小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)因強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)而高效教育論文
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)校教學(xué)中的重要基礎(chǔ)學(xué)科，“語(yǔ)文乃百科之母”也。它的成效如何將會(huì)直接影響到其它學(xué)科。因此，必須加強(qiáng)和重視語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，努力提升小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)成效。教學(xué)實(shí)踐表明，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)化教學(xué)各環(huán)節(jié)目標(biāo)意識(shí)，能有效的提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)會(huì)因強(qiáng)化教學(xué)各環(huán)節(jié)目標(biāo)意識(shí)而高效。
語(yǔ)文教學(xué)的各環(huán)節(jié)，也和其他學(xué)科的教學(xué)環(huán)節(jié)基本相同。其各環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系、相互影響、彼此銜接的一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的整體。它主要包括：備課、授課、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一、備課——研究目標(biāo)，確定目標(biāo)
備課，是上課的前提。備好課是上好課的必要保證。有言道：“功在課前，力在課堂”。因此，備好課當(dāng)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵。備課時(shí)，不僅需要吃透教材，融會(huì)貫通，而且還應(yīng)在研究學(xué)生、研究教法、研究教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)的前提下，研究教學(xué)目標(biāo)。面對(duì)教材、面對(duì)學(xué)生確定好每節(jié)課明確的教與學(xué)的目標(biāo)。使師生的教學(xué)思維活動(dòng)能緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而進(jìn)行，做到有的放矢。避免盲目、隨意的說(shuō)教，以期收到事半功倍的效果。例教學(xué)《金色的草地》這一課時(shí)，可確定如下教學(xué)目標(biāo)：①通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。②學(xué)習(xí)作者善于觀(guān)察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣。③正確、流利、有感情的朗讀課文。
環(huán)節(jié)二、授課——講授目標(biāo)，完成目標(biāo)
授課，是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地。課堂上教與學(xué)的活動(dòng)都是緊緊圍繞完成教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的，牢固樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)尤為必要。授課初，教師可用較少的時(shí)間直接向?qū)W生亮出教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生心中有目標(biāo)，圍繞目標(biāo)主動(dòng)自學(xué)探究。授課中，在學(xué)生充分自學(xué)、展開(kāi)討論、對(duì)教學(xué)目標(biāo)已有大概掌握的基礎(chǔ)上，教師再精深的講授目標(biāo)。教師講授主要是將學(xué)生不懂的問(wèn)題和沒(méi)有完成的目標(biāo)進(jìn)行引導(dǎo)、講解、答疑。師生在認(rèn)真討論、練習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，再小結(jié)授課內(nèi)容、概括目標(biāo)。再例教學(xué)《金色的草地》這一課，針對(duì)小學(xué)生好奇多問(wèn)的特點(diǎn)，教師可先引導(dǎo)學(xué)生回答平時(shí)自己觀(guān)察蒲公英的情況，在孩子們回答之后與學(xué)生們一起研討蒲公英在不同時(shí)間的.表現(xiàn)情況，在學(xué)生充分討論和回答的基礎(chǔ)上教師再總結(jié)、告訴課文要表明的道理。
環(huán)節(jié)三、布置作業(yè)——測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，補(bǔ)充目標(biāo)
布置作業(yè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用。是收集反饋教學(xué)信息的主渠道，是對(duì)教學(xué)目標(biāo)完成情況的測(cè)驗(yàn)，是對(duì)教學(xué)效果的檢驗(yàn)。因此，布置作業(yè)不僅要根據(jù)授課內(nèi)容認(rèn)真選用教材中的有關(guān)習(xí)題，而且還要圍繞實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一些難易適度、富有趣味性的“目標(biāo)”題。讓學(xué)生充分練習(xí)，通過(guò)練習(xí)，了解情況，對(duì)沒(méi)有完成教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生，再進(jìn)行輔導(dǎo)補(bǔ)標(biāo)。以達(dá)全體、全面完成教學(xué)目標(biāo)的目的。收到預(yù)期的教學(xué)效果。還以教學(xué)《金色的草地》為例，這一課不妨布置以下的練習(xí)：①組詞：蒲（ ）普（ ）瓜（）爪（ ）②填寫(xiě)：早晨的草地顏色（）花的形狀（ ）
中午的草地顏色（）花的形狀（ ）
傍晚的草地顏色（）花的形狀（）
※蒲公英是我最喜愛(ài)的一種花，我喜愛(ài)的花還有（）（ ）（）等。
誠(chéng)然，語(yǔ)文教學(xué)的環(huán)節(jié)還不僅僅是以上這些，提高教學(xué)質(zhì)量的措施也往往不是單一的，而是多方面的，綜合的。應(yīng)該說(shuō)語(yǔ)文課堂教學(xué)是我值得終身研究的一個(gè)課題。但筆者認(rèn)為，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)：定目標(biāo)、亮目標(biāo)、講目標(biāo)、練目標(biāo)、測(cè)目標(biāo)、補(bǔ)目標(biāo)的課堂“目標(biāo)”教學(xué)模式是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)會(huì)因強(qiáng)化教學(xué)各環(huán)節(jié)目標(biāo)意識(shí)而高效。但愿“目標(biāo)教學(xué)”這棵小樹(shù)能在教學(xué)園林中茁壯成長(zhǎng)。
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