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班主任交流

時(shí)間:2024-03-08 17:28:38 好文 我要投稿

班主任交流

班主任交流1

  為了更好地管理好班級(jí),更好地為學(xué)生服務(wù),為了讓年輕班主任快點(diǎn)成長(zhǎng)起來,4月9至10日,我們10位年輕班主任赴合肥參加優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨班主任創(chuàng)新工作培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)工作中許多優(yōu)秀的、有經(jīng)驗(yàn)的班主任向大家介紹了他們多年積累的、行之有效的班級(jí)管理小妙招,讓我獲益良多。

班主任交流

  期間,萬(wàn)平老師的《教育是溫暖的》演講,讓我再一次感慨作為一名教育工作者是多么的崇高,而作為一名優(yōu)秀的教育工作者又是多么的不易,他所要奉獻(xiàn)的也是常人無(wú)法想象的。萬(wàn)平老師給我們舉了她教學(xué)生涯中的一個(gè)例子。她的一個(gè)學(xué)生大腦先天發(fā)育不全,說話口齒不清,與人幾乎無(wú)法交流,她花了25個(gè)月利用課外時(shí)間訓(xùn)練他,讓他從最基本的事情做起,剛開始是收拾書桌,從一開始必須花2個(gè)小時(shí),慢慢的到半小時(shí),15分鐘,再到4分鐘,這中間的過程漫長(zhǎng)而又曲折,當(dāng)最后聽到從學(xué)生的嘴中清晰的喊出“老師”時(shí),萬(wàn)平老師喜極而泣。

  萬(wàn)平老師說:“溫暖”,這個(gè)詞很難讓我們聯(lián)想到太深?yuàn)W、太艱澀的'東西,很難讓我們聯(lián)想到日日耕耘的艱辛與勞作,這個(gè)詞甚至不會(huì)讓我們想到教師這份職業(yè)常常是讓教育者鞠躬盡瘁的……“溫暖”,更多的時(shí)候會(huì)讓我們想到春日的陽(yáng)光,想到真、善與美,想到孩子們一張張健康的笑臉——是的,那是我們的心靈為了孩子們的成長(zhǎng)所應(yīng)該保有的溫度。〗逃菧嘏。

  在這次交流中,鐘竺老師說的一句話讓我想了很多,她說班主任一定要說到做,只有這樣學(xué)生才會(huì)信服你,樹立自己的威信。我反思了一下自己,這方面我一直做的不好,經(jīng)常說出去的話并沒有兌現(xiàn)。一方面是因?yàn)樽约河锌赡苡锌跓o(wú)心,當(dāng)時(shí)只是想起到警示學(xué)生的作用,自己并沒有想好如果真有違反的怎樣處理,最后只好不了了之;另一方面是事情一多,自己把說過的話忘記了,F(xiàn)在想來如果這種事情發(fā)生的次數(shù)多了,自己在學(xué)生心目中的威信肯定會(huì)下降,至少讓學(xué)生覺得你是一個(gè)不守信的人。

  作為班主任,班級(jí)的紀(jì)律和衛(wèi)生是兩個(gè)亙古不變的討論話題,許多班主任也介紹了自己好的辦法與大家分享。如專人負(fù)責(zé)制、班級(jí)干部的培養(yǎng)、榜樣示范法、嚴(yán)慈并用、小故事熏陶……總之,大家在各自的工作中積累了不少好辦法。因?yàn)槊堪嗟木唧w情況不同,學(xué)生的行為表現(xiàn)也存在差異,因此我們?cè)诮梃b的同時(shí)要根據(jù)本班的情況進(jìn)行變通,找出適合自己的管理模式。

  總而言之,班主任工作是一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù),許多東西要我們?cè)趯?shí)踐中摸索、積累,在日常工作中不斷成長(zhǎng)。

班主任交流2

  “世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大,班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。”12月6日晚上,實(shí)驗(yàn)小學(xué)報(bào)告廳里聚集了近200名教師和生活老師,正在認(rèn)真聆聽學(xué)校第xx屆“十佳班主任”的經(jīng)驗(yàn)介紹。這也是該校骨干教師隊(duì)伍、青年教師隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍三支隊(duì)伍建設(shè)的舉措之一。

  學(xué)校教育面臨著新的問題和挑戰(zhàn),作為學(xué)生思想教育負(fù)有主要責(zé)任的班主任面臨著很多新的情況。學(xué)校在今年9月份評(píng)選出第xx屆“十佳班主任”后進(jìn)行了宣傳和表彰,學(xué)校以此為載體,舉辦了這次身邊優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),以激勵(lì)廣大教師更好地去學(xué)習(xí)、落實(shí)班主任工作。

  陳老師平時(shí)關(guān)注行為特殊生的點(diǎn)滴進(jìn)步,抓住課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié),轉(zhuǎn)化了一些行為習(xí)慣不良的學(xué)生。毛老師重視開展養(yǎng)成教育,每天一小結(jié),一周一總結(jié),并善于發(fā)現(xiàn)問題,巧妙解決,形成積極向上的班風(fēng)。毛老師用一顆恒心,憑著韌勁,對(duì)一個(gè)特殊學(xué)生施以無(wú)盡的'關(guān)愛。龔老師重視家長(zhǎng)工作,為了學(xué)生的健康成長(zhǎng),化解了家長(zhǎng)之間的矛盾。王老師從一位普通的母親做起,從一份平凡的母愛做起,利用出差帶禮物等細(xì)節(jié),施以對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,班集體建設(shè)得有生有色。一個(gè)個(gè)真實(shí)而鮮活的案例,猶如一顆顆愛心在流淌。五位班主任的經(jīng)驗(yàn)交流,感動(dòng)了第一位聆聽者。班主任工作是平凡的,然而又是舉足輕重的。作為新時(shí)期的班主任,既是教育理論的實(shí)踐者,又是新時(shí)期學(xué)生思想工作的探索者,其任務(wù)是艱巨的,也是光榮的,意義是深遠(yuǎn)的。

班主任交流3

  班主任是學(xué)校教育工作的組織者,實(shí)施者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒,講究方法對(duì)學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻,自己做班主任工作的實(shí)踐,談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。

  1、做學(xué)生的良師益友,發(fā)揮自身表率作用

  班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像,班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展,因此,我在工作中愛崗敬業(yè),嚴(yán)守職業(yè)道德,以愛潤(rùn)其心,以言導(dǎo)其行,用愛心去滋潤(rùn)學(xué)生,用語(yǔ)言去感化學(xué)生,教給學(xué)生做人的道理,增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力!捌渖碚涣疃。其身不正,雖令不從!痹诎嗉(jí)工作中要求學(xué)生做到的,我往往從小事做起率先垂范。在守則規(guī)范學(xué)習(xí)月活動(dòng)期間,學(xué)校政教處檢查學(xué)生儀容儀表,我們班有不少學(xué)生因?yàn)橐律啦徽以诎鄷?huì)上表態(tài)首先做到,并且要求學(xué)生必須做到,在我的帶動(dòng)下我們班的學(xué)生沒有在儀容儀表不整等方面的違紀(jì)現(xiàn)象。

  2、做學(xué)生的知心朋友。

  工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興,也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤,讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,又是生活中的知心朋友。在教學(xué)工作中,我認(rèn)真遵循教育教學(xué)規(guī)律,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不但精通了自己所教學(xué)科,而且認(rèn)真鉆研其他學(xué)科,由于自己不懈地努力,我所教的學(xué)生都愿意把自己生活中和學(xué)習(xí)上的問題請(qǐng)教我。而我也愿意回答學(xué)生提出的各種問題,成了學(xué)生們真正的知心朋友。

  3、注重培優(yōu)補(bǔ)差。

  我在班級(jí)管理中,既注重了尖子生的培養(yǎng),又抓好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。特別是補(bǔ)差作為了我教學(xué)工作的重點(diǎn)。為了有的放矢,提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),我把全班學(xué)生暗中分成好、中、差三類,每類學(xué)生都幫他們制訂適合他們期望的詳細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo),每周的`班會(huì)都要表?yè)P(yáng)班內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù),都有爭(zhēng)第一的思想,班內(nèi)很快形成了你追我趕,互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天好。

  4、做好兩種溝通工作。

  首先,積極與家長(zhǎng)溝通,使家長(zhǎng)參與到教學(xué)管理中來

  班級(jí)是一個(gè)離不開大社會(huì)的小社會(huì),社會(huì)有什么,班級(jí)隨時(shí)也會(huì)出現(xiàn)什么,而最終我們這個(gè)小社會(huì)的學(xué)生還是要融于大社會(huì)之中的。在孩子們?nèi)谌氪笊鐣?huì)的過程中,引路人并非僅僅我們老師,更有他們的家長(zhǎng)!作為家長(zhǎng)與學(xué)校合作的橋梁和紐帶,班主任要樹立自己的自信心,積極主動(dòng)地接納家長(zhǎng)與學(xué)校之間坦率而又真誠(chéng)的交流,因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的參與才可能稱得上合作。利用校信通和家長(zhǎng)聯(lián)系,告知孩子在學(xué)校期間的成績(jī)表現(xiàn),甚至衣、食、住、行等方面的注意事項(xiàng)。既拉近了和家長(zhǎng)的距離也溝通了家長(zhǎng)與學(xué)校的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

  其次,與任課老師積極溝通,共同管理班級(jí)

  班級(jí)工作是繁雜的,僅靠一人之力很難管理好班級(jí),這就需要各位課任老師的幫助與支持。我很幸運(yùn)。因?yàn)槲覔?dān)任班主任的兩年里都遇見了認(rèn)真、負(fù)責(zé)的老師;我很感謝這些老師們,正是他們的無(wú)私奉獻(xiàn),悉心指導(dǎo),不倦教誨。幾位老師都以高尚的人格魅力、精湛的專業(yè)知識(shí)、靈活的教育教學(xué)方法,贏得了孩子們的敬重。我相信,在全體老師的共同努力下,我班將取得更好的成績(jī)。

  謝謝大家!

班主任交流4

  作為一名教師,特別是作為一名班主任,最大的快樂莫過于看到自己的學(xué)生有很好成績(jī)、健康成長(zhǎng)。近兩年來我班成績(jī)一直不算落后,但這次期中考試卻特別的突出,級(jí)部前10占6人(1、3、4,8名3人),前50占16人,前100占24人,前200占38人,300名以后的只有9人。7門科的平均分6門第一,一門第三。前段時(shí)間主要榮譽(yù)是:初一運(yùn)動(dòng)會(huì)總分第五名,初二為第二。跑操比賽一等獎(jiǎng),校歌比賽級(jí)部第一,初一區(qū)英語(yǔ)競(jìng)賽8人參賽6人進(jìn)前100名,孫驍是區(qū)第一名。一年來沒有打架斗毆現(xiàn)象,本班內(nèi)沒有小偷摸現(xiàn)象。道是拾金不昧、助人為樂、互相幫助的現(xiàn)象屢見不鮮。

  回顧學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷,反思自己的班主任工作,要想把一個(gè)班帶好,得從培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)一種精神,加強(qiáng)和家長(zhǎng)聯(lián)系爭(zhēng)得家長(zhǎng)理解、配合、支持做起。我始終堅(jiān)信的管理理念:我班無(wú)差生,每個(gè)學(xué)生始終保持一個(gè)良好的心態(tài)。班內(nèi)要有一個(gè)和諧的氣氛,讓內(nèi)向的學(xué)生活潑起來,讓活潑過頭的收斂一點(diǎn),讓成績(jī)好的更優(yōu)秀,讓成績(jī)差一點(diǎn)的有追趕的信心,班里要培養(yǎng)一種為班級(jí)做貢獻(xiàn)、爭(zhēng)榮譽(yù)的氛圍。

  近幾年來,在做班主任工作時(shí)注意做好了以下幾個(gè)方面:

  一、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,這是成功的基石。首先培養(yǎng)要有奉獻(xiàn)的精神,倡導(dǎo)為班級(jí)奉獻(xiàn),為同學(xué)奉獻(xiàn)是快樂的事情。舉例:遠(yuǎn)到蓋茨、泰森,近到中國(guó)的霍英東、金利來的創(chuàng)始人曾憲梓熱衷慈善事業(yè)的故事,再到樂于奉獻(xiàn)的老師們、家長(zhǎng)們,再到身邊的同學(xué)們,李燕秀同學(xué)積極干值日,韓鈺瑩為同學(xué)記作業(yè)、分課程表等等,解決了這一思想問題,就解決了干值日有人偷懶,班內(nèi)的墻紙掉下無(wú)人管了,無(wú)人關(guān)燈了等很多麻煩事。這方面得到實(shí)惠的是韓鈺瑩、孫驍、孫川、薛茜(為印刷室搬紙、搬書)等等都有體現(xiàn)。其次講究忍讓,要胸懷寬廣。當(dāng)某一個(gè)同學(xué)觸犯了另一個(gè)同學(xué)的利益時(shí),你要想到這個(gè)同學(xué)不是有意識(shí)的,要寬以待人,當(dāng)兩人發(fā)生沖突時(shí),先從自身找原因、找不足、找錯(cuò)誤,老師要用夸大的語(yǔ)言給予鼓勵(lì),如你是一個(gè)真正的男子漢,你心胸太寬廣了,大人不計(jì)小人過,大事講原則,小事講風(fēng)格,吃虧是福等等,使大事化小,小事化了,因?yàn)楸旧韺W(xué)生之間沒有什么原則性的大問題。第三是要有勝不驕,敗不餒的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成績(jī)起伏是很正常的事情,不易看得太重,重要的是要善于總結(jié)。每次考試后我都要求學(xué)生在試卷上寫出試卷分析,在周記上做全面的總結(jié),這樣就使學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)上升成理性認(rèn)識(shí),在我們班我經(jīng)常拿韓鈺瑩、江雪、孫勇、肖方程、徐翔做例子。每次正式考試前或考試后都讓學(xué)生寫關(guān)于考試方面的小文章,如“我已經(jīng)做好準(zhǔn)備”,這是心理暗示,或“想對(duì)挑戰(zhàn)對(duì)象說”這是增強(qiáng)信心,或“得獎(jiǎng)了、進(jìn)步了、退步了”這是自我鼓勵(lì)和加壓,“我班是紅旗班”增加班級(jí)自豪感,“我班又是第一”,“我班的精神和我的精神”,這些都是班會(huì)的發(fā)言材料。第四教育學(xué)生要熱愛父母、老師,懂得感恩。我曾經(jīng)讓學(xué)生為家長(zhǎng)洗腳或洗襪子等等。讓他們懂得家長(zhǎng)的辛勞,同時(shí)也體會(huì)一下為別人奉獻(xiàn)的快樂,并布置每周為家里做一件家務(wù)并寫成周記。教育學(xué)生要尊敬老師,我班三個(gè)學(xué)期有三個(gè)英語(yǔ)、三個(gè)地理老師教,但成績(jī)都不錯(cuò),在換老師前我先大談老師的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生對(duì)老師心懷敬意,要讓學(xué)生很快適應(yīng),要相信一點(diǎn)“親其師,信其道”。只要教育得當(dāng),學(xué)生會(huì)懂得感恩的。舉例:教師節(jié)蔣愛獻(xiàn)花,韓鈺瑩獻(xiàn)禮物,過節(jié)發(fā)短信、拜年等等。初一時(shí)批評(píng)學(xué)生還有頂撞現(xiàn)象,現(xiàn)在沒有了,只要是犯錯(cuò)誤都感到懊悔。

  二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的重要保障。學(xué)生的智力水平都差不多,關(guān)鍵就看學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成。第一、在初一時(shí)先從書寫抓起,從寫作業(yè)、記筆記、練字、練字評(píng)獎(jiǎng)等多種渠道抓。第二、在從記作業(yè)本的整理抓起。第三、四人小組長(zhǎng)檢查作業(yè)記錄,作業(yè)完成、完成質(zhì)量,對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生有最認(rèn)真的班干部專門盯防。第四、培養(yǎng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣,我要求必須日清,日清時(shí)間每天15-30分鐘。每周有周清。每人有遺忘本,并且每周檢查一次。第五、每科、每組都有負(fù)責(zé)人檢查背誦的。第六、培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣。我班建立了圖書角(展開講一講圖書角是如何建立的)。第七、通過家長(zhǎng)會(huì)、書信、電話、家訪(重點(diǎn)講聯(lián)系韓鈺瑩的例子)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)習(xí)慣。第八、培養(yǎng)學(xué)生理思路的習(xí)慣,總結(jié)規(guī)律的習(xí)慣。

  三、培養(yǎng)班級(jí)精神和個(gè)人精神是成功的動(dòng)力。物質(zhì)是基礎(chǔ),精神是支柱是動(dòng)力。李校長(zhǎng)經(jīng)常倡導(dǎo)一種六中精神:無(wú)論是學(xué)習(xí)、體育、文藝等各方面都爭(zhēng)第一,那就是“第一”精神。在我班,有學(xué)校的“第一” 精神做基礎(chǔ),又發(fā)展了“我為班級(jí)做貢獻(xiàn)的精神”、“比思想、比穩(wěn)定、比進(jìn)步、比能力”的精神”、“團(tuán)結(jié)”的精神”、“永不放棄”的精神、“屢敗屢戰(zhàn)”的精神等等。這些精神鼓舞著我班每一個(gè)學(xué)生。這也是我班無(wú)打架,形成良好學(xué)習(xí)氛圍的思想基礎(chǔ)。我經(jīng)常說:我最喜歡的學(xué)生是,首先是思想好,第二才是學(xué)習(xí)好,不論你成績(jī)?cè)俨钪灰,只要進(jìn)步,就為班級(jí)做了貢獻(xiàn),老師就喜歡你;犯錯(cuò)誤不要緊,看你犯什么性質(zhì)的錯(cuò)誤,看你認(rèn)識(shí)的態(tài)度。為了加強(qiáng)他們認(rèn)識(shí)水平讓學(xué)生完成了《我為班級(jí)貢獻(xiàn)了什么》,多數(shù)同學(xué)都很謙虛的認(rèn)為為班級(jí)貢獻(xiàn)的太少,要努力學(xué)習(xí),少犯錯(cuò)誤為班級(jí)做貢獻(xiàn),這是一個(gè)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),找到不足的過程,同時(shí)也是自我鞭策的過程。還讓學(xué)生寫過《班級(jí)精神和我人精神》其中一個(gè)同學(xué)寫到:每當(dāng)向別的同學(xué)炫耀:“我們班又是第一”時(shí),那種內(nèi)心的涌動(dòng)是難以形容的。都說二班同學(xué)好,僅僅是頭腦好嗎?錯(cuò)!我可以很激動(dòng)的向所有人宣布:這是用我們的汗水、用我們的信念、用我們的'意志、用我們的團(tuán)結(jié)換來的。但是還有執(zhí)迷不悟的同學(xué),你們到底為班級(jí)貢獻(xiàn)了什么?你們不覺著慚愧嗎?而我們二班愛學(xué)習(xí)的氛圍還不能感染你們嗎?每個(gè)人都應(yīng)該樹立一種精神、一種向上好學(xué)的精神,同二班精神融合、升華!”學(xué)生之間的這種輿論氛圍力量是無(wú)比巨大的,直接督促那些想偷懶的學(xué)生,同時(shí)這也是對(duì)同學(xué)一種責(zé)任感的培養(yǎng)!段覟榘嗉(jí)貢獻(xiàn)了什么》田茂宏寫道:“我為班級(jí)貢獻(xiàn)了什么?這個(gè)問題的確很嚴(yán)肅也很尖銳,說真的我的貢獻(xiàn)真是相當(dāng)少,反倒經(jīng)常拖班級(jí)的后腿。說學(xué)習(xí)我不但沒有保住原有的名次,反倒是狂退了30個(gè)名次,唉!可憐!而且平時(shí)閑話特多,管不住自己那張狗嘴。我估計(jì)自己紀(jì)律不好也是成績(jī)下降的一個(gè)原因吧!衛(wèi)生方面,自我感覺還是比較滿意的哦!”!凹热晃业呢暙I(xiàn)極少,那我就要努力多做多些貢獻(xiàn),首先是不要浮,要深入進(jìn)去,扎扎實(shí)實(shí),像孫曉那樣,再就是管住自己那張狗嘴,杜絕亂吐。等到下一步成績(jī)有所提高了,我就可以自豪的說:我為班級(jí)做貢獻(xiàn)了!”。在這方面讓我也想到了陳一嘉,陳一嘉學(xué)習(xí)很差,還很內(nèi)向,感覺在班里沒有什么地位,在周記里給我說她沒有快樂,我為了讓她為班里做貢獻(xiàn),我安排她管理班里的活動(dòng)用品……,再就是夸大表?yè)P(yáng),比如數(shù)學(xué)老師表?yè)P(yáng)、校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)、級(jí)部長(zhǎng)表?yè)P(yáng)等。

  四、對(duì)班干部、組長(zhǎng)、課代表的培養(yǎng)是組織的保證:前段時(shí)間向薛主任學(xué)習(xí)千分制,效果很好,這是制度保證。怎樣才能使制度貫徹,培養(yǎng)更多的班干部是我所思考的?我班三個(gè)學(xué)期共換了三次班委,干過和正在干的有15人以上,班長(zhǎng)和大多數(shù)班委不得連任,為得是培養(yǎng)、鍛煉更多得學(xué)生,第一屆蔣愛,第二屆董文靜再到第三屆韓鈺瑩,一屆比一屆干的好。每組三個(gè)組長(zhǎng),四人又有一個(gè)組長(zhǎng),每一科又有一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查作業(yè)、復(fù)習(xí)情況等。據(jù)統(tǒng)計(jì)組長(zhǎng)以上干部多達(dá)40多個(gè)。班會(huì)多數(shù)由班長(zhǎng)主持,各班委必須發(fā)言,第一課代表發(fā)言,第一組長(zhǎng)發(fā)言,該表?yè)P(yáng)的就表?yè)P(yáng),該批評(píng)的就批評(píng),同學(xué)之間一般不留情面,有時(shí)有爭(zhēng)論。班長(zhǎng)寫了一篇《班會(huì)后的感想》:下午的班會(huì)是我主持的,從整體來說,這次班會(huì)應(yīng)該是十分成功的。但是在班會(huì)后,我想了又想,還是覺得有幾處地方不太完美。班會(huì)上同學(xué)發(fā)言,有些同學(xué)就在底下議論,而且聲音很大,常常是發(fā)言的同學(xué)幾次停下,……還有一件事,就是當(dāng)老師進(jìn)教室時(shí),同學(xué)們都在笑,班會(huì)都不上了,一致要老師出去。每次會(huì)后,同學(xué)們都是一種進(jìn)步,有紀(jì)律上的,表達(dá)上的,膽量上的。

  五、開好家長(zhǎng)會(huì)得到家長(zhǎng)的理解、配合、支持是成功的催化劑、外動(dòng)力。家長(zhǎng)都望子成龍,望女成鳳心切,但很多家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子教育不科學(xué)。很多家長(zhǎng)只重結(jié)果,不重過程。成績(jī)好就高興,一旦落后就責(zé)哭。為了更好的了解學(xué)生在家表現(xiàn)情況和解決家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的迷惑,我從以下幾個(gè)方面對(duì)家長(zhǎng)做指導(dǎo):①家長(zhǎng)要給孩子做榜樣,從說話到行動(dòng),再到讀書學(xué)習(xí)處處給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其中一個(gè)說:孩子坐不住,不讀書,只看電視,不知該怎么辦。我反問了一句:你對(duì)什么電視劇感興趣?你有讀書習(xí)慣嗎?我說就是裝樣子也要給孩子看看,你是愛讀書的。②要重視孩子學(xué)習(xí)過程,從孩子起床到上學(xué)、晚自習(xí),從做作業(yè)的效率、質(zhì)量再到復(fù)習(xí)題都要重視。③要努力創(chuàng)建一個(gè)和諧家庭,少在家里吵鬧、打牌、喝酒,要讓孩子回到家后感到快樂,要看到進(jìn)步,不能只盯著第一名。④要善于和孩子交流,不要形成代溝,要關(guān)心孩子的心靈,關(guān)心在學(xué)校里快樂的事和不快樂的事情。因?yàn)橛袝r(shí)一件小事會(huì)影響到他的學(xué)習(xí)。要讓孩子快樂學(xué)習(xí),要善于聽取孩子的意見,不能用大人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子,只要不是原則性的問題,不要過多干涉,給孩子一點(diǎn)自由空間。⑤加強(qiáng)孩子的營(yíng)養(yǎng),加強(qiáng)孩子衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。⑥有能力的家長(zhǎng)也要利用一切機(jī)會(huì)讓孩子走出去,要相信:“行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書”之中的道理。所以每次放假都讓學(xué)生寫游記而是必寫。

  由于我做了大量的工作,通過五次家長(zhǎng)會(huì)的溝通和家長(zhǎng)建立了良好的關(guān)系,家長(zhǎng)會(huì)到的齊、準(zhǔn)時(shí)。

  期中考試后我讓同學(xué)們寫一封信,向家長(zhǎng)匯報(bào)期中考試前的思想和學(xué)習(xí)情況,雖然是家長(zhǎng)和學(xué)生通信,但信中有不同程度的談到了班主任和班級(jí),現(xiàn)摘錄部分同學(xué)家長(zhǎng)信的內(nèi)容:董文靜在信中說:“帶著父母對(duì)我的期望,姐姐對(duì)我的鼓勵(lì),老師對(duì)我的教導(dǎo),同學(xué)們對(duì)我的幫助,扎扎實(shí)實(shí)的走下去,和同學(xué)們一起為班級(jí)爭(zhēng)光,永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)我們二班精神!”她的父親在信中指出:“你學(xué)習(xí)好除了自己努力外,與學(xué)習(xí)環(huán)境即學(xué)校管理水平高外,你還有一位教學(xué)有方、育人有道的好老師分不開,我感覺你們班風(fēng)很好,團(tuán)結(jié)一致,關(guān)心集體,助人為樂,這與你們班主任老師教育是分不開的,我在這想和你說一聲希望你尊重你的班主任老師及其他老師,關(guān)心班集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),戒驕戒躁,扎實(shí)學(xué)習(xí),取得更大成績(jī)。最后,祝你們班團(tuán)結(jié)、學(xué)習(xí)爭(zhēng)先進(jìn)、互幫互助爭(zhēng)一流,祝孫老師身體健康,工作順利,萬(wàn)事如意!睂O勇是這樣提到班級(jí)的:“我想我處在這樣一個(gè)富有強(qiáng)烈的集體觀念積極向上、永爭(zhēng)第一、永不放棄的班級(jí)里,是我的榮幸,是我的光榮,我感到非常自豪。”家長(zhǎng)的信中有一句:“你的班級(jí)是最棒的,你也是最棒的!睆堊限闭f:“我班有積極向上、樂觀、不服輸、精益求精、勝不驕、敗不餒的優(yōu)秀精神,我也要有這樣的精神,要多為班級(jí)爭(zhēng)光、為老師爭(zhēng)光,為父母爭(zhēng)光,為自己爭(zhēng)光。”于彤輝的家長(zhǎng)最后說:“家長(zhǎng)會(huì)老師的講話使我受益匪淺,媽媽希望你在今后的學(xué)習(xí)中,總結(jié)你們班好同學(xué)的方法,多與其他同學(xué)交流,勤學(xué)苦練,有一種堅(jiān)忍不拔的毅力,向你所定的目標(biāo)邁進(jìn)!表n鈺瑩媽媽興奮的告訴女兒:“令我高興的是你有一個(gè)好的集體和優(yōu)秀的班主任,雖然個(gè)別同學(xué)對(duì)你不太了解,你也不必在意,堅(jiān)信老師的教誨,用事實(shí)做出有力回答。”李夢(mèng)瑤自豪的寫道:“初二、二班的精神鼓勵(lì)著我、催促著我,為我吶喊,為我助威,我會(huì)乘著理想的小船,乘風(fēng)破浪,向著目標(biāo)邁進(jìn)!边@是收到孫川媽媽的一封來信:

  孫老師:

  你好!首先祝你們班在這次期中考試中取得了這么好的成績(jī),由衷的替你高興,也為你們自豪,孫川在這次考試中也有了不小的進(jìn)步,我作為家長(zhǎng)在此對(duì)您表示感謝,這與您的辛勤培養(yǎng)是分不開的。

  參加了你們班的家長(zhǎng)會(huì)后感觸很深,也明白了二班取得如此成績(jī)?cè)蛩,一個(gè)班級(jí)的好壞與班主任的教育方法與責(zé)任感是密不可分的,學(xué)生的培養(yǎng)也不只是考試成績(jī)一個(gè)方面,通過您的介紹,讓我們深切的感受到您對(duì)學(xué)生們的深深愛意,您從平時(shí)的小事中一點(diǎn)一滴的去啟發(fā)、引導(dǎo)、教育他們?cè)鯓酉茸鋈、然后才是學(xué)問,從思想上去端正他們,從能力上去培養(yǎng)他們,想方設(shè)法的去提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從精神面貌上去改變他們,從生活上去關(guān)心愛護(hù)他們,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提高,在提高中進(jìn)步,把學(xué)生交給您是讓各位家長(zhǎng)放心的事情。

  孫川在這一年中也有不小的進(jìn)步,自我管理能力增強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性也有提高,性格也開朗不少,有時(shí)還幫家長(zhǎng)做家務(wù),這也讓感到高興,會(huì)后我也和他交流了一下,讓他不要辜負(fù)老師對(duì)他的期望,好好努力,為班級(jí)多做貢獻(xiàn)。

此致

敬禮

  孫川的媽媽

  20xx年12月9日

班主任交流5

  班主任經(jīng)驗(yàn)交流

  這幾年班主任工作經(jīng)歷,就是一個(gè)與后進(jìn)生斗爭(zhēng)的過程,一個(gè)與他們斗智斗勇的過程。做后進(jìn)生的工作,必須要有耐心,恒心和愛心。

  經(jīng)過這幾年的學(xué)習(xí)和鍛煉,在學(xué)生的教育上,我的觀念在改變,方法也在隨之改變。曾經(jīng)以為,教育學(xué)生就要嚴(yán)一點(diǎn),兇一點(diǎn),對(duì)問題學(xué)生更是要緊抓不放。以為這樣,學(xué)生就能更早“成人”。確實(shí),這樣做取得過一些成果,但是在碰到幾個(gè)“釘子”以后,如今的自己發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的“嚴(yán)”和“兇“是不能解決所有問題的,這種教育方式也只具短暫的時(shí)效性,更多的還是要拿出耐心和愛心,多溝通多交流,真正去了解他們,理解他們。在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)多些寬容,多些幫助。

  班上有兩個(gè)學(xué)生,他們行為習(xí)慣差,常調(diào)皮犯錯(cuò),學(xué)習(xí)上懈怠,性格叛逆,不懂得尊重師長(zhǎng)和同學(xué),常與家長(zhǎng)和老師產(chǎn)生矛盾、沖突,家長(zhǎng)幾乎對(duì)其無(wú)能為力,大多數(shù)老師對(duì)他們也是頭疼不已。

  憑借以往的教育經(jīng)驗(yàn),我一開始就對(duì)他們嚴(yán)格要求,一犯錯(cuò)就找他們談話、給他們上教育課,課間也不忘盯著他們,生怕他們闖出什么禍,或是惹出什么麻煩。本以為,只要自己盯得緊,一定會(huì)有效果,不會(huì)出大問題的。然而,結(jié)果卻是事與愿違。他們不僅沒有轉(zhuǎn)變,反而更加的叛逆,與家長(zhǎng)和老師的矛盾也越來越厲害?梢哉f,我是徹底的失敗了。

  事后,我認(rèn)真的思考、反省,努力尋找自己在教育上的問題,終于意識(shí)到,高壓的教育和管理,對(duì)學(xué)生是沒有實(shí)質(zhì)效果的。于是,我開始冷靜下來,分析他們的具體情況,研究他們性格叛逆和行為習(xí)慣差的成因,我也深深體會(huì)到自己“簡(jiǎn)單粗暴式”的教育方式的愚蠢。他們的父母犯了沒有耐心的錯(cuò)誤,作為老師的我怎能再犯同樣的錯(cuò)呢?在深深的自責(zé)之余,我開始重新確立新的教育方式,并努力做出改變。

  首先,對(duì)他們少一些批評(píng)多一些肯定與表?yè)P(yáng)。每一個(gè)學(xué)生都有其閃光點(diǎn),沒有哪個(gè)學(xué)生是天生喜歡被批評(píng)的,也沒有哪個(gè)學(xué)生是不喜歡被表?yè)P(yáng)的。批評(píng)多了,學(xué)生也就麻木了,最后使他們產(chǎn)生自己就是“問題學(xué)生”的思想,容易自暴自棄,也不再愿意改變。而多給學(xué)生肯定與表?yè)P(yáng),可以給他們更多的自信,讓他們不再覺得自己一無(wú)是處。同時(shí),少些批評(píng)多些肯定與表?yè)P(yáng),對(duì)拉近與他們之間的距離有很大好處,這為以后的深入教育鋪平了道路。這學(xué)期,我就特別注意給這兩個(gè)學(xué)生安排某些特定的或是他們擅長(zhǎng)的事去做,在他們順利完成的同時(shí),及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)。面對(duì)肯定與表?yè)P(yáng),他們那曾經(jīng)桀驁不馴、不屑一顧的臉上也會(huì)露出純真的笑容。而我與他們之間的距離也在這之后,被一點(diǎn)點(diǎn)的拉近。

  其次不要像影子般跟著他們,給他們少些壓力。慘痛的經(jīng)歷告訴我,你盯得學(xué)生越緊,學(xué)生越會(huì)對(duì)你反感,這不僅會(huì)拉開你與學(xué)生之間的距離,更容易造成與學(xué)生的矛盾。距離和矛盾一旦產(chǎn)生,教育將無(wú)法進(jìn)行下去。同時(shí),對(duì)他們提出針對(duì)性要求,要求比其他同學(xué)稍微低一點(diǎn),更容易做到,壓力也就小了,與老師的矛盾自然也就消失了,F(xiàn)在的我已不再像從前那樣時(shí)時(shí)刻刻都緊盯著他們不放,給了他們足夠的空間,提出很容易做到的基本要求。曾經(jīng)抱怨被壓得喘不過氣來的聲音,如今已聽不到了。

  最后,尋找適當(dāng)?shù)牧紮C(jī)與他們交流,在生活和學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,適時(shí)的給予幫助。以前有事沒事找他們談話,都談膩了,也聽煩了,空洞的`說教早已進(jìn)不了他們的耳朵,時(shí)間長(zhǎng)了,也就沒任何教育效果可談了。交流與溝通是必不可少的,但是一定要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),不能為了教育而教育。比如,現(xiàn)在我會(huì)投其所好,了解他們感興趣的話題,找準(zhǔn)時(shí)機(jī)加入他們的討論中去,或是在他們打籃球時(shí),教他們幾招,然后再乘機(jī)聊一聊,談一談自己想要和他們交流的東西。在生活和學(xué)習(xí)上,我也特別注意觀察,當(dāng)他們遇到困難時(shí)及時(shí)給與幫助。等等這些,增強(qiáng)了他們對(duì)我的認(rèn)可與信任,對(duì)我日后的教育將起到積極影響。

  通過以上三方面的努力,他們身上曾經(jīng)的那些壞習(xí)慣,壞毛病,多多少少的都在發(fā)生著改變,雖然還和期望的理想狀態(tài)有著很大的差距,但我相信,堅(jiān)持就會(huì)有結(jié)果。

班主任交流6

  我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例,再觀察我年級(jí)一些班級(jí)的現(xiàn)狀,又與成功管理班級(jí)的班主任交談,我得出了一個(gè)結(jié)論:唯有有效的班主任才能實(shí)現(xiàn)有效的班級(jí)管理。今天就先探討有效的班主任具備的特點(diǎn)。

  一。熱情。

  擁有熱情的班主任,總是面帶微笑,待人接物如春風(fēng)拂面;腳步輕快,精神抖擻。他們身上的活力和精神氣化作無(wú)形的力量,潛移默化地影響著學(xué)生。有一個(gè)學(xué)生日記中是這樣評(píng)價(jià)她的班主任:“我們的老師每天早早地來到學(xué)校,穿著整齊的裙裝,踏著高跟鞋,輕快地來到學(xué)校。她活力四射,熱情洋溢,感覺她好年輕好美。看到她,心中就自然地產(chǎn)生了一種激情!睙崆榈陌嘀魅文芰畎嗉(jí)氛圍活躍、有朝氣,學(xué)生參與學(xué)習(xí)參與班級(jí)事務(wù)的程度高,能迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情與積極性。如果希望學(xué)生記住并喜歡你,你就在教育教學(xué)中恰如其分地表達(dá)你的熱情與發(fā)自內(nèi)心的快樂。你會(huì)因熱情和快樂而年輕,會(huì)因熱情和快樂走進(jìn)學(xué)生的心靈。

  二。友善。

  友善的班主任,表情柔和,舉止溫和,說話和氣,即使學(xué)生犯錯(cuò)了,仍然是一臉平和,耐心地聆聽,細(xì)心地了解,溫和地勸說。讓犯錯(cuò)的學(xué)生感到羞愧感到不再理直氣壯,讓憤憤然的家長(zhǎng)平息內(nèi)心的不滿。有一個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生,被班主任帶到了我面前,開始他是頗為不在乎的,在我面前昂首挺胸,嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談,詢問他的學(xué)習(xí)情況,詢問他的家庭他的父母兄弟姐妹,說著說著,他就放松了,話匣子就打開了,愉快地和我交談,并愿意寫寫自己進(jìn)入初中以來的所有情況作為總結(jié)。他真的認(rèn)真地寫了并在說明書中表示愿意改正。此后他見到我非常有禮貌和我打招呼,完全看不出他是令班主任頭疼的學(xué)生。有一班主任特別會(huì)訓(xùn)斥學(xué)生,一旦犯錯(cuò)誤,就先劈頭蓋臉地訓(xùn)斥一頓,名之曰挫其銳氣,結(jié)果是師生之間出現(xiàn)了隔膜,學(xué)生對(duì)其教育采取了抵觸策略,即使班級(jí)出了事情也是瞞著的。

  三。積極。

  積極的班主任,做事干脆利落,執(zhí)行性高。他(她)所帶的學(xué)生做事極少出現(xiàn)拖沓的情形。我年級(jí)一班主任,到校的時(shí)間比學(xué)生要晚,然后在辦公室里磨蹭磨蹭,再到課室組織學(xué)生開展早讀或清潔工作,結(jié)果他(她)的班級(jí)上課后十來分鐘都無(wú)法安靜下來,有的.學(xué)生在外面瞎逛,有的在閑聊,有的在吃東西,有的在慢悠悠地掃地,半節(jié)課左右才能正式上課。長(zhǎng)期如此,他(她)的班級(jí)混亂不堪:教室里臟兮兮的,清潔工具幾乎沒有完整的,桌椅東倒西歪,學(xué)生三頭兩天打架,課堂紀(jì)律混亂,學(xué)業(yè)整體成績(jī)差。另一個(gè)班主任到了教室后,就呆坐在講臺(tái)上,既不組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng),也不督促學(xué)生盡快進(jìn)行清潔活動(dòng),學(xué)生就自由地出出進(jìn)進(jìn),大聲喧嘩。我有時(shí)過去巡查,向他建議,他只是點(diǎn)點(diǎn)頭,仍舊不行動(dòng)。日久如此,本來發(fā)展勢(shì)頭良好的班級(jí)逐漸散漫拖沓,不求上進(jìn),差生越來越多,班風(fēng)崩潰,乃至到期末考試的前一天,全班幾乎無(wú)人聽課,當(dāng)老師是透明的,這樣的態(tài)度,學(xué)業(yè)成績(jī)可想而知了。有人說有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,這話果真不假。

  四。上進(jìn)。

  上進(jìn)的班主任頭腦是非常清醒的,他不僅明晰知道個(gè)人的努力方向而且清楚要達(dá)到什么樣管理效果。他(她)好學(xué)、勤鉆研,常思考,積累豐厚,在教育教學(xué)中出口成章,引經(jīng)據(jù)典,聲情并茂,寫“我的教學(xué)故事”時(shí)“下筆如有神”!案褂性(shī)書氣自華”,他(她)的溫文爾雅他(她)的博學(xué)他(她)的品味自然而然就產(chǎn)生了一種魅力,能深深吸引學(xué)生的魔力。在“愛屋及烏”的心理作用下,學(xué)生肯定會(huì)“親其師信其道”了。上進(jìn)的班主任對(duì)學(xué)生總是充滿期望,這種期望能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的動(dòng)力,能激發(fā)他們內(nèi)在的潛力,能給他們成功的體驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生自信和戰(zhàn)勝障礙的勇氣。我上進(jìn),我的思維日益敏捷,眼光犀利,能靈活地駕馭教材,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀。我上進(jìn),注重學(xué)習(xí),我境界開闊,思想奔放,激情洋溢,快樂滿懷。學(xué)生因我上進(jìn)而不甘落后,學(xué)生因我上進(jìn)而樂于親近我,相信我。

  五。能和學(xué)生分享個(gè)人的故事。

  在教育教學(xué)的過程中,旁征博引名人故事,吟誦名言警句作為佐證,確實(shí)非常有說服力,聽起來總能令人心潮澎湃,恨不得立刻投入到學(xué)習(xí)或奮斗中去。但是上述的內(nèi)容因距離太遙遠(yuǎn)和缺少可模仿性而容易被淡忘。最好的說服教育和引導(dǎo)是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說教的例子嵌入,和學(xué)生一起分享成長(zhǎng)中的光鮮和失敗。因?yàn)椤拔摇笔煜ぃ哉f起來的時(shí)候特別有感受特別動(dòng)情。例如我參加初中同學(xué)的聚會(huì)后,就聲情并茂地告訴他們聚會(huì)的情景,然后告訴他們初中時(shí)代的友情是最單純的,是沒有任何功利性的,每個(gè)人都要珍惜,千萬(wàn)不可以做傷害自己同學(xué)的事情……我有時(shí)會(huì)說說我小學(xué)同學(xué)的特例,分析他(她)為什么會(huì)和現(xiàn)在的我有這么大的差距,也說說我為什么會(huì)來到湛江,和以前的同學(xué)有什么樣的差距。我說的都是我身邊的人物,他們很普通很普通,學(xué)生聽起來就有一種親近感,他們就感興趣并樂于接受,而我教育目的就在故事中達(dá)到了效果。有些班主任閉口不談自己,回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理,說來說去無(wú)非就是“好好學(xué)習(xí),光宗耀祖”,學(xué)生膩味厭煩,覺得“老班”好“土木”。

  我常常和學(xué)生交流讀書的感受,我會(huì)動(dòng)情地講述某本書中的情節(jié),某個(gè)人物坎坷命運(yùn),說到動(dòng)情處我會(huì)毫不掩飾地哽咽流淚。我說《四世同堂》中的“小妞子”“大赤包”,我說《平凡的世界》中孫少平家境的貧困以及他的不屈的奮斗;我說《百年孤獨(dú)》《家。春。秋》《狂人日記》……讓他們和我一起讀書一起感受一起超越。關(guān)于教育的目的,就不用這么明白地說出來了,一切都在我的計(jì)劃中。

  很多時(shí)候,我認(rèn)為一個(gè)班主任要對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理,不一定要具備什么兵法,準(zhǔn)備什么計(jì)策,你的狀態(tài)和精神面貌能給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來多少正面的影響,你的管理就成功了多少。我的學(xué)生回家后常常和家長(zhǎng)分享我的故事,他們津津樂道地說老班的七七八八,家長(zhǎng)就可以感受到自己的孩子在學(xué)校里有多喜歡自己的班主任,孩子喜歡并愿意聽老師的,他們自然就放心了,如果孩子閉口不提班主任以及班級(jí)同學(xué),家長(zhǎng)就該著急了。抱怨的越多,無(wú)聊的話說的越多,怠慢的越多,困倦的越多,你離有效管理就越遠(yuǎn),你離成功就越遠(yuǎn)。

班主任交流7

  20xx年6月2日下午第四節(jié)課,我部在教學(xué)樓四樓多媒體教室召開了由高中部德育處召集并組織的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。現(xiàn)將會(huì)議情況總結(jié)如下:

  一、 會(huì)議概況:

  會(huì)議于下午七時(shí)(京時(shí))正式開始召開,歷時(shí)一個(gè)多小時(shí),時(shí)間雖短,卻開得非常成功。德育處主任歐陽(yáng)磊同志親自主持會(huì)議。李建華、楊新芽?jī)晌焕习嘀魅魏桶嘀魅巍靶滦恪眲啽罄蠋煼謩e介紹了自己的工作經(jīng)驗(yàn)。高中部40個(gè)班的40個(gè)班主任全部按時(shí)參加了會(huì)議,無(wú)一人曠到、遲到或早退。

  會(huì)議之初,歐陽(yáng)磊主任做了熱情洋溢的講話,在講話中,他強(qiáng)調(diào)了班主任工作和本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)對(duì)各位班主任的重要性,并宣布開會(huì)紀(jì)律。然后,三位班主任分別介紹了自己的工作經(jīng)驗(yàn)。首先上臺(tái)交流經(jīng)驗(yàn)的是李建華老師。李老師用一個(gè)非常通俗的字——“傻”總結(jié)了班主任工作的訣竅。李老師認(rèn)為做班主任工作越“傻”越好,不要太“精靈”,因此她的經(jīng)驗(yàn)交流也圍繞“傻”字展開,她用自己的親身經(jīng)歷詮釋了這個(gè)“傻”字:1、教師要在師德方面起到表率作用;2、學(xué)生要要求學(xué)生參加體育鍛煉;3、要多關(guān)心學(xué)生的日常生活;4、要多與學(xué)生平等交流;5、要耐心輔導(dǎo)學(xué)生的功課;6、要給學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。第二位上臺(tái)交流經(jīng)驗(yàn)的是楊新芽老師,楊老師以“用愛心澆筑后進(jìn)生”為交流話題,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),主要談了如何對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育。楊老師認(rèn)為班主任要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):1、發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的亮點(diǎn),多加鼓勵(lì);2、真誠(chéng)關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生,幫助后進(jìn)生樹立轉(zhuǎn)化的信心;3、抓反復(fù),反復(fù)抓,有計(jì)劃地培養(yǎng)后進(jìn)生的自控能力;4、寬嚴(yán)相濟(jì),注意批評(píng)的方式。最后上臺(tái)的是年輕卻經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任劉亞斌老師。劉老師非常謙虛地認(rèn)為他不在給大家傳授經(jīng)驗(yàn),而是在與大家交流,他認(rèn)為一個(gè)好的班主任,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):1、班主任要以身作則,率先垂范;2、班主任應(yīng)該作好學(xué)生與任課教師的紐帶;3、抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育與班干部的培養(yǎng)工作;4、用真心換學(xué)生的尊重,做學(xué)生的良師益友。最后,校長(zhǎng)郭方君同志作了總結(jié)講話,他鼓勵(lì)各位班主任在工作中一定要充滿愛,并對(duì)我校近兩年新上崗的年輕班主任工作能力大大增強(qiáng)的現(xiàn)狀感到欣慰,郭校長(zhǎng)還希望各位班主任要保持清醒的頭腦,注意安全教育,做好期末工作。

  二、收獲及體會(huì):

  1、領(lǐng)導(dǎo)的重視和悉心指導(dǎo)是開好這次會(huì)議的前提。

  校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次會(huì)議的組織安排十分重視。郭校長(zhǎng)親自參加了會(huì)議,歐陽(yáng)主任親自主持會(huì)議。校領(lǐng)導(dǎo)的重視、指導(dǎo)和大力支持,為會(huì)議的順利進(jìn)行提供了可靠的保障。

  2、會(huì)前準(zhǔn)備充分是開好這次會(huì)議的保障。

  本學(xué)期初,我們就制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃。周一的中層會(huì)議上,我們就將會(huì)議的籌備情況向校領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào),并虛心聽取了校領(lǐng)導(dǎo)和各部門領(lǐng)導(dǎo)的'意見,并在周一就通過周歷下發(fā)了關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的通知。在接下來的時(shí)間里,我們?cè)偃遄,確定了三位交流經(jīng)驗(yàn)的老師,并且三位老師也細(xì)心準(zhǔn)備,收集資料,撰寫發(fā)言稿。

  3、 三位交流經(jīng)驗(yàn)的老師認(rèn)真、負(fù)責(zé)是開好這次會(huì)議的關(guān)鍵。

  三位交流經(jīng)驗(yàn)的老師不僅在事前認(rèn)真準(zhǔn)備,在發(fā)言的過程中,也非常投入,他們的發(fā)言中既有前沿的班主任教育管理理論,也有真實(shí)的事例,特別是他們所經(jīng)歷的那些事例打動(dòng)著在場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師,時(shí)常響起雷鳴般的掌聲。

  4、 會(huì)場(chǎng)紀(jì)律良好是開好這次會(huì)議的重要體現(xiàn)。

  整個(gè)會(huì)議過程中,會(huì)場(chǎng)秩序良好。班主任們認(rèn)真傾聽三位班主任的工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)言,并認(rèn)真做筆記。無(wú)手機(jī)響、做會(huì)議無(wú)關(guān)事情的不良現(xiàn)象。

班主任交流8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)組給我提供了這樣的平臺(tái),讓我有機(jī)會(huì)把自己擔(dān)任班主任的一些工作心得體會(huì)與諸位優(yōu)秀老師分享。今天我發(fā)言的題目是:一顆責(zé)任心+兩種勤方法=優(yōu)秀班主任。首先,我想談?wù)勜?zé)任心:

  今年5月,“最美司機(jī)”吳斌被飛入車內(nèi)的鐵片擊中,肝臟破裂、多根肋骨折斷,但他在生命的盡頭,依然忍痛緩緩靠邊停車,確保了全車乘客安全。想必大家都熟悉這個(gè)感人事跡,我想?yún)潜竽軌蜃龀鲞@樣的舉動(dòng),這與他高度的責(zé)任心是分不開的。而班主任工作也是一份肩負(fù)肩負(fù)責(zé)任的工作,既要教會(huì)學(xué)生文化知識(shí),還要教會(huì)他們?yōu)槿颂幨。作為一名班主任的我,有一句話是深深印在自己的腦海中的,那就是“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”。第一次做六年級(jí)的班主任,這幾個(gè)月來我遇到了許多麻煩,許多事情也是第一次碰上的,加上因?yàn)槟赣H生病住院,還要照顧兩個(gè)小孩,壓力挺大的,有時(shí)候班里遇上一些瑣事,真想隨便糊弄糊弄過去就算了。可是每次自己總是放心不下,有時(shí)班里那個(gè)同學(xué)生病了,會(huì)擔(dān)心他好了沒有;有時(shí)看到某個(gè)學(xué)生低頭喪氣,會(huì)擔(dān)心他家里是不是發(fā)生了什么事情;有時(shí)候某個(gè)學(xué)生考試考得不好,需不需要及時(shí)開導(dǎo)他。放心不下好多東西,因?yàn)槲疑钪约核缲?fù)的責(zé)任。責(zé)任心是做好班主任工作的前提,有了高度的責(zé)任心,才能真正做到:把別人的孩子當(dāng)作自己的孩子來教,關(guān)愛學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的前途命運(yùn)。這樣才能把教書育人的工作做扎實(shí)。只要有了高度的責(zé)任心,樹立“班興我榮,班落我恥,以班為家,榮恥與共”的意識(shí),就會(huì)在工作中想方設(shè)法把班級(jí)管理好,從而營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,得到學(xué)生的擁護(hù)和愛戴。

  其次,我想談?wù)剝煞N勤方法。

  我是農(nóng)村長(zhǎng)大的,從小父親就告訴我:種田如果你“糊弄”莊稼了,你也會(huì)被它所“糊弄”,最后就是顆粒無(wú)收。相反,如果你舍得下功夫,莊稼也會(huì)雙倍報(bào)答你。我想管理班集體也跟農(nóng)民種田一樣,你勤管理了,才會(huì)有好成果回報(bào)你。管理中的“勤”,我認(rèn)為要從兩方面做起:一是嘴巴勤,二是腿勤。

  首先從“嘴巴勤”說起吧!“嘴巴勤”主要用在平時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和思想教育上。比如,天氣涼了,你要多囑咐他們注意添衣服;感冒發(fā)燒了,你要提醒他們按時(shí)吃藥、多喝水;上下樓梯時(shí),多提醒他們注意安全;放學(xué)送學(xué)生出校門時(shí)多提醒他們回家的路上注意安全等。這些雖然都是小事,都是我們隨口可以說,順手可以做的,然而很多時(shí)候都被我們忽略了。可是就是這些簡(jiǎn)單而又不經(jīng)意的舉動(dòng),卻是最能夠讓學(xué)生感受到班主任對(duì)他們的關(guān)愛。這也是讓他們信任你,喜歡你,喜歡聽你的課,聽你的教誨的有效方法。當(dāng)然,單單這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還要具體問題,具體分析。六年級(jí)的學(xué)生正處在青春期,他們有時(shí)有逆反的心理,分不清是非,容易沖動(dòng)犯錯(cuò)誤,一不注意甚至走上犯罪的道路;所以我每個(gè)星期一都會(huì)專門利用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間把自己最喜歡看的電視節(jié)目《今日說法》、《懺悔錄》里面的事例與他們分享并進(jìn)行思想教育,讓他們知道許多犯罪分子都是因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而造成大錯(cuò),結(jié)果懺悔一生的。講多了,現(xiàn)在班里的男生都有一句這樣的口頭禪:沖動(dòng)是魔鬼。說到這,我得說說我班的羅毅同學(xué),他是五年級(jí)轉(zhuǎn)入我班的新生,之前曾有過拿菜刀去學(xué)校打架的不良行為。我了解他的性格后,先放幾期的《懺悔錄》給他看,同時(shí)每天中午都會(huì)花20分鐘給他補(bǔ)課,并經(jīng)常找他談心,讓他就覺得老師在關(guān)心他。經(jīng)過一個(gè)多月的思想教育和正面引導(dǎo),他改掉了許多不良習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了,還能主動(dòng)為班里做好事。最令我感動(dòng)的是有一次中午因開會(huì)耽擱了午飯時(shí)間,他主動(dòng)到辦公室說:“周老師吃飯啦!”雖說是一句再平凡不過的話,但是我真的很感動(dòng),他懂事了,有禮貌了!我想,這就是“嘴勤”收獲的成效吧!另外,我們平時(shí)開展工作中要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。就像陳校長(zhǎng)經(jīng)常說的:“每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn),學(xué)生們出現(xiàn)的閃光點(diǎn),我們嘴巴千萬(wàn)不要吝嗇,要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),讓學(xué)生在班主的任信任中不斷重獲自信,改正缺點(diǎn)得到進(jìn)步。”我曾經(jīng)聽到學(xué)生在背后議論我們班主任像一只老母雞天天“嘰嘰咕咕”說個(gè)還停。我想說如果沒有我們這些老母雞看護(hù)著你們,也許有些學(xué)生已經(jīng)受傷或者偏離正常軌道了,還能這么好的健康成長(zhǎng)嗎?

  其次是腿勤。作為班主任,“勤”是基礎(chǔ),時(shí)間的付出是保證。要勤跟班,常常到學(xué)生中去。只有這樣,才能真正了解班級(jí)的基本情況,掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。同時(shí),也能增強(qiáng)師生之間關(guān)系。所以我經(jīng)常課前或課間到教室里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),有時(shí)的確能發(fā)現(xiàn)一些問題,針對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)采取必要的措施。

  總之,班主任工作千頭萬(wàn)緒,學(xué)生的吃喝拉撒,衣食住行,學(xué)生的安全、品德、學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,都需要班主任逐一落實(shí)。只要你有一顆高度的責(zé)任心,工作中“勤”字當(dāng)頭,你一定可以成為一名優(yōu)秀的班主任。當(dāng)然,同樣的工作每個(gè)班主任都會(huì)有不同的處理方式,并且不同的班級(jí),不同的年齡段的學(xué)生,我們的方式方法也不盡相同。以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)小小心得體會(huì),我相信在座的老師有做得比我更好的地方,希望我們?cè)谶@方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做得更好。由于我的經(jīng)驗(yàn)不足,加上寫作水平不高,如果有說得不好或缺乏條理的地方,還請(qǐng)各位教師批評(píng)指正。謝謝大家傾聽!最后祝愿幸福和快樂伴隨著您生活的每一天!

  我做班主任工作已經(jīng)7、8個(gè)年頭了,在工作中有時(shí)候感覺是一團(tuán)亂麻沒有頭緒,有時(shí)候有感覺事事得心應(yīng)手,也就是說班主任工作是沒有任何非常成熟的經(jīng)驗(yàn)可借鑒。每一屆學(xué)生、每一個(gè)學(xué)生、學(xué)生的每一天都是不同的,所以班主任工作總是在不斷地摸索中前進(jìn),下面我總結(jié)自己做班主任所謂的經(jīng)驗(yàn),感覺有以下幾個(gè)方面的工作是需要亟待提高或做好的。

  一、沒有愛就沒有教育,我給學(xué)生的愛需要更多的給予。

  愛是教育的永恒話題,是教育最基本的情感。這個(gè)學(xué)期有一天剛剛下課,忽聽教室后面有一群同學(xué)亂哄哄大叫,我走到教室看看發(fā)生了什么事情,一了解原來我班的一個(gè)同學(xué)吐了地上課,只見其他學(xué)生們紛紛捂起了鼻子,同時(shí)一陣騷動(dòng),靠得近的學(xué)生離開了座位,避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,周圍的學(xué)生有的嘲笑,有的起哄。我笑著問:“誰(shuí)能幫他將臟物清掃一下。”沒有一位同學(xué)說話,甚至快速地從我的視線中消失。這位同學(xué)自己站了起來,清理污物,并且表現(xiàn)出尷尬的表情,甚至有哭的沖動(dòng)。我心里明白它為什么這樣。這時(shí)我拿起笤帚和簸箕和他一塊打掃,并同時(shí)指揮一些同學(xué)打水,涮拖布,倒垃圾等一些事,雖然有些同學(xué)不太情愿,但是礙于老師的面子還是去干了。教室里逐漸安靜了下來,甚至有的同學(xué)拿出了紙巾遞給他,還有的同學(xué)主動(dòng)搶我手里的掃帚,雖然同學(xué)們這樣做彌補(bǔ)了自己原先的行為,我還是在班會(huì)課上對(duì)同學(xué)們展開了教育。我班一直背三字經(jīng),這時(shí)我講解了“人之初,性本善”,這句話的含義,一個(gè)有愛心的人才是合格的人。愛是做人的根本,也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。

  二、賞識(shí)是教育的一種藝術(shù),我需要加強(qiáng)

  我們?cè)趲啄昵坝^看過周宏教授的“賞識(shí)教育”的視屏,觀看后可以說受益頗深。一個(gè)班級(jí),幾十名學(xué)生,性格不同,脾氣不同,內(nèi)在需求不同,因此,賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。力求在平凡,普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn),把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力,使其發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,避其短處,在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì),以促進(jìn)個(gè)性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素,增強(qiáng)自信,開發(fā)潛力。

  學(xué)習(xí)好,聽話的學(xué)生,哪個(gè)老師都喜歡,溢美之詞不絕于耳;學(xué)生差,調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個(gè)難題的學(xué)生,總是招人討厭。這樣的學(xué)生最需要賞識(shí),所以我就在這些學(xué)生身上下功夫。

  三、班主任工作需要智慧,與學(xué)生斗智我需要學(xué)習(xí)

  我班搞對(duì)象現(xiàn)象嚴(yán)重,為了解決這一問題,我思考前后,采用分三步走的方法。

  第一步,要開兩次專題班會(huì)。

  一次要以“建立正確的人生觀”為主題,通過這次班會(huì)讓學(xué)生理解人生觀和價(jià)值觀,從而可以讓他們把主要精力放在為實(shí)現(xiàn)自己的理想上,增強(qiáng)自我控制力。第二次要以“親情”為主題,通過這一次班會(huì)課讓學(xué)生深刻理解什么是“愛”,什么是“情”。在這次班會(huì)課上讓學(xué)生觀看了《大導(dǎo)演和老媽媽》關(guān)于翟俊杰導(dǎo)演的故事,和鄒越在松江實(shí)驗(yàn)中學(xué)的演講《愛父母、愛老師、愛自己》等視屏,來激起學(xué)生內(nèi)心對(duì)父母的愛,從而激發(fā)他們?yōu)榱烁改傅膼鄱W(xué)習(xí)的情感。

  然后直接升華到我們要以“孝”為先,講《三字經(jīng)》中的句子告誡學(xué)生我們所做的事應(yīng)該讓父母高興而不是讓父母?jìng),所以要求學(xué)生對(duì)自己所做的每一件事都要三思而后行,如:如果你要做一件事情,想一想,如果父母知道了會(huì)高興那義無(wú)反顧地去做,如果父母知道了會(huì)生氣那么就不去做。對(duì)于早戀,這應(yīng)該是所有父母都不愿看到的,如果自己有這樣的行為父母肯定是不高興的,通過這些來牽動(dòng)他們的行為,會(huì)起到顯著的效果的。

  第二步,開一次家長(zhǎng)會(huì)。

  實(shí)際上從開學(xué)到我要決定開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間也大約是期中考試前夕,開家長(zhǎng)會(huì)的'目的:

  一是要關(guān)注孩子在校的學(xué)習(xí)情況

  二是要家長(zhǎng)注意孩子在青春期的教育問題,尤其指出班內(nèi)這種似戀非戀的情況,讓家會(huì)長(zhǎng)回家后多和孩子們溝通。

  第三步,是一個(gè)長(zhǎng)期引導(dǎo)教育的問題。

  在以后的日子里,作為班主任要多觀察,多詢問,和有早戀現(xiàn)象或有早戀傾向的同學(xué)們多溝通,盡力引導(dǎo)他們?cè)谇啻浩谧呱险_的道路。

  通過以上三個(gè)步驟和一個(gè)學(xué)期的努力,效果明顯,那些曾經(jīng)的“早戀者”,已經(jīng)逐漸恢復(fù)到正常的同學(xué)關(guān)系,把主要精力逐漸的轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上,在期末考試中較上一學(xué)期有了較大的進(jìn)步,這說明制止早戀行為,消除早戀思想是非常有必要的。四、教育是一門藝術(shù),我與家長(zhǎng)交往的藝術(shù)需要提升

  家庭教育與學(xué)校教育越接近,產(chǎn)生的教育合力就越大,效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育,保持一致性,關(guān)鍵在于家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度以及班主任與家長(zhǎng)的溝通方式,就我做班主任工作以來,沒有和學(xué)生家長(zhǎng)吵過架,紅過臉,只有老師和家長(zhǎng)和諧了,孩子的教育才可以最大可能地發(fā)揮它的作用。

  1、對(duì)于有教養(yǎng)的家庭,盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映,主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施,認(rèn)真傾聽他們的意見,并適時(shí)提出自己的看法,和學(xué)生家長(zhǎng)一起,共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

  2、對(duì)于溺愛型的家庭,交談時(shí),更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情,肯定家長(zhǎng)熱愛子女的正確性,使對(duì)方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。

  3、對(duì)于放任不管型的家庭,班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜,少報(bào)憂,使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心與期望心理,加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

  以上幾點(diǎn)我認(rèn)為是我做得比較成功的地方,說出來與大家切磋切磋。當(dāng)然我的工作中也存在不足之處,相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會(huì)有所改善。在以后的工作中,我會(huì)再接再厲,爭(zhēng)取把工作做得更好!

班主任交流9

  葉圣陶先生也說過,教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。過去一個(gè)學(xué)期,作為班主任我認(rèn)為自己在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面是做得比較好的。

  1、讓學(xué)生從故事中學(xué)習(xí)。

如果老師只是告訴學(xué)生“該怎樣做,不該怎樣做”,不但起不到理想的效果,長(zhǎng)期下來反而會(huì)讓學(xué)生厭煩。平時(shí),我會(huì)注意搜集一些關(guān)于道德習(xí)慣的小故事,班會(huì)課上給學(xué)生說說,讓學(xué)生說說體會(huì)。從故事中,學(xué)生也會(huì)懂得一些道理,讓孩子以自己喜歡的方式輕松愉快地接受教育,感悟什么才是文明,從而養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  2、榜樣教育,并建立獎(jiǎng)勵(lì)制度。

樹立榜樣,是對(duì)學(xué)生一種潛移默化。在一個(gè)人的成長(zhǎng)中,周圍的環(huán)境起著十分重要的作用。俗話說得好,“近朱者赤,近墨者黑”。學(xué)生經(jīng)常接觸的人的行為習(xí)慣,會(huì)對(duì)他們起到潛移默化的作用。榜樣的作用亦如是。對(duì)于做得好的學(xué)生,我會(huì)在班里進(jìn)行大力表?yè)P(yáng),并給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)加分,不但是個(gè)人的加分也是小組的加分。這樣一來,被表?yè)P(yáng)的學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己的良好行為不但讓自己受益,還未集體爭(zhēng)榮譽(yù),自然也就樂意了。沒有被表?yè)P(yáng)的學(xué)生則會(huì)羨慕受表?yè)P(yáng)同學(xué)進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)步的欲望。加起來的分?jǐn)?shù),將會(huì)用作月末獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。每個(gè)月,我都會(huì)為班里表現(xiàn)得好的小組和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),這樣學(xué)生的進(jìn)步勁頭就大了,良好習(xí)慣也在悄悄地培養(yǎng)起來。

  3、好好利用班隊(duì)會(huì)。

一周一次的班隊(duì)會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好時(shí)機(jī)。班隊(duì)會(huì)的形式有很多,也不一定要占用整節(jié)課。我就曾經(jīng)試過讓學(xué)生看一個(gè)關(guān)于文明的`視頻,然后集體討論視頻的意義,讓學(xué)生即場(chǎng)書寫觀后感。結(jié)果,大部分同學(xué)能從視頻中有所感悟。又如,一次班會(huì)課之前,我讓學(xué)生用一個(gè)星期拍下校園內(nèi)和家庭附近的不文明和文明現(xiàn)象,制成幻燈片,用電腦展示在出來。一個(gè)星期里,學(xué)生們積極響應(yīng),紛紛把校園內(nèi)外的文明和不文明現(xiàn)象用相機(jī)拍下來,以照片或視頻的方式呈現(xiàn),結(jié)合班級(jí)里的文明與不文明現(xiàn)象,說說自己的體會(huì)。這樣,就可以讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)明辨是非。也只有能明辨是非的學(xué)生,才能成為擁有好習(xí)慣的人。

  過去的成功不代表將來。在這一學(xué)期中,我在班級(jí)管理中最想要做到的是培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。這一點(diǎn)對(duì)高年級(jí)來說,我認(rèn)為是比較重要的。學(xué)生在老師的監(jiān)督下做得好,不算是真正的好,能在沒有老師在場(chǎng)時(shí)做得好,才是真的好!因此本學(xué)期,我要逐步建立班級(jí)的自主管理制度,讓學(xué)生成為自己的主人,養(yǎng)成自主管理的好習(xí)慣!說易行難,我知道要做到這個(gè)并不容易,但我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,為把班級(jí)建設(shè)得更好而奮斗!

班主任交流10

  學(xué)校,和社會(huì)教育是培養(yǎng)人才的重要領(lǐng)地,而學(xué)校教育又占據(jù)了相當(dāng)大的地位。學(xué)教教育主要是通過教學(xué)工作完成的,而教學(xué)工作主要是通過班級(jí)進(jìn)行的,班主任工作的好壞對(duì)學(xué)校工作、對(duì)為社會(huì)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人都有著重要意義。一個(gè)成功的班主任,就是一個(gè)藝術(shù)家,但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的藝術(shù)家,因?yàn)樗淖髌凡皇庆o止的沒有生命力的作品,而是會(huì)給社會(huì)創(chuàng)造無(wú)窮財(cái)富和價(jià)值的活生生的人。如何教育培養(yǎng)好這些孩子,是擺在每個(gè)班主任面前的一道難題。尤其作為一名年輕的班主任,更要時(shí)刻學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任請(qǐng)教,在摸索實(shí)踐中形成自己的有特色的教育模式。“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵,那么不想當(dāng)優(yōu)秀班主任的就別當(dāng)班主任”就是我的奮斗目標(biāo)。在將近兩年的摸爬滾打中,我也掌握了一些班主任的工作方法,希望和其他的班主任共勉之。

  當(dāng)好初中班主任不容易,進(jìn)入青春期的初中生既有兒童的幼稚和依賴性,又有獨(dú)立心理和逆反心理。下面我就如何引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),做好班主任工作談一談自己粗淺的認(rèn)識(shí)。

  一、重視家庭教育

  隨著獨(dú)生子女的日益增多,家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值也增高,都想讓自己的孩子能夠接受高等教育,但一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育存在誤區(qū)。重身體素質(zhì)培養(yǎng),輕心理素質(zhì)培養(yǎng);重智力開發(fā),輕非智力因素的培養(yǎng);重知識(shí)傳授,輕能力培養(yǎng);把教育責(zé)任都交給老師,自己忙事業(yè)對(duì)孩子不管不問。這些誤區(qū)使得初中生體壯如牛卻意志薄弱;腰圍胖寬卻自私自利,心胸狹窄;知識(shí)豐富卻能力低下。從特定的角度看,我國(guó)青少年在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期出現(xiàn)的理想失落,道德失范,心理失衡等問題無(wú)不與此密切相關(guān)。在現(xiàn)實(shí)生活中,很多家庭把對(duì)孩子的教育看成是自家的`私事,部分家長(zhǎng)對(duì)正當(dāng)、合理、科學(xué)的學(xué)校教育不予積極配合。當(dāng)家庭的教育價(jià)值觀與之發(fā)生沖突和矛盾時(shí),常出于某中狹隘的目的,而另搞一套。這常使得孩子無(wú)所適從,在社會(huì)化過程中,難以形成健康的人格,健康的心理和健康的價(jià)值觀。

  二、班主任引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

  班主任是班集體的管理者和組織者,是一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)青年學(xué)生的核心和引路人,對(duì)現(xiàn)時(shí)期初中生的特點(diǎn)和家長(zhǎng)普遍存在的認(rèn)識(shí)和教育誤區(qū),要通過認(rèn)真地探索和研究,通過耐心細(xì)致的工作,對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),使其形成健康人格、理想、信念,彌補(bǔ)家庭教育的缺失,主動(dòng)做到五個(gè)“加強(qiáng)”。

  1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,使家長(zhǎng)走出家庭教育的誤區(qū)

  班主任老師必須利用家長(zhǎng)會(huì)、通訊、通信等各種形式和手段,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的教育。要講清什么樣的孩子才是人才,才是對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)家庭有用的人;要講清“成人”比“成才”更重要;要講清只有多學(xué)各種知識(shí),孩子才能在社會(huì)生存,學(xué)習(xí)各種技能才能立于不敗之地;使學(xué)生家長(zhǎng)明白科學(xué)的教育應(yīng)該是以心理素質(zhì)、人品素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)為一體的、全面的、綜合性的教育。

  2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的教育,培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力

  班主任不僅要給學(xué)生“干”糧,還要教授學(xué)生會(huì)“種地”。要改變傳統(tǒng)的只重知識(shí)傳授的教育方法,實(shí)現(xiàn)智識(shí)型教育向能力型教育的轉(zhuǎn)軌。要教授學(xué)生如何掌握科學(xué)的,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一定的能力是掌握一定知識(shí)技能的必備前提,能力的大小決定著個(gè)體掌握知識(shí)技能的難易、快慢以及應(yīng)用知識(shí)解決問題的水平。在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪的今天,靠積累式學(xué)習(xí)和教育已不可能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,只有掌握了科學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法,才能適應(yīng)現(xiàn)時(shí)期的發(fā)展要求,只有有好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力,才能學(xué)好知識(shí),學(xué)到知識(shí)。

  3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生,時(shí)刻不忘安全提醒

  “生命只有一次,健康是人生之本”,安全是人所共同的追求,人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盼望和祈禱著國(guó)家平安、社會(huì)平安、自己平安。平安是事業(yè)的起點(diǎn),平安是生活真諦,平安是幸福的源泉。而當(dāng)前我們的學(xué)生,由于家庭和學(xué)校保姆式的服務(wù)和學(xué)習(xí),安全意識(shí)普遍缺失,上當(dāng)受騙,過不好馬路的同學(xué)大有人在,為此作為班主任老師必須高度重視對(duì)學(xué)生安全的教育,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全知識(shí)的傳授,提高學(xué)生的安全意識(shí),要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)安全,生活安全,交往安全,網(wǎng)絡(luò)安全,心理、衛(wèi)生安全等方面的安全教育,以提高學(xué)生的自我防范意識(shí),確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)教育,提高學(xué)生的心理承受能力

  初中生自我意識(shí)的發(fā)展還處于不成熟階段,他們常常不能正確地、客觀地自己,不能認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處,心理壓力太大。另外初中生學(xué)生的心理狀況極為復(fù)雜,有的因家庭關(guān)系破裂,缺少溫暖而自暴自棄;有的因自我約束力太差而無(wú)心向?qū)W;有的因家庭經(jīng)濟(jì)比較困難而郁悶寡歡;有的因智力低下、基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭導(dǎo)致成績(jī)低下而缺乏自信;更有青春期階段,學(xué)生不時(shí)出現(xiàn)的悲觀、煩惱、焦慮、孤獨(dú)等消極情緒,這就需要班主任走進(jìn)學(xué)生的情感世界就必須強(qiáng)化學(xué)生的工作。對(duì)本班的所有學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行全面的了解,據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況,分別進(jìn)行心理輔導(dǎo),對(duì)學(xué)生常傾聽、勤觀察、多調(diào)查、善分析,去溝通、同時(shí)不失時(shí)機(jī),因人而異,采取不同的方式方法,對(duì)癥下藥,給予引導(dǎo)、教育、疏導(dǎo)、關(guān)心或鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生走出困境的信心,指點(diǎn)他們?nèi)松姆较颉?/p>

  5、加強(qiáng)思想教育,培養(yǎng)學(xué)生正確的意識(shí)觀念

  初中階段是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期,這時(shí)期的班主任老師的每一言一行都有可能影響學(xué)生的一生,通過班主任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義理想教育,是非觀的教育,金錢觀的教育,其影響深遠(yuǎn)意義重大,因此作為班主任必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育,傳授學(xué)生正確的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、尊老愛幼、助人為樂、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、舍己為人、樂于奉獻(xiàn)等中華民族傳統(tǒng)美德教育。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

  6、班主任以身示范,樹立個(gè)人威信

  首先,班主任要正其身。一般來說,學(xué)生都有“向師性”,班主任要教育好學(xué)生,不管是從生活上,還是學(xué)習(xí)上,都必須從自身做起,為學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。例如,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識(shí);要求學(xué)生注意儀容儀表,就要從自己的儀容儀表抓起。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī),就必須自己先做到上班、上課不遲到,不早退嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切。其次多關(guān)心學(xué)生,了解他們的心聲,真正成為學(xué)生的良師益友。我會(huì)主動(dòng)打掃班級(jí)衛(wèi)生,和孩子們一起大掃除,孩子們病了,主動(dòng)看望或問候,生活上有困難的學(xué)生我會(huì)給予生活上的幫助。班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語(yǔ),該嚴(yán)肅的時(shí)候就該嚴(yán)肅,該和藹時(shí)要微笑,原則性不能丟。班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。作為班主任,不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。這樣,才能夠更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。

  7、創(chuàng)設(shè)集體活動(dòng),增強(qiáng)集體凝聚力

  我一直把增強(qiáng)班集體凝聚力作為我班主任工作的重點(diǎn)。無(wú)疑引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項(xiàng)集體活動(dòng)是增強(qiáng)集體凝聚力的最有效途徑。每次活動(dòng)中我都教育學(xué)生:你代表的不是你個(gè)人,你的行為將直接影響到我們整個(gè)班級(jí)的形象,乃至我們整個(gè)學(xué)校的形象。希望大家珍惜每一次的機(jī)會(huì),出色表現(xiàn),贏得名譽(yù)。集體凝聚力不斷得到增強(qiáng)。

  8、細(xì)化班級(jí)管理,常抓不懈

  細(xì)化班級(jí)管理工作,是班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。班主任首先要廣納良言,制定符合本班班情的管理。按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理,該獎(jiǎng)則獎(jiǎng),該罰則罰,獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理工作中,針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié),每月一。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候,班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo),有的放矢地開展工作。

  做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀的班主任更不容易。我會(huì)在班主任的工作崗位上,用先進(jìn)的教育理念武裝自己,用自己的愛心和責(zé)任心鞭策自己,用滿腔的熱情去干好班主任工作。

班主任交流11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:

  下午好!感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我機(jī)會(huì)在此發(fā)言。轉(zhuǎn)眼間,一年的交流生活轉(zhuǎn)瞬即逝,我卻還清晰地記得20xx年8月底的一天,我接到XXX學(xué)習(xí)苗老師的電話,通知我第二天九點(diǎn)去XXX中學(xué)參會(huì),措手不及無(wú)法形容我的慌張與不安,慌張的是我毫無(wú)準(zhǔn)備,在XXX居無(wú)定所,不安的是對(duì)XXX中學(xué)的學(xué)生早有耳聞。

  懷著忐忑與不安走進(jìn)了XX8中學(xué),上班的第一天也讓我記憶猶新,一開始八年級(jí)還沒有分班,可在分班之前我就目睹了大事件,兩名學(xué)生大打出手,我從沒見過這么大的陣仗,只在心里祈禱,不要分到我班上,不要分到我班上...可是俗話說,怕什么,來什么,這兩名學(xué)生,無(wú)一例外,都分在了我班上,他們就是全校出了名的XX與XXX。

  最初的兩個(gè)月最難熬,陌生的環(huán)境,班主任的壓力,雙班英語(yǔ)的壓力都讓我無(wú)所適從,但我很幸運(yùn),生活上,我向領(lǐng)導(dǎo)說明了困難,感謝譚校長(zhǎng)和陸主席的熱心幫忙,我在XX有了落腳之處。工作中,感謝苗校長(zhǎng)和屈主任每次都耐心幫我一起處理班上頭疼的學(xué)生,也同樣感謝史老師,X老師,X老師,X老師在工作中對(duì)我的.幫助,還要感謝熊喬老師做我的知心朋友,聽我傾訴煩惱,分享快樂。當(dāng)然,我要感謝的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與各位老師對(duì)我的關(guān)照使我感到了家庭的溫暖。

  X中學(xué)的老師與我原本印象中的老師形象大相徑庭,雖然這里老師年齡普遍偏大,但他們比我們?cè)S多青年教師都要敬業(yè),有責(zé)任心。讓我印象最深的是臨近會(huì)考,XX老師和XX老師上課從早到晚,最后講的嗓子雙雙嘶啞,這讓我領(lǐng)悟到,身為一名教師,無(wú)論年齡,無(wú)論面對(duì)怎樣的學(xué)生,都應(yīng)保持初心,對(duì)工作不能有絲毫懈怠。

  說到學(xué)生,一開始接手803班,我是絕望的,眾多的學(xué)困生與德困生的雙重打擊,讓我信心全無(wú),與在XX任教時(shí)的落差感使我想要逃避。但是隨著時(shí)間的流逝,我逐漸感覺到這群孩子也有可愛之處,一句鼓勵(lì)的話就能讓他們開心許久,他們也有長(zhǎng)處,在足球聯(lián)賽中可以取得第一名的好成績(jī),在足球操比賽中也能榮獲第一名,而且在每次的班級(jí)展示之前,他們都會(huì)很積極的出謀劃策,訓(xùn)練時(shí)也會(huì)很積極的配合。八年級(jí)下學(xué)期我明顯感覺到他們?cè)谶M(jìn)步,學(xué)習(xí)習(xí)慣上,上課紀(jì)律上,自習(xí)紀(jì)律上都有轉(zhuǎn)變。這些學(xué)生讓我不禁反思,我是否犯了以偏概全的錯(cuò)誤。當(dāng)然,答案是肯定的。不能因?yàn)槟骋粋(gè)或某幾個(gè)學(xué)生否定了全部。這讓我意識(shí)到身為一名教師的使命,也使我獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn),讓我在以后的教學(xué)中有了前車之鑒。803班的學(xué)生給我最大的收獲便是讓我懂得了關(guān)愛學(xué)生的重要性,有些學(xué)生很特殊,家庭方面的,心理方面的,作為一名老師,要從根源上了解學(xué)生,才能達(dá)到教書和育人的雙重目的。

  總之,這一年的交流是辛苦的,更是充實(shí)的,在這里收獲的經(jīng)驗(yàn)我會(huì)實(shí)踐到今后的教學(xué)中,我深知自身還有諸多不足,我會(huì)嚴(yán)格要求自己,一步一步前進(jìn),謝謝!

班主任交流12

  “讓自己變笨的一點(diǎn),同時(shí)持續(xù)閱讀”不知道是從哪里看到的,只是當(dāng)我落筆的寫這篇文章的時(shí)候,我想起來了這句話。此次感想我就想從這兩個(gè)方面來談一談。

  先說閱讀,許多人認(rèn)為新教師的成長(zhǎng)在課堂,的確不錯(cuò),新教師在課堂上的長(zhǎng)進(jìn)是有目共睹的。對(duì)于新教師來講,上好一堂課,不是難事;管理好班級(jí)則是一個(gè)大難題。除了像有經(jīng)驗(yàn)的同校老師來請(qǐng)教之外,不妨我們把視野擴(kuò)展到世界。世界上有如此之多的教師,每個(gè)人管理班級(jí)都有著自己的一套,新教師就應(yīng)該向他們?nèi)∪〗?jīng)。舉個(gè)例子來說:我們班級(jí)每天的作業(yè)都很難收齊,已經(jīng)到了三年級(jí)了,正常情況下,三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)不需要老師再去檢查作業(yè)了。為了解決這個(gè)難題,閱讀給我們提供了方法。每天定一個(gè)時(shí)間點(diǎn),準(zhǔn)時(shí)收作業(yè),交到任課老師那里,少交晚交請(qǐng)學(xué)生自己交到老師那里并說明原因。定性、定量讓學(xué)生做的更好、更有規(guī)矩。再來說令老師頭疼的問題——排隊(duì)。同樣的我也向書本學(xué)習(xí):學(xué)生排不好,我們就回班級(jí),來一次時(shí)間的體驗(yàn),讓學(xué)生感受一分鐘也是可以做很多事情的,接著給學(xué)生排隊(duì)計(jì)時(shí),以后就按這一次記錄的時(shí)間排隊(duì),超過時(shí)間,班主任老師可采用相關(guān)懲罰措施。我相信,這樣的定量會(huì)讓我們的工作輕松不少。

  再說讓自己笨一點(diǎn)。我所謂的笨一點(diǎn)就是從基本做起,從原點(diǎn)出發(fā),心平氣和的從事最為基本的.工作,踏踏實(shí)實(shí)地承擔(dān)班主任工作的辛酸苦辣。不走旁門、不抄近道、不急于求成,甘愿沿尋傳統(tǒng),順藤摸瓜,寧可吃苦耐勞也要漸入佳境。這點(diǎn)感受還要感謝沈莉老師的樣板班視頻。比如說我培養(yǎng)學(xué)生看課外書的習(xí)慣。學(xué)生每天早上來,我讓學(xué)生安靜下來看書,那么我每天也稍微提早一點(diǎn)來,和他們一起看。中年級(jí)學(xué)生還需要一些措施去調(diào)動(dòng)他們的積極性,所以我興辦圖書銀行,舉行讀書交流會(huì),制作圖書摘抄卡。(這個(gè)機(jī)制只是在試運(yùn)行階段,還有許多注意的地方,有待解決。)晚上放學(xué)后,我利用晚回去的學(xué)生,鼓勵(lì)他們做志愿者工作,把班級(jí)衛(wèi)生搞到最好,同時(shí)我也一同參與到其中。

  最后,我也希望我們都能為成為一個(gè)細(xì)心的觀察者、耐心的溝通者、真心的引導(dǎo)者,做一個(gè)智慧的班主任而努力。

班主任交流13

尊敬的各位評(píng)委、各位老師:

  大家上午好,我是xxx,很榮幸能夠有這樣一次寶貴的機(jī)會(huì)站在這里和大家一起交流、學(xué)習(xí)。我擔(dān)任班主任工作的時(shí)間并不長(zhǎng),但卻在這不長(zhǎng)的2年時(shí)間里,感慨甚多,也收獲滿滿,下面就我這2年班主任工作中的一點(diǎn)體會(huì)與大家一起交流分享。

  班級(jí)管理

  當(dāng)過班主任的同仁們都知道:班主任,“官”不大,但管的事情很全面,十八般武藝樣樣精通,要能教學(xué)、能斷案、能調(diào)解各方紛爭(zhēng)等等等等。起初接手二年級(jí)班主任時(shí),本想做一個(gè)溫柔的仙女班主任,卻無(wú)奈被孩子們逼成了“河?xùn)|獅吼”。嗓門大了,面孔兇了,孩子們看似乖巧了許多,但卻只在我的面前乖巧,這不是我想要的,問題出在哪里?經(jīng)過前輩老教師的指點(diǎn),我恍然大悟,沒有“規(guī)矩”,無(wú)規(guī)矩不成方圓,沒有相應(yīng)的班級(jí)規(guī)則約束,班級(jí)管理必然一團(tuán)亂麻。作為班主任首先就要對(duì)孩子明確規(guī)則,明確哪些事情“可為”,哪些事情“不可為”,于是我結(jié)合他人經(jīng)驗(yàn),形成了一個(gè)班級(jí)管理的“123法則”。

  所謂“123”就是對(duì)有不良行為的孩子計(jì)數(shù),并設(shè)立一個(gè)計(jì)數(shù)區(qū)用來記錄。數(shù)1-表示提醒,數(shù)2-表示改正的機(jī)會(huì),數(shù)3-意味著懲罰。當(dāng)孩子出現(xiàn)了不良行為,例如課堂開小差、交頭接耳、在不適合的場(chǎng)所蹦跳喧嘩等,就數(shù)1,如果有必要,數(shù)2,以此類推。計(jì)數(shù)就在這個(gè)計(jì)數(shù)區(qū)來完成。整個(gè)計(jì)數(shù)的過程,我只要保持“不說話、無(wú)情緒”的原則,孩子們就可以很識(shí)趣兒的停下不良行為,因?yàn)槲覀兗s定了規(guī)則,以及相應(yīng)的懲罰措施,孩子們敬畏的是規(guī)則,而不是老師的“大吼大叫”。也許孩子們會(huì)經(jīng)常性的被計(jì)數(shù),但計(jì)數(shù)用最簡(jiǎn)短的方式讓課堂和秩序回歸正常,保證其他班級(jí)活動(dòng)的正常進(jìn)行。

  學(xué)生溝通---蹲下去、俯下身

  在進(jìn)入三年級(jí)之后,孩子們的心理發(fā)生了很微妙的變化,情緒不穩(wěn)定、自尊心變強(qiáng)、渴望得到肯定,這也就要求我要蹲下去、俯下身,從孩子的視角出發(fā),照顧孩子在這一時(shí)期的敏感,讓他們感受到被愛、被尊重。在平時(shí)的學(xué)生管理中,采取公開鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、單獨(dú)批評(píng)談話的方式來進(jìn)行。該鼓勵(lì)時(shí)予以最隆重的.形式,一方面是給被鼓勵(lì)的孩子的肯定,另一方面是給其他孩子樹立一個(gè)身邊的榜樣;該批評(píng)時(shí),單獨(dú)談話指出錯(cuò)誤,明確應(yīng)該怎么做,在沒有他人在場(chǎng)下的批評(píng)孩子往往更容易接受,同時(shí)也維護(hù)了孩子的自尊,避免在同伴中丟面子。

  家長(zhǎng)交流---并肩作戰(zhàn)

  在進(jìn)入教育系統(tǒng)前,我是萬(wàn)千家長(zhǎng)中的一員,進(jìn)入教育系統(tǒng)后,又多了一個(gè)身份---班主任,這使得我更能了解家長(zhǎng)們的真實(shí)想法,以及他們的顧慮。在溝通孩子問題上,我和家長(zhǎng)們既有共同語(yǔ)言,又能從教師的角度給一些合理化的建議,我給我和家長(zhǎng)之間關(guān)系的定位是---“戰(zhàn)友",我們的共同目標(biāo)是:教育好我們的孩子。對(duì)于孩子不論是學(xué)習(xí)上的、還是生活習(xí)慣上的問題在與家長(zhǎng)交流時(shí)就變得目標(biāo)一致,達(dá)到真誠(chéng)溝通的效果,即使是一些批評(píng)性的建議,家長(zhǎng)也能坦然接受,家長(zhǎng)和教師擰成一股繩,勁兒往一處使,孩子想不進(jìn)步都難。

  班主任的工作是很辛苦,但一想到能看著這些孩子們從稚氣未脫的娃娃長(zhǎng)成翩翩少年郎,又是一件很幸福很有成就感的事情,孩子們就如那小小的一粒種子,我愿意做那個(gè)辛勤澆水施肥的園丁,一路相伴,看他們發(fā)芽,靜待花開。

班主任交流14

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任好:

  首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),而對(duì)于我來說,與其說是交流,其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。以下是我做多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法:我認(rèn)為一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班,才能夠?qū)σ粋(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出一批合格的建設(shè)者。我也認(rèn)為,當(dāng)好初中班主任的確很不容易,因?yàn)樯狭顺踔校瑢W(xué)生身心迅速發(fā)展,進(jìn)入上初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng),他們處在情感上不成熟的過渡期,總覺得自己是大人了,力求擺脫對(duì)成人的依賴。老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心,不再絕對(duì)服從教師的命令,你也不可能再像小學(xué)那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定,多變化,可以說軟硬不吃;這給初中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作,我主要從以下幾個(gè)方面來做。

  一、 把德育放在首位,增強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)德育意識(shí)

  開學(xué)初,我主抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,以促進(jìn)班級(jí)凝聚力,形成優(yōu)良的班風(fēng)。也正是因?yàn)檫@初具積極向上的集體,在開學(xué)初學(xué)校舉行的四次比賽活動(dòng)中,次次受獎(jiǎng),榮獲過第一名、第二、第三名以及精神文明獎(jiǎng),但是我能感覺到學(xué)生已經(jīng)是盡了全力。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)現(xiàn)行班規(guī),該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種正氣,使班成員都有感染力和道德上的約束力。合理利用每周一的班會(huì)時(shí)間,強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予必要的表?yè)P(yáng)和批評(píng),獎(jiǎng)懲分明,對(duì)每一項(xiàng)班級(jí)事務(wù),落實(shí)措施,鞏固成果。在學(xué)校倡導(dǎo)“三愛”期間,我班學(xué)生成功地開展了一次題目為“感恩父母情”的主題班會(huì),使全體學(xué)生受到一次不尋常的德育教育,更加認(rèn)識(shí)到做父母的不容易,孝敬父母要從點(diǎn)滴做起。

  二、樹立良好形象,做到言傳身教。

  初中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一條就是要及言語(yǔ)說教人,要靠自身的表率作用吸引人,影響人。也就是說,對(duì)學(xué)生,班主任要靠言教,更要靠身體力行。班主任,要想做好班級(jí)管理工作,必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力,樹立自身良好的形象,做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響,特別要注意一些小事、細(xì)節(jié),不要自己覺得沒什么、無(wú)所謂,其實(shí)他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你,在背后議論著你。比如為了不降低我在學(xué)生心目中的威信,為上好每一節(jié)課,我都認(rèn)真細(xì)致地備課、演題。另外如果老師言行不一,學(xué)生就不佩服,老師也容易失去威信,給班級(jí)管理帶來不利。所以,班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng),為人師表,讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你,會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果,進(jìn)而為班主任工作打下良好的基矗

  三、民主管理,配備好班干部

  班干部是班主任的得力助手,選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍,對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。因?yàn)榘嗉?jí)工作問題繁多,事有巨細(xì),班主任不可能事事過問,面面俱到。而學(xué)生已有很強(qiáng)的思想意識(shí)和獨(dú)立的工作能力。因此,建立一個(gè)健全的班委會(huì),并充分發(fā)揮其在班級(jí)工作中的作用,是班級(jí)管理中重要的環(huán)節(jié)。班主任工作是一門藝術(shù),只有調(diào)動(dòng)起班干部的積極性,使班委會(huì)成為班主任的得力助手,才能真正實(shí)現(xiàn)以班主任為主導(dǎo),學(xué)生為主體,使班級(jí)工作事半功倍。在班干部選舉上,我始終相信眾人的眼光是亮的,所以采取民主選舉的方法。并在民主選舉的基礎(chǔ)上我最后把關(guān),真正把那些品學(xué)兼優(yōu)、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學(xué)生選為班干部。比如現(xiàn)在的班長(zhǎng)賈宇成就是這樣產(chǎn)生的'。他不但班長(zhǎng)做的出色,而且現(xiàn)已成為學(xué)校學(xué)生會(huì)的副主席。另外班委會(huì)確立后,要正確引導(dǎo)不能放任不管。要熱心培養(yǎng)他們,具體指導(dǎo)他們,教給他們正確的工作方法,教他們處理好干群關(guān)系,并努力幫助他們妥善處理好工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾。對(duì)班干部以肯定、表?yè)P(yáng)為主,積極鼓勵(lì)他們。對(duì)于工作上的欠缺之處,委婉提醒,善意批評(píng),避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時(shí),全力支持、協(xié)助他們。在他們遇到困難時(shí),給予鼓勵(lì)和安慰。幫助他們樹立信心,戰(zhàn)勝困難。教育班干部以集體利益為重,各盡其職,默契配合,不可互相拆臺(tái)爭(zhēng)功,要以身作則,帶動(dòng)班級(jí)其它同學(xué),形成強(qiáng)大的凝聚力和吸引力,使班級(jí)氣氛?qǐng)F(tuán)結(jié)融洽。

  四、對(duì)學(xué)生要有愛心,要一視同仁。

  要做好班主任工作以上三方面是必不可少的,但更重要的是對(duì)學(xué)生要講究施愛,因?yàn)槌踔袑W(xué)生要比小學(xué)生更懂得愛,更需要愛。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^程中,一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等,但另一方面又比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛,使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生,他們平時(shí)聽到的多是批評(píng),他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛。因此,班主任不僅要在學(xué)習(xí)上,還要在生活上、思想上關(guān)心他們,愛護(hù)他們,使他們感到老師可親。雖然我的舉動(dòng)不算什么,但在學(xué)生心中留下了由愛引發(fā)的感激,所以學(xué)生是很容易被感染的。其實(shí)班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心也可以是點(diǎn)滴的,有時(shí)即使一句問寒問暖的話,在學(xué)生心中可能都會(huì)產(chǎn)生很大的波瀾。班主任的愛是含有友情,又超越友情,含有母愛,卻又高于母愛的教育之愛。我認(rèn)為只要你心系班級(jí),心中有愛,并講究工作的藝術(shù)性,你就容易做好班主任工作。

  以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì),說得不對(duì)的地方很愿意接受各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任批評(píng)指正。

班主任交流15

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家好!

  非常有幸參加這次班主任交流活動(dòng),感謝中心校給我們搭建了這樣的相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。今天我要和大家分享的主題是《用心做教育,體味幸福人生》。

  總想給教育一個(gè)比喻,總認(rèn)為理想的教育就是要讓每棵樹不受蟲害,茁壯成長(zhǎng);讓蘋果樹結(jié)蘋果,讓梨樹結(jié)梨,讓不結(jié)果子的樹各有所用?傆X得帶學(xué)生就像帶徒弟,帶徒弟就像做雕塑,又像做瓷器,先塑形,再放進(jìn)窯里任由它被煅燒,燒出來再描上幾筆。教育是塑造,是引領(lǐng),是影響,是醍醐灌頂。教育者,尤其是班主任應(yīng)該具有教育者的特質(zhì),那就是愛每一個(gè)孩子,成為性格;看見他們的身影心頭涌起喜悅之情,成為習(xí)慣。班主任要給學(xué)生愛、品德、夢(mèng)想、船槳和自由。正如蘇格拉底所說:教育不是灌溉,而是點(diǎn)燃火焰。

  我常這樣想,班主任之于一個(gè)班級(jí)的學(xué)生像什么呢?學(xué)生從初一到初三畢業(yè),由無(wú)知變得有知,由幼稚變得較為成熟,從起點(diǎn)到終點(diǎn),這就像一場(chǎng)馬拉松比賽,這場(chǎng)比賽讓我們感覺漫長(zhǎng)而又短暫,在這樣的一場(chǎng)耐力與拼搏的比賽中,我們班主任就應(yīng)該是教練了。這樣的角色定位就意味著我們要像對(duì)待自己的孩子一樣來關(guān)愛我們的“隊(duì)員”,意味著我們要用科學(xué)的訓(xùn)練方法來提高他們的能力,意味著我們得把他們帶成德才兼?zhèn)涞年?duì)員。所以,班主任是班集體的靈魂和核心,這樣看來,班主任工作就顯得尤為重要。在班級(jí)管理工作中,我有幾點(diǎn)切身的體會(huì),想和大家共同分享。

  第一點(diǎn)是關(guān)于思想教育的。

  老師的責(zé)任是教書育人,書教得好,需要提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),人育得好,需要做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生好的思想道德品質(zhì)。

  以前我是犯過這樣的錯(cuò)誤的。在一次周會(huì)課的時(shí)候,我深入淺出的、滔滔不絕的,由表及里,又由里及表的向同學(xué)講述了保持環(huán)境整潔的重要性,告訴學(xué)生不應(yīng)該亂丟垃圾,見到垃圾要主動(dòng)撿起來,放入垃圾箱。同學(xué)們點(diǎn)頭稱是,我也自認(rèn)為功德圓滿。沒過幾天,我發(fā)現(xiàn)還有人亂扔垃圾,于是不由得怒從心生,心想,我剛講沒幾天,你就不聽話,我非得好好教訓(xùn)你,于是就言聲厲色教訓(xùn)人家一頓,自己也生了一肚子氣。

  后來聽到了這樣的一種理念,魏書生老師說,學(xué)生的頭腦中有許多根神經(jīng),有的神經(jīng)管著學(xué)習(xí),有的管著玩,有的管著善,有的管著惡,這就好比是許多棵樹,如果我們不斷澆灌和培植向善、向真、向美的這棵樹,那這些樹就會(huì)由弱小慢慢成長(zhǎng)為茁壯,那這掌管真善美的神經(jīng)就會(huì)粗壯,這掌管消極落后的神經(jīng)就會(huì)纖弱,那么反映出來的就是這個(gè)人是一個(gè)向真向善的人。心理學(xué)中有一個(gè)強(qiáng)化的概念,兩者聯(lián)系在一起,這不斷澆灌不就是指強(qiáng)化嗎?教育家陶行知先生曾說過,教育就是培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣,而習(xí)慣的培養(yǎng)是需要一個(gè)過程的,

  聽說過這樣一個(gè)研究結(jié)果:習(xí)慣養(yǎng)成之前是約束,習(xí)慣養(yǎng)成之后是品質(zhì),同一行為不間斷連續(xù)23天才能初步形成一定的習(xí)慣,這樣看來就靠一個(gè)周會(huì)課上的一次說教,就能使學(xué)生形成好的品質(zhì)了嗎?不可能的,我就意識(shí)到做學(xué)生的思想工作也是需要不斷強(qiáng)化的。比如周會(huì)課上向同學(xué)們講明白應(yīng)該怎么做,為什么要這么做,我覺得也還是應(yīng)該和必要的,只不過,這應(yīng)該只是一項(xiàng)思想工作的開頭階段,接下來要通過各種形式對(duì)于這種思想予以強(qiáng)化,比如不間斷的提醒,比如對(duì)好的行為的不斷肯定和鼓勵(lì),比如組織相關(guān)的活動(dòng)。這些都屬于強(qiáng)化工作,相比之下,我覺得這強(qiáng)化工作更重要。就是我前邊說的那件事,如果我接下來每天記得提醒學(xué)生“你今天沒有亂扔垃圾吧?”你今天見到垃圾主動(dòng)撿拾了嗎?如果我見到主動(dòng)撿垃圾的同學(xué)及時(shí)給予肯定,如果我見到亂扔垃圾的同學(xué)給予提醒。比如說“你肯定不是故意扔的,你肯定不會(huì)有下次吧”,如果我走在學(xué)生的前面見到垃圾先彎腰,堅(jiān)持一段時(shí)間,那這樣的做法其實(shí)起到的就是強(qiáng)化的作用。如果我們意識(shí)到這一點(diǎn),那再遇到我前面所說的那種情況,就不會(huì)再無(wú)端地怒從心生了。

  第二點(diǎn)是關(guān)于培養(yǎng)和啟用班干部的。

  現(xiàn)在看到很多班主任都很忙,忙什么呢?什么都忙,班里的大事小事一手?jǐn)。什么事都親自下手干,當(dāng)然就忙碌了,可是往往這時(shí)候,班里的班干部就形同虛設(shè),于是我就想,班主任嘛,我們就是總經(jīng)理,總指揮,我們大可以把一些事交給班干部去做,要相信他們。他們有這份能力,如果一開始的時(shí)候,他們不知道應(yīng)該怎么做,那我們可以先教給他們好的做事方法,然后放手讓他們?nèi)プ觯绻龅絾栴}再來尋求老師的幫助。這就有點(diǎn)象學(xué)騎馬,先扶上馬再送一程,然后看他們自由馳騁。

  舉幾個(gè)例子。一個(gè)就是前一段時(shí)間學(xué)校舉辦了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng),我們班是這樣組織的。首先,我在班里做了動(dòng)員工作。我是這樣講的:“學(xué)校要舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng),借此活動(dòng)可以檢驗(yàn)我們班級(jí)的凝聚力,可以調(diào)節(jié)我們緊張的學(xué)習(xí)生活,同學(xué)們?cè)敢鈪⒓訂幔俊焙,還真聽到了不愿意的聲音。我就說,不愿意參加的舉手,幾個(gè)男生舉手,我問:“為什么呢?”“害臊。”這還真有可能是他們真實(shí)的理由,我說:“那我們班是不是一大家子呢?”都說是,“那我們這一大家子參加集體活動(dòng),集體出游尋找快樂,那你愿意去嗎?”“愿意”,異口同聲。“那不得了嗎?”“我們不愿參加是怕拿不了名次,”有的同學(xué)這樣說,我說,這項(xiàng)活動(dòng)根本目的是緩解一下你們的學(xué)習(xí)壓力,放松身心,趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)嘛,比賽項(xiàng)目都特別有意思的,我都愿意上場(chǎng)比賽,重在參與,只要我們收獲了快樂,不拿名次要什么緊,再說了,再不濟(jì)我們也能捧回一張獎(jiǎng)狀嘛,道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。同學(xué)們哈哈大笑!皡⒓訂幔俊薄皡⒓!薄罢f到底這畢竟是你們自己的活動(dòng),所以體委和班長(zhǎng)共同商議負(fù)責(zé)組織這項(xiàng)工作。支持嗎?”“支持。”在這次活動(dòng)中,我就做了這么點(diǎn)活,動(dòng)了動(dòng)嘴皮子,勞心費(fèi)力的活全給了班長(zhǎng)和體委了,由于組織得好,無(wú)心插柳柳成蔭,我們得了五張獎(jiǎng)狀,四項(xiàng)比賽項(xiàng)目中,兩個(gè)單項(xiàng)第一,一個(gè)單項(xiàng)每二,總分第一和道德風(fēng)尚獎(jiǎng)?偨Y(jié)的時(shí)候,班干部很自豪,同學(xué)們興奮不已。

  還有一次學(xué)校安排的撥草勞動(dòng)。我覺得組織的也很不錯(cuò),也體現(xiàn)了班干部的主觀能動(dòng)性,我們是這樣組織的。首先是勞動(dòng)委員視察勞動(dòng)區(qū)域和勞動(dòng)量的大小,回來后,勞動(dòng)委員做勞動(dòng)安排。勞動(dòng)委員是這樣安排的,他說,我先看了一下,我們的.勞動(dòng)地點(diǎn),是校園小樹林,從北向南共有24排樹,每6排樹為一塊地,分為4塊。我班共4列桌,每列為一組,從北向南分別為1、2、3、4組,1組的就是最北邊的那塊地,2組緊挨著,3、4組依此類推。”我說,每組安排1名組長(zhǎng)吧。勞動(dòng)委員作了安排,同學(xué)們沒有意見。接下來勞動(dòng)委員說:“我布置一下勞動(dòng)工具的事,需要用小鋤或者割草的刀子!蔽艺f:“這個(gè)咱甭管了,這是組長(zhǎng)的職責(zé)范圍內(nèi)的事,呆會(huì)兒讓他們自個(gè)兒根據(jù)自己組的情況去布置吧,我們就不用操心了!眲趧(dòng)委員說,講完了。我說:“沒有,你忘了講安全問題了,你得講講!庇谑莿趧(dòng)委員又講了有關(guān)勞動(dòng)安全的問題。勞動(dòng)時(shí)間安排在課外活動(dòng)時(shí),最后大家商定,最后完工的小組集體獻(xiàn)歌一曲。勞動(dòng)時(shí)大伙兒干的熱火朝天,我也熱心幫忙,勞動(dòng)任務(wù)圓滿完成。總結(jié)時(shí),我這樣說:“整個(gè)勞動(dòng)過程令我很感動(dòng),感動(dòng)得是勞動(dòng)時(shí)沒有一個(gè)同學(xué)挑肥揀瘦,抱怨自己組勞動(dòng)任務(wù)繁重,別的組勞動(dòng)任務(wù)輕,都是埋頭苦干,表現(xiàn)了較好的素質(zhì)!弊詈笪艺f:“還有一個(gè)人得表?yè)P(yáng)一下!蓖瑢W(xué)們大眼兒瞪小眼兒,問:“誰(shuí)?”我說:“我呀,因?yàn)槲液湍銈兓茧y與共、肝膽相照、風(fēng)雨同舟!贝蠹也挥勺灾鞯墓恼疲乙黄鸸恼。我覺得這掌聲是給每一個(gè)人的。通過這樣一次勞動(dòng),我覺得班級(jí)凝聚力可以得到增強(qiáng),同時(shí)對(duì)于學(xué)生“做一個(gè)素質(zhì)較高的人”的思想可以有一點(diǎn)兒強(qiáng)化作用。同時(shí)增強(qiáng)了班干部的威信,鍛煉了班干部的能力,還省了班主任的勁兒,班主任就不用那么忙活了。

  我還覺得減輕班主任的負(fù)擔(dān),培養(yǎng)和啟用班干部也不能只限于組織活動(dòng)上,班級(jí)的日常管理工作,都要讓他們積極參與。平時(shí),我們可以多制造一些機(jī)會(huì)讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前發(fā)言,這樣既使他們自己意識(shí)到自己是班干部,增強(qiáng)他們的責(zé)任心,做好同學(xué)們的榜樣,又能使同學(xué)們更加擁護(hù)他們。比如:布置完周末作業(yè)以后,老師可以讓學(xué)習(xí)委員講兩句。如果剛開始她不知道講什么,那你就教給她。比如建議她說:“希望同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)!睍r(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)習(xí)委員在班里就能起到該起的作用了。又比如:如果所有同學(xué)都按時(shí)到校,就讓主管出勤的班委講兩句。再比如:以后某項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后,做總結(jié)時(shí)先讓主管的班干部講兩句,作總結(jié),老師補(bǔ)充。久而久之,班級(jí)的管理工作可能就好做了,班主任就省一些力了。

  第三點(diǎn),細(xì)節(jié)決定成敗。

  成功是很多人想要追求的,做好了每一件小事才能成就大事。我們推崇這一句話的時(shí)候,更多的應(yīng)該把它落實(shí)到行動(dòng)上。

  關(guān)注班內(nèi)衛(wèi)生的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上、黑板槽內(nèi)、講桌上、講臺(tái)周圍經(jīng)常有一些小粉筆頭躺在那里。班會(huì)課的時(shí)候,我曾強(qiáng)調(diào)打掃教室的值日組每天要將黑板槽內(nèi)的粉筆頭和講臺(tái)上的粉筆頭清掃干凈,之后經(jīng)常性的還是會(huì)看到一些粉筆頭躺在這些地方。究其原因,同學(xué)們每天打掃一次,每節(jié)課可能都會(huì)產(chǎn)生新的粉筆頭。

  班里28名同學(xué),分為7個(gè)學(xué)習(xí)小組,課余時(shí)間,老師應(yīng)同學(xué)們的請(qǐng)求,允許同學(xué)們“爬黑板”。為了方便同學(xué)們“爬黑板”,我為每個(gè)小組配備了一盒白色粉筆用于書寫,一盒彩粉筆用于批改評(píng)判,一只板擦。第一次“爬黑板”結(jié)束以后,講臺(tái)上橫七豎八躺著一堆粉筆頭,霎時(shí)我想到,如果每天爬黑板,這制造粉筆頭的速度也太快了,這得用多少只新粉筆呀,心疼死了。

  立刻,我想到了一個(gè)辦法。

  我找來7個(gè)空粉筆盒,分發(fā)到各小組,然后對(duì)同學(xué)們說:“雖然我們坐在教室里,能夠幸福的隨心所愿的學(xué)習(xí),可是我們應(yīng)該想到還有那么多的孩子因?yàn)楦F而讀不起書,還有那么多的偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校因?yàn)楦F而開不起課,我覺得對(duì)于國(guó)家無(wú)償提供給我們的物資,我們應(yīng)該節(jié)約,今天我發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)空的粉筆盒,以后同學(xué)們可以在教室內(nèi)撿拾粉筆頭,儲(chǔ)存在自己的粉筆盒里,‘爬黑板’的時(shí)候,由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)要先用粉筆頭,用完了再用長(zhǎng)粉筆,好嗎?”同學(xué)們齊刷刷的回答:“好!”

  自此以后我發(fā)現(xiàn)班里的任何地方再也沒有出現(xiàn)過粉筆頭,任何時(shí)間也沒有出現(xiàn)過粉筆頭。有時(shí)我上課的時(shí)候用剩下的小粉筆頭會(huì)順手送給一組最前排的兩位女生,她們每次都會(huì)起立,雙手接過去,滿懷欣喜高聲道謝,點(diǎn)頭致意,其他的學(xué)生還會(huì)高聲呼喊:“老師,給我們,給我們!”我心里委實(shí)感動(dòng)。

  我們班里再也沒有粉筆頭出現(xiàn)了,兩個(gè)多星期過去了,同學(xué)們天天“爬黑板”,可是各小組那一整盒粉筆用下去沒幾根。

  做老師的,尤其是做班主任的,心要細(xì),要善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),善于想辦法,善于引導(dǎo)學(xué)生。教育學(xué)生不只是班會(huì)課的任務(wù),教育的契機(jī)隱含在學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。當(dāng)然,想要把學(xué)生教育成什么樣的人,自己首先要做那樣的人;引導(dǎo)學(xué)生走怎樣的路,自己首先要走這樣的路。教育即影響,學(xué)習(xí)即模仿,身教重于言教,榜樣的力量是無(wú)窮的。

  第四點(diǎn),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),學(xué)校教育要真正轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育上來,班主任首先要樹立正確的人才觀,認(rèn)清優(yōu)等生是人才,后進(jìn)生也是人才,對(duì)于他們要正確引導(dǎo)。

  比如我們班的戎偉同學(xué)。原本這個(gè)學(xué)生愛打架,不愛學(xué)習(xí),他很聰明、很能干,是個(gè)相對(duì)比較成熟的學(xué)生,說話辦事都很利索。我任命他擔(dān)任班里的勞動(dòng)委員,負(fù)責(zé)班里的衛(wèi)生工作。事實(shí)證明,他的工作做得相當(dāng)出色。學(xué)校布置得幾次勞動(dòng)任務(wù)都是他一手安排的。從劃分勞動(dòng)小組到劃分勞動(dòng)任務(wù),從布置帶勞動(dòng)工具到勞動(dòng)中的安全教育,從帶領(lǐng)大家勞動(dòng)到請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行檢查,他布置得井井有條,處理得停停當(dāng)當(dāng)。我也不由得從心里佩服這個(gè)學(xué)生的組織能力。在學(xué)習(xí)生活中,我不斷引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)做人的道理,教給他將來要做怎樣的人,做怎樣的男人,從而幫助他樹立正確的人生觀,重塑形象,展現(xiàn)自我,F(xiàn)在,這名學(xué)生已經(jīng)不再打架了,他不遲到,不曠課,很少請(qǐng)假。很多老師現(xiàn)在都夸他素質(zhì)得到了很大提高。我想下一步我要致力于從學(xué)習(xí)方面多引導(dǎo)鼓勵(lì)他,他肯定還會(huì)有進(jìn)步的。

  我們班有個(gè)學(xué)生叫張鵬,學(xué)習(xí)成績(jī)不好。有一次他不小心打破了一塊玻璃,他主動(dòng)來承認(rèn)錯(cuò)誤,要賠償。后來學(xué)校統(tǒng)一修補(bǔ)玻璃時(shí),為我們補(bǔ)好了這塊玻璃。張鵬說:“那怎么辦呢?畢竟我打碎了玻璃,怎能不賠償呢?”我想了一下說:“這樣吧,你不賠償呢,心里過意不去,賠償呢,玻璃已經(jīng)安好了,不然你為班里買一把潑地用的水瓢吧,一樣的價(jià)錢!睆堸i同意了。第二天,他買來了水瓢。我在班里說:“張鵬同學(xué)不小心弄碎了玻璃,主動(dòng)要求賠償,可是學(xué)校統(tǒng)一修補(bǔ)了玻璃,張鵬同學(xué)覺得過意不去,主動(dòng)要求為班里買把水瓢以方便同學(xué)們潑地,我覺得張鵬同學(xué)的這種精神和人格是非常值得我們肯定和贊賞的。”同學(xué)們紛紛向張鵬投去贊許的目光,張鵬也不好意思的笑了。我覺得在這樣的小事中,進(jìn)行潤(rùn)物無(wú)聲的思想品德的教育,時(shí)間長(zhǎng)了,可以在班里豎起正氣,班里的正氣會(huì)熏陶每一個(gè)學(xué)生的靈魂,使每個(gè)同學(xué)在這樣的氛圍中都在思想上追求進(jìn)步,從而在班里形成和諧、上進(jìn)、正義的班風(fēng),在這樣的風(fēng)氣中,那些后進(jìn)生們將跟隨同學(xué)們一起進(jìn)步,包括思想上、行為上、學(xué)習(xí)上。

  帶好一個(gè)班不能急于求成,要有耐心,工作做到了,會(huì)有成效的,而且在于學(xué)生們的長(zhǎng)期相處中,老師真心的去關(guān)愛他們,同學(xué)們不斷的理解和體諒老師,師生間的情分越發(fā)濃厚,在這種若近若遠(yuǎn)、若即若離的奇妙的師生情誼中,班主任的許多工作得以順利和有效的展開。互相接受了,彼此珍惜相處的美好時(shí)光,還有什么不好辦的呢?每一名同學(xué)都積極融入這個(gè)大家庭了,還有什么不好改變的呢?

  班主任和學(xué)生相處,應(yīng)該把握好自己的態(tài)勢(shì)。我不成熟的認(rèn)為,當(dāng)學(xué)生確實(shí)惡劣到需要給他一點(diǎn)教訓(xùn)的時(shí)候,老師確實(shí)可以以一種強(qiáng)勢(shì)來面對(duì)他,促使他在老師的威嚴(yán)下低頭;當(dāng)學(xué)生需要教育引導(dǎo)的時(shí)候,適合以一種長(zhǎng)者的姿態(tài)對(duì)他偱循誘誨教導(dǎo);在日常生活中與學(xué)生交往的時(shí)候,當(dāng)以一種平等的態(tài)度與之相處,尊重他們,認(rèn)真的、一絲不茍的對(duì)待他們。

  作為班主任,當(dāng)你新接手了一班學(xué)生,當(dāng)你把自己看做那只領(lǐng)頭的母雞,把學(xué)生看做小雞;當(dāng)你把自己看做老鷹把學(xué)生看做羽翼下待磨練去獨(dú)自飛翔的小鷹,你感受到的是幸福。

  當(dāng)你通過努力,使班集體朝著積極、健康、正義、團(tuán)結(jié)、好學(xué)的方向前進(jìn),你感受到的是幸福。

  當(dāng)你的班通過努力,在學(xué)校一系列的比賽中取得好成績(jī),你感受到的是興奮、振奮、快樂和幸福。

  你會(huì)發(fā)現(xiàn),在運(yùn)動(dòng)會(huì)中,你會(huì)跟著本班學(xué)生一起為運(yùn)動(dòng)員加油、吶喊、招手、跳腳,此時(shí)你的血液、脈搏與本班學(xué)生緊緊相連,你感受到的是幸福。

  當(dāng)你的班通過點(diǎn)滴努力獲得文明班集體的榮譽(yù),你感受到的是幸福。當(dāng)你的班取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī),你感受到的是幸福。

  也有那么多的時(shí)候,你恨鐵不成鋼;有那么多的時(shí)候,你失落、傷心、勞累、痛苦。班主任工作給了班主任們愛恨交織的生活,這也是多彩的生活。

  我常想:在學(xué)生的生命里/老師是匆匆的過客/在老師的生命里/學(xué)生也是匆匆的過客/在學(xué)生的生命里/老師能留下一絲痕跡么/在老師的生命里/學(xué)生能留下一絲痕跡么/老師的生命被學(xué)生填滿了/學(xué)生的生命被老師點(diǎn)燃了。教師的人生要趟過學(xué)生的河,讓我們?cè)诮逃拈L(zhǎng)河中潛下一顆心,用心靈歌唱,用心靈工作,用心靈體味班主任人生的獨(dú)特幸福。

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