí)間:2021-06-22 10:35:01 論文 我要投稿

信息化教學(xué)在中學(xué)體育的運(yùn)用的論文

  摘要:運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法等研究方法對(duì)信息化教學(xué)手段在體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究,男生選。玻埃埃、籃球上籃,女生選。玻埃埃汀⒀雠P起坐作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)表明:實(shí)驗(yàn)班在信息化教學(xué)手段下,各項(xiàng)成績(jī)明顯優(yōu)于對(duì)照班,且差異顯著。最后提出,學(xué)校要在信息化設(shè)備投入和更新方面做出更大貢獻(xiàn)外,教師自身也要不斷的進(jìn)行自我提升,通過(guò)信息化培訓(xùn),讓學(xué)生真正的掌握運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

信息化教學(xué)在中學(xué)體育的運(yùn)用的論文

  關(guān)鍵詞:信息化教學(xué);體育教學(xué);應(yīng)用

  近年來(lái),關(guān)于信息化手段與體育教學(xué)融合的研究不斷發(fā)展,隨著體育教學(xué)改革的逐漸深入,已經(jīng)基本形成了信息化的體育教學(xué)模式。在體育教學(xué)中,體育課保持著其他學(xué)科信息化教學(xué)過(guò)程中的諸多優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也存在著體育教學(xué)的特殊性。[1][2]由于學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的切身體驗(yàn)性和趣味性等特點(diǎn),信息化手段的運(yùn)用對(duì)于增強(qiáng)師生之間的交流與合作,方便體育運(yùn)動(dòng)技能更好的習(xí)得起著重要作用。從教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看,將信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比較,信息化教學(xué)能不斷完善教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,諸如難度動(dòng)作的教學(xué)、示范的直觀性等,有利于發(fā)揮信息化在教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)。

  1.研究對(duì)象與研究方法

  1.1研究對(duì)象。以江蘇蘇州某中學(xué)體育教學(xué)為研究對(duì)象。1.2研究方法。1.2.1文獻(xiàn)資料法。通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、江蘇學(xué)校體育網(wǎng)等相關(guān)網(wǎng)站搜索有關(guān)文獻(xiàn)資料,查閱信息化手段在體育教學(xué)中運(yùn)用的理論和實(shí)踐研究成果,結(jié)合中學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況,為信息化手段與體育教學(xué)結(jié)合提供理論支撐。1.2.2實(shí)驗(yàn)法。①實(shí)驗(yàn)對(duì)象根據(jù)研究需要,以江蘇蘇州某中學(xué)學(xué)生體育成績(jī)?yōu)橐罁?jù)進(jìn)行分組,根據(jù)正態(tài)分布的相關(guān)要求,構(gòu)成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,每組15人,其中各組男生7人,女生8人。②實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017年3月1日—2017年7月1日③實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容上,男生選。玻埃埃秃突@球上籃,女生選。玻埃埃秃脱雠P起坐;教學(xué)方式上,對(duì)照班運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué),通過(guò)講解示范、糾錯(cuò)等方式開(kāi)展教學(xué)。實(shí)驗(yàn)班運(yùn)用電腦、iPad等信息化手段進(jìn)行課堂教學(xué),在課上通過(guò)視頻、動(dòng)圖等替代傳統(tǒng)的教師示范,練習(xí)過(guò)程中,攝錄學(xué)生技術(shù)動(dòng)作,利用課上時(shí)間集體溝通達(dá)到糾錯(cuò)的目標(biāo);實(shí)驗(yàn)最后一周對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐考核。1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班測(cè)得的各項(xiàng)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),運(yùn)用EXCEL軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析。

  2.結(jié)果與分析

 。玻睂(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班籃球成績(jī)對(duì)比分析。在男生籃球項(xiàng)目上,容易出現(xiàn)手指撥送球的方向、力度不正確等問(wèn)題,教學(xué)過(guò)程中,教師示范的盲區(qū)導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的習(xí)得,形成學(xué)生不正確的投籃姿勢(shì)。信息化教學(xué)手段的三維效果,首先形成學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的表象認(rèn)識(shí),通過(guò)慢動(dòng)作的回放,展示給學(xué)生上下肢的協(xié)調(diào)用力,籃球運(yùn)行的軌跡等,讓學(xué)生全方位、多角度的認(rèn)識(shí)上籃技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng),確保教學(xué)的正常開(kāi)展。由表1可以看出,實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班男生籃球成績(jī)分別為79.21分和80.54分,且兩班成績(jī)沒(méi)有顯著差異(P>0.05),表明實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班男生籃球技術(shù)在同一水平上,使實(shí)驗(yàn)更加具有科學(xué)性。試驗(yàn)后,對(duì)照班的籃球成績(jī)?yōu)椋福矗常卜,而?shí)驗(yàn)班男生籃球成績(jī)?yōu)椋福福福贩郑瑢?shí)驗(yàn)班與對(duì)照班相比成績(jī)提升更加明顯,存在顯著性差異。對(duì)照班實(shí)驗(yàn)前后的成績(jī)差值為3.78分,實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前后的差值為9.66,實(shí)驗(yàn)班成績(jī)上升明顯。表明信息化教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)在技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)上更具有優(yōu)勢(shì),借助于信息化的手段更能夠?qū)⒒@球上籃動(dòng)作的整體形象建立起來(lái),通過(guò)練習(xí)、反饋,更有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握。2.2實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班200M成績(jī)對(duì)比分析。學(xué)生200米的成績(jī)不僅體現(xiàn)了學(xué)生的身體素質(zhì)技能的發(fā)展情況,也說(shuō)明200米在對(duì)中學(xué)生身體素質(zhì)的衡量占有重要的地位。但徑賽類(lèi)項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容存在著枯燥乏味的狀況,需要通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的積極性,練習(xí)方式的改變、組織形式的變化等,都可以達(dá)到提升教學(xué)效果的目標(biāo)。信息化教學(xué)手段就是通過(guò)人體多種系統(tǒng)最終了解和掌握技術(shù)動(dòng)作,提升學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中的期望。從表2可以看出,實(shí)驗(yàn)前,實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班男生在200M成績(jī)上沒(méi)有顯著差異(P>0.05),基本處于同一水平,實(shí)驗(yàn)班為73.44分,對(duì)照班是71.44分,為實(shí)驗(yàn)研究提供了前提和基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)班成績(jī)?yōu)椋福叮担捣,?duì)照班的分?jǐn)?shù)為74.42分,實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班男生200M成績(jī)均有不同程度的提升,相較于對(duì)照班,實(shí)驗(yàn)班成績(jī)提升更加顯著。說(shuō)明信息化手段在體育教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)男生200M成績(jī)提升有顯著的提升效果。表3中的數(shù)據(jù)顯示,實(shí)驗(yàn)前,實(shí)驗(yàn)班女生200M平均成績(jī)?yōu)椋罚玻矗捶,?duì)照班女生平均成績(jī)?yōu)椋罚保福贩,兩班平均成?jī)差異不顯著(P>0.05),表明兩班女生實(shí)驗(yàn)前處于同一水平,符合實(shí)驗(yàn)的條件。實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)班女生平均成績(jī)?yōu)椋福担罚阜,比?shí)驗(yàn)前提高了13.34分,對(duì)照班實(shí)驗(yàn)后的平均成績(jī)?yōu)椋罚玻叮狗,成?jī)僅提升0.82分,表明信息化教學(xué)對(duì)學(xué)生成績(jī)提升有明顯的促進(jìn)作用。通過(guò)課前的教學(xué)視頻播放,激發(fā)了學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的積極性,練習(xí)過(guò)程中將教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)進(jìn)行及時(shí)的視頻回放,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)糾正。2.3實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班仰臥起坐成績(jī)對(duì)比分析。仰臥起坐是學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中的項(xiàng)目之一,仰臥起坐對(duì)學(xué)生的核心力量有良好的鍛煉效果,傳統(tǒng)教學(xué)中,以教師的直接示范為主,身體各部位的姿勢(shì)、動(dòng)作幅度等難以在學(xué)生頭腦中形成對(duì)運(yùn)動(dòng)的表象,信息化教學(xué)可以通過(guò)動(dòng)圖的形式讓學(xué)生建立對(duì)動(dòng)作、用力等方面表象,更加有利于良好身體素質(zhì)的獲得。通過(guò)表4可以看出,實(shí)驗(yàn)前,實(shí)驗(yàn)班女生仰臥起坐的成績(jī)?yōu)椋福埃福贩,?duì)照班的成績(jī)?yōu)椋福胺,?duì)照班和實(shí)驗(yàn)班在平均成績(jī)上沒(méi)有顯著差異,表明實(shí)驗(yàn)前兩班女生處于同一水平層次;實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)班平均成績(jī)?yōu)椋福梗担卜,而?duì)照班的成績(jī)?yōu)椋福玻福狗,?duì)照班和實(shí)驗(yàn)班女生平均成績(jī)上存在顯著差異;和實(shí)驗(yàn)前相比,實(shí)驗(yàn)班平均成績(jī)提升8.65分,對(duì)照班平均成績(jī)提升2.89分。表明信息化手段更有利于仰臥起坐成績(jī)的提高。盡管仰臥起坐對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,甚至是非常熟悉,但在課前的理論學(xué)習(xí)后,學(xué)生對(duì)仰臥起坐有了重新的認(rèn)識(shí),在通過(guò)輔助的練習(xí),更加有利于仰臥起坐正確練習(xí)動(dòng)作的掌握。

  3.結(jié)論與建議

 。常苯Y(jié)論。3.1.1信息化教學(xué)對(duì)于中學(xué)生體育成績(jī)的提升具有重要的作用,通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示:無(wú)論是男生還是女生在不同的項(xiàng)目中,實(shí)驗(yàn)班比對(duì)照班平均成績(jī)上提升明顯,信息化教學(xué)手段在體育教學(xué)中的應(yīng)用,對(duì)于培養(yǎng)出良好身體素質(zhì)的學(xué)生方面將起到重要作用。同時(shí),信息化教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,師生之間、學(xué)生之間的合作、探究,對(duì)于進(jìn)一步的拓展學(xué)生的思維起到做了重要的作用。3.1.2隨著學(xué),F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的不斷完善,教學(xué)硬、軟件得以更新,在特殊天氣條件下,信息化教學(xué)手段在體育教學(xué)中起到的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無(wú)法比擬的。從體育知識(shí)的普及角度來(lái)看,更加有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)技術(shù)動(dòng)作的復(fù)習(xí),通過(guò)觀看比賽視頻,學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更加濃厚的興趣。信息化教學(xué)手段是學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得和體育知識(shí)的掌握的必要手段。3.1.3信息化教學(xué)手段能更好的糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作。課堂上將學(xué)生不完善的.方面拍攝成視頻,利用課下時(shí)間,或者是室內(nèi)課的時(shí)間反饋給學(xué)生,另一方面,將技術(shù)動(dòng)作掌握較好的學(xué)生視頻展示給全班同學(xué),有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,通過(guò)構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。3.2建議。3.2.1體育教學(xué)的信息化所需要的不僅僅局限于教室內(nèi)部,還需要更多的室外設(shè)施的投入。信息化設(shè)施的建設(shè)是開(kāi)展信息化教學(xué)的前提和基礎(chǔ),學(xué)校一方面在加大投入的同時(shí)還需要注重設(shè)施的更新?lián)Q代;另一方面關(guān)注教師信息化教學(xué)能力和水平的提升,讓學(xué)生體驗(yàn)到信息化時(shí)代下信息化教學(xué)帶來(lái)的便捷。3.2.2體育教師在信息化教學(xué)過(guò)程中,要主動(dòng)參與繼續(xù)教育培訓(xùn),通過(guò)在體育教學(xué)中的不短實(shí)踐,不斷提升自身的信息化教學(xué)能力,讓學(xué)生能夠通過(guò)信息化體育教學(xué)真正掌握教學(xué)內(nèi)容,養(yǎng)成終身體育意識(shí),掌握受益終身的技能。3.2.3學(xué)校、教師要多方面的開(kāi)發(fā)現(xiàn)有教學(xué)資源,避免教學(xué)資源的閑置與浪費(fèi)。教師從教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),切實(shí)將信息化教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容完美的結(jié)合,需要教師提前做好做全備課工作;學(xué)校應(yīng)將信息化手段在體育教學(xué)中的運(yùn)用程度作為體育教師教學(xué)評(píng)價(jià)的一部分,不斷為體育教師的信息化教學(xué)培訓(xùn)拓寬渠道。

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