初中數(shù)學(xué)錯(cuò)題集的構(gòu)建與應(yīng)用論文
摘要:在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展下, 人們的生活水平得到了顯著的提升, 我國政府也逐漸重視教育事業(yè)。隨著新課改的不斷深入, 學(xué)校課堂教學(xué)發(fā)生了較大的變化。就教育階段而言, 初中屬于一個(gè)承上啟下的教育階段, 此階段對學(xué)生知識的總結(jié)和拓展至關(guān)重要。數(shù)學(xué)作為重要學(xué)科, 其錯(cuò)題集的建立以及合理利用能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué); 錯(cuò)題集; 建立方法; 利用方式;
相比較其他科目, 初中數(shù)學(xué)教育需要科學(xué)、合理應(yīng)用教學(xué)方式, 重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前時(shí)代的需要, 它限制了學(xué)生思維能力、個(gè)人能力的發(fā)揮。若是按照學(xué)生的思維進(jìn)行教學(xué), 將會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過建立錯(cuò)題集, 合理利用錯(cuò)題集能夠?yàn)槌踔薪虒W(xué)創(chuàng)造新的發(fā)展局面。
一、初中數(shù)學(xué)錯(cuò)題集的建立方法
初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要集中于計(jì)算的精準(zhǔn)性、思維方向、題意糾正上, 因此, 在建立錯(cuò)題集時(shí), 教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行建立。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)過程中, 教師應(yīng)該針對不同水平的學(xué)生, 布置適合其自身發(fā)展的學(xué)習(xí)任務(wù), 從多方面入手促進(jìn)錯(cuò)題集的建立, 為后期學(xué)生的復(fù)習(xí)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合相關(guān)資料, 初中錯(cuò)題集的建立方法主要如下幾個(gè)方面。
。ㄒ唬 加強(qiáng)錯(cuò)題集的記錄
在建立初中數(shù)學(xué)錯(cuò)題集的過程中, 學(xué)生首先需要端正態(tài)度, 明白錯(cuò)題集的建立并不是一次性, 需要在日常的考試、練習(xí)中不斷的記錄、積累錯(cuò)題, 特別是一些典型的錯(cuò)題、難題, 在學(xué)習(xí)過程中不斷豐富錯(cuò)題集的內(nèi)容。學(xué)生可以使用活頁紙記錄錯(cuò)題, 主要是因?yàn)榛铐摷埬軌蚝芎玫夭鹦、安裝。將錯(cuò)題記錄好之后, 學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況, 對錯(cuò)題展開排序, 以便更好地提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí), 在建立錯(cuò)題集的過程中, 教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生靈活應(yīng)用錯(cuò)題集, 結(jié)合教材, 將一些臨時(shí)想到的題型集中起來, 提升學(xué)生錯(cuò)題記錄的靈活度。使用活頁紙進(jìn)行記錄, 能夠便于學(xué)生分析題目、辨別題目的難度, 進(jìn)而加強(qiáng)對錯(cuò)題的理解, 避免下次再出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。
。ǘ 合理擴(kuò)展錯(cuò)題集
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中, 由于涉及的內(nèi)容比較多, 且知識面比較廣, 導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)只掌握了一些表面知識。教師在建立錯(cuò)題集時(shí), 需要鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)擴(kuò)展錯(cuò)題集的建設(shè)路徑, 加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握和理解、促使學(xué)生能夠采取多種解題方式, 靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。在擴(kuò)展錯(cuò)題集的過程中會(huì)遇到多方面的影響因素, 教師需要結(jié)合實(shí)際情況, 選擇特定的時(shí)間為學(xué)生擴(kuò)展錯(cuò)題集。例如, 在考試中, 一些題出錯(cuò)率較高, 因此教師需要挑選專門的時(shí)間, 擴(kuò)展錯(cuò)題集, 而學(xué)生可以根據(jù)自己的情況, 記錄相應(yīng)的錯(cuò)題, 減少出錯(cuò)率, 及時(shí)掌握相應(yīng)的知識。
二、初中錯(cuò)題集的利用方式
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中, 錯(cuò)題集得到建立之后, 還需要學(xué)生對其進(jìn)行有效利用, 發(fā)揮錯(cuò)題集的作用。相對其他科目而言, 初中數(shù)學(xué)在題型上反復(fù)錯(cuò)誤的現(xiàn)象比較嚴(yán)重, 不管是在期中考試、期末考試, 還是中考, 出錯(cuò)重復(fù)率的概率都比較高, 因此, 教師還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況, 為學(xué)生制定合理的錯(cuò)題集應(yīng)用方式。
。ㄒ唬 重視學(xué)生翻閱習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識, 是一個(gè)慢慢積累的過程。教師想讓學(xué)生不犯同類錯(cuò)誤, 在學(xué)習(xí)和解題的過程中, 需要提醒學(xué)生加強(qiáng)翻閱錯(cuò)題集的次數(shù)。在翻閱過程中, 學(xué)生能夠加深對類型題、錯(cuò)題的了解程度, 使其在后期的考試中能夠提升答題的精準(zhǔn)度, 進(jìn)而提升學(xué)習(xí)成績。學(xué)生在翻閱錯(cuò)題集的過程中, 還能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容和錯(cuò)題集有效結(jié)合在一起, 加強(qiáng)對一些題目的練習(xí)和學(xué)習(xí), 借助教師和同學(xué)的幫助, 全面提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
。ǘ 開展具有針對性的教學(xué)輔導(dǎo)
通過實(shí)踐證明, 在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中, 錯(cuò)題集的建立及應(yīng)用能夠全面提升教學(xué)質(zhì)量。例如, 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中, 二元一次方程的內(nèi)容比較復(fù)雜, 且這部分內(nèi)容又是學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師應(yīng)該針對二元一次方程在考試中的占比, 開展具有針對性的輔導(dǎo), 加強(qiáng)學(xué)生相關(guān)題目的練習(xí), 在練習(xí)中總結(jié)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因, 為學(xué)生提供多種解題思路。在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的.二元一次方程知識之后, 教師要引導(dǎo)學(xué)生分析已知條件, 設(shè)定正確的未知量, 進(jìn)而提升解題速度和解題質(zhì)量。在學(xué)生掌握了相應(yīng)的知識之后, 教師還應(yīng)該組織考試, 及時(shí)了解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況, 促使學(xué)生能夠獲得更大的進(jìn)步, 以此提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。
(三) 加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流
在教學(xué)過程中, 教師應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流, 及時(shí)掌握學(xué)生的心理變化, 以便能夠更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。通過加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流, 共同討論題目能夠促使學(xué)生有效利用錯(cuò)題集, 進(jìn)而不斷完善自身的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。例如, 教師可以每周定期將學(xué)生的錯(cuò)題收上來, 做得好的錯(cuò)題集, 教師應(yīng)該展示給學(xué)生看, 同時(shí)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。針對那些做得不好的學(xué)生, 教師應(yīng)該及時(shí)提出整改措施, 給予學(xué)生更好的指導(dǎo)。通過表揚(yáng)和鼓勵(lì), 能夠規(guī)范學(xué)生錯(cuò)題集的記錄方式, 提升錯(cuò)題集的利用率, 使得學(xué)生能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn), 不斷受到啟發(fā), 避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。
三、結(jié)語
綜上所述, 通過我們對初中數(shù)學(xué)錯(cuò)題集的建立和利用的分析闡述能夠得知, 借助錯(cuò)題集能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng), 更好地順應(yīng)新課改的教學(xué)要求。教師應(yīng)該重視數(shù)學(xué)錯(cuò)題集的建立, 站在學(xué)生的角度, 發(fā)揮錯(cuò)題集的作用, 全面提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。通過實(shí)踐證明, 錯(cuò)題集的建立和利用能夠發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用, 以此推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升。
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