淺論商務(wù)俄語(yǔ)課程設(shè)計(jì)的基本原則與不足論文

　　摘要：隨著中俄經(jīng)貿(mào)往來(lái)的不斷擴(kuò)大, 商務(wù)俄語(yǔ)越來(lái)越受到各高校俄語(yǔ)教學(xué)的重視。它既基于常規(guī)俄語(yǔ)教學(xué), 又有別于純語(yǔ)言教學(xué)。無(wú)論授課方式, 還是師資上都有著特殊的要求。商務(wù)俄語(yǔ)教學(xué)涉及大量的專業(yè)詞匯, 語(yǔ)言規(guī)范性較高, 尤其在書(shū)面上體現(xiàn)明顯, 教學(xué)內(nèi)容的情景性強(qiáng), 因此, 商務(wù)俄語(yǔ)的課程設(shè)置需要考慮教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、模式、場(chǎng)所等諸多因素。

　　關(guān)鍵詞：商務(wù)俄語(yǔ); 課程; 設(shè)計(jì);

　　一、引言

　　近年來(lái), 由于中俄兩國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系日益密切, 社會(huì)對(duì)于既能熟練使用俄語(yǔ), 又掌握國(guó)際商務(wù)知識(shí)、擁有跨文化交際能力的人才需求旺盛。很多學(xué)校因此開(kāi)設(shè)了商務(wù)俄語(yǔ)課程。商務(wù)俄語(yǔ)課需要在俄語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上, 增加行業(yè)領(lǐng)域知識(shí)和綜合技能。課程設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要手段。和一般性的語(yǔ)言課程相比, 商務(wù)俄語(yǔ)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。目前, 高校商務(wù)俄語(yǔ)課程的設(shè)置方式主要還是在低年級(jí)語(yǔ)言教學(xué) (精讀、俄語(yǔ)語(yǔ)法、俄語(yǔ)閱讀、俄語(yǔ)寫(xiě)作、俄語(yǔ)口語(yǔ)等) 的基礎(chǔ)上, 在高年級(jí)階段開(kāi)展商務(wù)俄語(yǔ)教學(xué), 通常是開(kāi)設(shè)2、3門(mén)課, 有的是專業(yè)必修課, 多數(shù)是專業(yè)選修課。由于各校都在壓縮教學(xué)總學(xué)時(shí), 所以商務(wù)俄語(yǔ)課的門(mén)數(shù)和學(xué)時(shí)通常不會(huì)太多, 以此來(lái)保證基本的俄語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)。由于商務(wù)俄語(yǔ)的出現(xiàn)晚于俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)教學(xué), 且一些學(xué)校的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)目標(biāo)是研究型、學(xué)術(shù)型人才, 對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用技能的商務(wù)俄語(yǔ)課程不夠重視, 所以, 目前高校里的商務(wù)俄語(yǔ)教學(xué)還存在著缺少經(jīng)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)不科學(xué)等問(wèn)題, 需要不斷完善。商務(wù)俄語(yǔ)課程設(shè)計(jì)需要在引進(jìn)有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)教師的基礎(chǔ)上, 對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯各方面進(jìn)行綜合訓(xùn)練, 盡可能地采取案例式、互動(dòng)式、情景式方法和多媒體教學(xué)手段, 并輔助以國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)談判等相關(guān)課程。

　　二、課程設(shè)計(jì)理論概述

　　課程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單地說(shuō)就是根據(jù)一門(mén)學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn), 通過(guò)科學(xué)的規(guī)劃, 系統(tǒng)地、有效地進(jìn)行知識(shí)和技能的傳授。其要素可做以下分類:

　　一是教學(xué)目標(biāo), 課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)表明了該學(xué)科學(xué)習(xí)各階段需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn);二是內(nèi)容, 內(nèi)容可以從范圍和順序兩個(gè)方面來(lái)把握, 順序指的是教學(xué)內(nèi)容縱向的設(shè)計(jì), 一般是由淺入深, 范圍指的是教學(xué)內(nèi)容的橫向設(shè)計(jì), 即所學(xué)內(nèi)容的寬度;三是教材, 教材是授課的主要工具, 對(duì)教材的設(shè)計(jì)和選擇體現(xiàn)了整個(gè)課程設(shè)計(jì)的科學(xué)性;四是模式, 指的是具體課程安排和教學(xué)方法的選擇;五是評(píng)估, 是指對(duì)教學(xué)成果的判定;六是時(shí)間和空間, 時(shí)間指課程設(shè)計(jì)總體和各階段的教學(xué)長(zhǎng)度, 空間指的是教學(xué)的場(chǎng)所, 比如教室、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、調(diào)研場(chǎng)所等等。

　　課程設(shè)計(jì)根據(jù)模式還可以分為三類:以學(xué)科為中心、以學(xué)生為中心和以社會(huì)為中心。

　　三、商務(wù)俄語(yǔ)的特點(diǎn)和商務(wù)俄語(yǔ)課程設(shè)計(jì)原則

　　1、商務(wù)俄語(yǔ)的特點(diǎn)

　　商務(wù)活動(dòng)涉及的方面比較廣泛, 包括商貿(mào)談判、對(duì)外貿(mào)易投資合作、市場(chǎng)營(yíng)銷、跨境物流運(yùn)輸?shù)鹊�。商�?wù)俄語(yǔ)具有以下特點(diǎn):

　　一是實(shí)用性。商務(wù)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值直接體現(xiàn)在實(shí)際的商務(wù)活動(dòng)和交流之中, 是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的工具學(xué)科。同時(shí), 它需要結(jié)合經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易常識(shí)及商務(wù)文化禮儀知識(shí)。此外, 對(duì)語(yǔ)言流利性和邏輯性的要求比較高, 而對(duì)于文字的優(yōu)美性要求較低。

　　二是廣泛性和專業(yè)性。中俄交往的很多領(lǐng)域都涉及到商務(wù)俄語(yǔ), 對(duì)人才俄語(yǔ)能力的要求比較綜合。商務(wù)俄語(yǔ)的課程內(nèi)容涉及外貿(mào)流程的各個(gè)環(huán)節(jié), 并與國(guó)際市場(chǎng)動(dòng)態(tài)息息相關(guān), 包含行業(yè)術(shù)語(yǔ), 如能源類、機(jī)械類、農(nóng)牧業(yè)、礦產(chǎn)類等等。

　　三是實(shí)時(shí)性和及時(shí)性。商務(wù)俄語(yǔ)的使用者是從事中俄經(jīng)貿(mào)往來(lái)的人員。這一領(lǐng)域要求從業(yè)人員能夠快速查找、提取、加工、整合各種商業(yè)信息并開(kāi)展交流。商務(wù)活動(dòng)的很大部分是口語(yǔ)交流, 口語(yǔ)交流中有時(shí)會(huì)遇到不可預(yù)見(jiàn)的內(nèi)容, 要求翻譯人員或業(yè)務(wù)員能及時(shí)反應(yīng)。有些商務(wù)活動(dòng)并沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。因此, 俄語(yǔ)翻譯進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)時(shí), 其聽(tīng)、說(shuō)、譯和對(duì)形勢(shì)的研判、分析思考是要同時(shí)進(jìn)行的。

　　四是對(duì)語(yǔ)境的依賴性。商務(wù)活動(dòng)中, 交際者的動(dòng)作、表情、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速都是輔助交流信息的有效方式。同時(shí), 交際語(yǔ)境也相對(duì)較小, 交流結(jié)構(gòu)相對(duì)自由。這就要求交際者有較高的聽(tīng)力水平。

　　2、商務(wù)俄語(yǔ)課程設(shè)計(jì)原則

　　商務(wù)俄語(yǔ)課程設(shè)計(jì)要注意以下原則:

　　一是課程設(shè)計(jì)要以人才培養(yǎng)為目標(biāo)。培養(yǎng)商務(wù)俄語(yǔ)人才應(yīng)具備語(yǔ)言能力、商務(wù)知識(shí)和綜合素質(zhì)。

　　二是課程設(shè)計(jì)要避免盲目性。商務(wù)俄語(yǔ)課程的學(xué)時(shí)分配十分重要, 因?yàn)樯虅?wù)俄語(yǔ)覆蓋面廣, 要想面面俱到, 往往各課程都淺嘗輒止, 也不利于學(xué)生鞏固。應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向, 合理安排課程體系與學(xué)時(shí)分配。

　　三是課程設(shè)計(jì)應(yīng)與職業(yè)資格證書(shū)掛鉤。商務(wù)俄語(yǔ)課程設(shè)計(jì)應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的就業(yè)方向, 將課程設(shè)計(jì)與相應(yīng)的資格證書(shū)掛鉤, 從而更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　四、商務(wù)俄語(yǔ)課程設(shè)計(jì)的基本方法

　　商務(wù)俄語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的商務(wù)俄語(yǔ)水平, 保證學(xué)生在流利使用俄語(yǔ)并了解商務(wù)禮儀和國(guó)情差異的基礎(chǔ)上順利地推進(jìn)商務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展, 培養(yǎng)具有商貿(mào)知識(shí)和俄語(yǔ)知識(shí)的復(fù)合型人才。商務(wù)俄語(yǔ)方面的教材不少, 有一般性外語(yǔ)教材, 如從亞平的《俄漢外貿(mào)談判必備》、孫淑芳的《經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)》 (國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材) , 還有純俄文版的, 如胡谷明的《Курсрусскогоязыкапоторгово-экономическимсвязям》�？梢赃x擇比較主流的教材, 而有實(shí)力的高校也可以自編教材, 如黑龍江大學(xué)出版社出版的《商務(wù)俄語(yǔ)專業(yè)系列教程?商務(wù)俄語(yǔ)專業(yè)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教程》。

　　商務(wù)俄語(yǔ)課程設(shè)計(jì)要基于三個(gè)方面:一是以《高等學(xué)校俄語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱》為基礎(chǔ);二是要根據(jù)教學(xué)實(shí)際;三是要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。不但要兼顧傳統(tǒng)俄語(yǔ)課程的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五個(gè)方面, 而且要增加大量反映商務(wù)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的時(shí)新的音視頻材料。由于互聯(lián)網(wǎng)的普及, 信息獲取更加快捷, 影視音各類資料十分豐富, 這些為商務(wù)俄語(yǔ)課程提供了更多的`語(yǔ)料[5]。商務(wù)俄語(yǔ)的教學(xué)方法有講授法、任務(wù)式教學(xué)法、情景法、朗讀法等。這些方法的配合使用能從多角度調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。特別注意的是, 商務(wù)俄語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)是聽(tīng)力。因此, 聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)貫穿商務(wù)俄語(yǔ)教學(xué)的整個(gè)階段。

　　五、當(dāng)前商務(wù)俄語(yǔ)課程設(shè)計(jì)中存在的不足

　　1、課程體系有待完善

　　商務(wù)俄語(yǔ)課程在各高校開(kāi)設(shè)有一段時(shí)間, 但由于它不是傳統(tǒng)俄語(yǔ)教學(xué)的主流方向, 所以課程設(shè)置方面還有需要完善的地方。比如, 課程安排零散、不成體系, 課程之間的銜接不夠緊密。

　　2、教學(xué)模式、教學(xué)方法單一

　　目前, 很多高校商務(wù)俄語(yǔ)的教學(xué)模式仍然沿用語(yǔ)言教學(xué)的模式, 教學(xué)方法也以教師講解相關(guān)詞匯、語(yǔ)法、句型, 而學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)對(duì)話操練為主等為主。教學(xué)場(chǎng)所基本囿于教室, 而實(shí)驗(yàn)室等實(shí)踐場(chǎng)所教學(xué)不夠。

　　3、口語(yǔ)、聽(tīng)力教學(xué)比重偏低

　　由于商務(wù)俄語(yǔ)詞匯比較專業(yè), 有一定難度, 所以在詞匯教學(xué)上使用的時(shí)間比較多, 而有限課時(shí)內(nèi)對(duì)聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練就顯不足。很多學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)俄語(yǔ)僅側(cè)重商務(wù)知識(shí)、語(yǔ)言知識(shí)的掌握, 考試可能得高分, 但聽(tīng)說(shuō)能力不強(qiáng)。實(shí)際上, 聽(tīng)說(shuō)能力是商務(wù)俄語(yǔ)要求的首要能力。

　　六、商務(wù)俄語(yǔ)課程設(shè)計(jì)對(duì)策

　　根據(jù)商務(wù)俄語(yǔ)課程設(shè)計(jì)的原則和方法, 結(jié)合當(dāng)前商務(wù)俄語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題提出以下課程設(shè)計(jì)對(duì)策。

　　1、優(yōu)化課程設(shè)置

　　形成課程體系, 提供模塊式課程, 注意課程的先修和后續(xù)關(guān)系。商務(wù)俄語(yǔ)課程應(yīng)涉及以下幾大方面:1) 禮儀類;2) 貿(mào)易類;3) 語(yǔ)言類。應(yīng)為商務(wù)俄語(yǔ)是培養(yǎng)懂國(guó)際貿(mào)易、能進(jìn)行跨文化商務(wù)溝通的俄語(yǔ)人才, 所以這些知識(shí)是必備的。商務(wù)禮儀類課程可以早些開(kāi)設(shè)。如有條件, 在進(jìn)入商務(wù)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)前開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)講的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課, 將有助于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。

　　2、改進(jìn)教學(xué)模式和方法

　　實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)使商務(wù)俄語(yǔ)的教學(xué)模式有別于傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)。課堂上盡量采用情景模擬教學(xué), 增加聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。教學(xué)可以視不同環(huán)節(jié)在相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行, 如談判實(shí)驗(yàn)室、口譯實(shí)驗(yàn)室。

　　(1) 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

　　情境教學(xué)是指通過(guò)設(shè)計(jì)虛擬場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行教學(xué), 從而提高學(xué)生們的課堂參與度。可以設(shè)定專題情景, 如商務(wù)談判時(shí), 可以準(zhǔn)備談判室, 分好角色, 展會(huì)情境可以設(shè)計(jì)專門(mén)的展品、展臺(tái), 現(xiàn)場(chǎng)推介;可以設(shè)計(jì)“商務(wù)游戲”提高學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)俄語(yǔ)的興趣;可以通過(guò)豐富多彩的俄語(yǔ)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)的外延;可以建立實(shí)踐基地, 利用課余時(shí)間安排學(xué)生去實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)習(xí)和訓(xùn)練。

　　(2) 加強(qiáng)口語(yǔ)教學(xué)

　　口語(yǔ)是俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn), 商務(wù)俄語(yǔ)尤其如此。因?yàn)樯虅?wù)口語(yǔ)涉及面廣、專業(yè)性強(qiáng), 并且商務(wù)活動(dòng)中需要臨場(chǎng)發(fā)揮的地方多。所以在平時(shí)的課程安排中要注意以下三個(gè)方面:

　　一要提高記憶能力。記憶力是可以通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練得以加強(qiáng)的, 并且有一定方法可循, 所以在商務(wù)俄語(yǔ)課程設(shè)計(jì)中要注重這方面的學(xué)時(shí)安排。比如開(kāi)展語(yǔ)言滾雪球、詞匯游戲等活動(dòng), 在短時(shí)內(nèi)強(qiáng)化刺激人的大腦, 提高記憶力。

　　二要培養(yǎng)速記能力。速記是商務(wù)翻譯人員的另一個(gè)重要能力, 在商務(wù)口譯中經(jīng)常出現(xiàn)大量的數(shù)字、人名和地名等大腦不容易記住的信息, 這就要求譯者可以現(xiàn)場(chǎng)選擇有效的速記方法進(jìn)行應(yīng)對(duì), 所以商務(wù)俄語(yǔ)課程中可以安排速記內(nèi)容。

　　三要培養(yǎng)學(xué)生善于解決問(wèn)題的能力。經(jīng)常對(duì)學(xué)生提問(wèn), 對(duì)一個(gè)問(wèn)題尋求不同的答案。

　　(3) 加強(qiáng)書(shū)面語(yǔ)教學(xué)

　　在對(duì)外商務(wù)交往中, 電函、合同、協(xié)議、章程、各項(xiàng)批準(zhǔn)證書(shū)和法律文件的閱讀和書(shū)寫(xiě)都離不開(kāi)書(shū)面語(yǔ)的知識(shí)儲(chǔ)備。而書(shū)面語(yǔ)的共同特征是具有很多固定的寫(xiě)作格式、習(xí)慣用語(yǔ)和固定句式。商務(wù)俄語(yǔ)課程設(shè)計(jì)在以口語(yǔ)為重點(diǎn)的基礎(chǔ)上, 也要兼顧學(xué)生們的書(shū)面語(yǔ)能力訓(xùn)練, 培養(yǎng)學(xué)生的筆譯和寫(xiě)作能力。在課程設(shè)計(jì)中可以從起草名片、翻譯廣告開(kāi)始, 加深到譯草擬合同等正式文件。

　　3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

　　教師在教學(xué)中的作用不言而喻。商務(wù)俄語(yǔ)對(duì)教師的語(yǔ)言表達(dá)能力、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求較高。一方面, 俄語(yǔ)院系可以聘請(qǐng)具有貿(mào)易行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任相關(guān)課程的教師。另一方面, 俄語(yǔ)院系也可以組織教師進(jìn)行商務(wù)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、進(jìn)行掛職鍛煉, 以改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu), 提高對(duì)課程的駕馭能力。

　　七、結(jié)語(yǔ)

　　近年來(lái), 商務(wù)俄語(yǔ)教學(xué)受到了各高校俄語(yǔ)專業(yè)的普遍關(guān)注。各校應(yīng)根據(jù)自身人才培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)際情況進(jìn)行合理的課程設(shè)計(jì)。首先, 基礎(chǔ)俄語(yǔ)課程是學(xué)生進(jìn)行商務(wù)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的首要前提, 要打好這個(gè)基礎(chǔ)。其次, 商務(wù)俄語(yǔ)課要注意商務(wù)口譯和相關(guān)書(shū)面語(yǔ)的訓(xùn)練。再次, 除常規(guī)的講解教學(xué), 商務(wù)俄語(yǔ)課程還應(yīng)大力推廣交際式、互動(dòng)式、案例式、情景、多媒體教學(xué)法和模擬實(shí)訓(xùn)法。最后, 商務(wù)俄語(yǔ)教學(xué)水平的提高還在于的授課教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和提高。

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